河南省郑州市第六十九中学2022-2023学年七年级上册期末语文试题（含解析）

这是一份河南省郑州市第六十九中学2022-2023学年七年级上册期末语文试题（含解析），共15页。试卷主要包含了基础知识综合，现代文阅读，整本书阅读，古诗文理解和鉴赏，写作等内容，欢迎下载使用。
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识综合（23分）
1．阅读下面语段，回答问题。
翻开七年级上册这本泛着油墨清香的语文教材，我们在这里遇见美不 ① 收的四时风光，体会亲人之间纯粹动人的感情，感受永恒的童真、童趣和友谊，感动于书中 ② 显的理想光 ③ 和人格力量，反思人与动物之间的相处模式，遐想在童话、诗歌、神话和寓言的世界里。古人用他们的诗文雅兴，在大雪纷飞中让人喜出望外；泰戈尔和冰心诗意地用大自然刻画出对母亲最真挚的热爱与祝福……
(1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ）
A．cuì xiáB．suì jiǎ
(2)在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（ ）
A．①胜 ②章 ③辉B．①盛 ②彰 ③晖
C．①胜 ②彰 ③辉D．①盛 ②章 ③晖
(3)语段中的画线句有语病，请写出修改意见。
2．下列判断与分析不正确的一项是（ ）
A．“原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。”句中加点的词都是名词，画线的词都是动词。
B．“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”此句运用了比喻的修辞手法。
C．汉语中有大量的中性词，因其不带褒贬的色彩，所以结合语境表现出不同的情感。例如：我真为他骄傲！他骄傲得不得了。句中的两个“骄傲”就是这样。
D．“久仰”“赐教”是敬辞；“寒舍”“愚见”是谦辞。
3．请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。
4．南阳市三中开展了“有朋自远方来”综合性学习活动，同学们集思广益，利用图书馆或互联网搜集资料，设计了“寻交友之源”“探交友之道”“晓交友之法”三个环节。请你参与并完成下列任务。
【环节一寻交友之源】
【环节二探交友之道】
诗文讲“道”
与朋友交而不信乎？（《论语·学而》）
海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
故事明“道”
故事一：管宁与华歆两人为同窗好友，两人同在园中锄草，发现地里有金子。管宁视如瓦片，辉锄不止，而华歆则拾起金子放在一旁。又一次，两人同席读书，有达官贵人乘车路过。管宁不受干扰，读书如故，而华韵却出门观看。管宁见华韵与自己并非真正志同道合的朋友，便割席分坐。自此以后，再也不与华歆为友。
故事二：北宋的范仲淹因主张改革，惹怒朝廷，被贬去饶州。一些平日与他交往甚密的官员，生怕被说成是范仲淹的朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。
【环节三 晓交友之法】。
古人尝拿“如切如磋，如琢如磨”来譬喻朋友的交互影响。这譬喻实在是很恰当。玉石有瑕疵棱角，用一种器具来切磋琢磨它，它才能圆融光润，才能“成器”。人的性格也难免有瑕疵棱角，如私心、成见、骄吟、暴躁、愚昧、顽恶之类，要多受切磁琢磨，才能洗刷净尽，达到玉润珠圆的境界。朋友便是切磋琢磨的利器，与自己愈不同，摩擦愈多，切磋琢磨的影响也就愈大。这影响在学问思想方面最容易见出。
（选自朱光潜《谈交友》）
(1)仿照环节一中的例子，试对“友”字做字源解说。
(2)下列对环节二的理解和分析错误的一项是 （ ）
A．“与朋友交而不信乎”是在提醒我们交友时要待人真诚，守信用。
B．“海内存知己，天涯若比邻”一句告诉我们：友谊不会受到空间的限制。
C．通过管宁与华歆的故事，意在说明志趣不投的人也可以成为朋友。
D．范仲淹和王质的故事意在表现患难见真情的道理。
(3)小文是个活泼开朗却性格急躁的女生，而小晴则是个性格比较内向的女生。小晴很想和小文交朋友，但是小文却认为她俩性格不同，不适合做朋友。运用环节三的内容，你将如何劝说小文？
二、现代文阅读
【写人记事类文本】
迟开的水仙花
丁立梅
①买回的水仙，迟迟不开花。
②别的花都开得泛滥了，它还是没有开花。
③它疯长得快撑不住自己了，还是没开花。
④我也就不大注意它了，由着它去。
⑤午后，去厨房倒一杯水再出来，突然被一阵香温柔地啄了一下，啄在我的鼻尖上。是水仙的。批注①：我觉得这个句子写得真美，（1） 。
⑥水仙开了！它在我完全没有留意的时候，以这种方式，偷袭了我。
⑦我对着它，细细端详。它和早开的水仙没什么两样，瓣瓣如青玉。它是迟到的美。当别人早已赏过了水仙花，我还有这样的一盆好赏。
⑧我想起一个小男孩。
⑨机场候机大厅里，他坐在年轻的妈妈身边。他好奇心重，不大坐得住，老跑开去，这里摸摸，那里瞅瞅，三番五次被妈妈捉住。妈妈把他按在椅子上，数糖果。
⑩这是五颗糖果，这是四颗糖果，加起来一共多少颗呀？
⑪妈妈吃两颗，宝宝吃五颗，一共多少颗呀？
⑫宝宝有六颗，分给妈妈一颗，宝宝还有几颗呀？
⑬小男孩没有心思答，他随口瞎说。说对了，妈妈喜笑颜开，夸，宝宝真聪明；说错了，妈妈就沉下脸，骂，你怎么这么笨！批注②：这个句式很有意思，（2） 。她越骂，小男孩越是答不出。做妈妈的就急得不得了，似乎那答案关乎身家性命。她按住小男孩不安分的身子，怒道，秦姨家的涂涂跟你一样大，人家都会算一百以内加减法了，你连十以内的都不会！你这个笨瓜！
⑭小男孩哭了，哭声很大。一些人的目光，投向他们。做妈妈的越发急了，她站起身，扔下小男孩，假装走，说，你再哭，妈妈不要你了。
⑮当时，我很替那个妈妈难为情，恨不得代她找个地缝钻下去。
⑯不知那个小男孩现在怎么样了。他或许，就是一朵迟开的水仙花啊，只是那个妈妈不知道。
5．文学的一部分生命就存在于它的声音里，我们要把握好文章的感情基调，处理好重音和停连，注意语气和节奏的变化。关于本文的朗读设计，两位同学在微信上进行了讨论，请你用文字再现他们的语音部分。
6．批注是以简洁的语言、巧妙的角度对文章的相关句子进行赏析。请根据题目要求，结合文章具体内容，把文中两处划横线部分的批注补充完整。
7．心理描写，能够深入人物心灵，表现人物丰富而复杂的思想感情。请你联系上下文，根据自己的理解，在⑬段末写一段男孩的内心独白。（不少于30字）
8．散文往往用情极深，而文笔含蓄。你是如何理解文中第⑯小节画线句？请结合文章和《再塑生命的人》的相关情节理解。
【写景抒情类文本】
草木味道
屈绍龙
①早春，清晨不冷不暖。风很大，到处树颤花摇，连草也迎风舞动起来。屋外的绿地上，能挡风的只有一行榆树和栗子树，但它们嫩叶尚未长出，只能听凭风长驱直入，摇动了这一方春色。
②农舍后面的斜坡上覆盖着茂密的柏树林，两侧的花园和草地上还长了些榆树。农舍的正前方，一条小溪蜿蜒流过，像是为草地镶了一条银边。跨过小溪，前面又是一片柏树林场，墨绿色的枝叶就摆在水面上方。【甲】丁白嘴鸦多在树上筑巢，春天的时候，这片深谷里到处回响着它们嘎嘎的鸣叫声。
③小树林与周围的草地之间有一道堤垄，垄上满是野生的紫罗兰，这种花没有香味，盛开时花瓣又宽又大，几乎能与三色堇媲美。还有酢浆草，花开时白茫茫一片，长达数周。这些花开在有些地方是银白色，在有些地方则呈淡紫色。野花通常如此，生长地点各异，颜色也各有不同。
④在靠近水源的地方，也有各色植物相互竞艳。莎草抽出三棱形的花茎，狭长的叶子上有一道道的棱纹，深色花穗高高挺立，布满了浅黄的花粉；水杨梅沿着地面匍匐，花茎细长，枝蔓攀爬得整条沟渠都是，到了秋天就长满带软刺的小绒球；【乙】薄荷散发着强烈而独特的气味，绝不会被认错；苦苣菜的花儿颜色洁白，偶尔夹杂一丝淡淡的黄颜色，这是蜜蜂钟情造访的花儿。
⑤溪水流淌，如往日般清澈甘甜。下游的拐弯处长满了茂密的莎草，柔嫩的蒲草则占据了上游，一副此地非我莫属的神气。水面四周还能看到野山鸡和田鼠出没，不过水中却没有鱼儿的踪影。我的正前方，朝南的方向则是一片空旷的草场和宽广的麦田，温暖和煦的风不时吹来一团团的白云，草场和麦田明暗交错，时而被阳光普照，时而被云影笼罩。
⑥淙淙流水蜿蜒穿过草地，朝我的方向奔来。溪水微颤，似乎随时都会漫过溪岸。水流平缓处波澜不兴、闪着微光，如同打磨抛光的明镜，唯有柳树的倒影投在水面，微风骤起，荡起粼粼波纹。
⑦视线越过长满谷物的绿色斜坡，可以看见轻薄的雾气在远处林间缭绕，群山若隐若现。白杨树娇嫩的新叶色泽浅淡发白，尚不能像大片叶子那样哗啦啦作响，只在风中发出微弱的沙沙声。马栗树的枝叶无力地垂下了头，宽大的绿叶一时无力遮挡阳光。【丙】依稀看见远处路上零星散布着白色的斑点，那是黑刺李树丛凋零的花瓣。
⑧有个角落里长满了山茱萸。山茱萸夏季开花，赏心悦目，秋天则挂满深红色的浆果。【丁】这里还有两三片绣球花树丛，它们在六月开满白花。这种野生绣球花不像公园里培育的那样呈雪球状，而是呈扁平的环形，外圈的小花最为洁白，靠近中心的部位则略显淡绿，惹人怜爱。
⑨端详着，想象着一一到了夏天，在温暖的阳光照耀下，粗糙的墙、茅草屋顶、爬满常春藤的窗户定会镀上迷人的光辉。灰蓝色的炊烟从高高的榆树旁边袅袅升起，园子里树影婆娑，开满了五彩缤纷的鲜花。
（选自2021年4月5日“人民网”，有删改）
9．下面的句子出目原文。它在文中的位置应该是（ ）
霜冻过后，有些叶子的边缘会变卷翘，颜色也会变成深红色。
A．【甲】B．【乙】C．【丙】D．【丁】
10．下面对文章内容的分析正确的一项是（ ）
A．小树林与周围草地之间的堤垄上，长满了颜色各异的野花。
B．莎草、水杨梅、薄荷、苦苣菜都长在靠近水源的地方。
C．白杨树娇嫩的新叶色泽浅淡发白，尚不能像大片叶子那样哗啦啦作响，只在风中发出微弱的沙沙声。这句话运用了视觉和听觉描写，生动形象地写出了白杨树新叶的娇嫩。
D．作者用善于发现美的眼睛，不仅目睹了春日草木的各式美态，而且欣赏到了草木夏日里的风姿。
11．请按要求赏析下面的文字。（任选一题）
①农舍的正前方，一条小溪蜿蜒流过，像是为草地镶了一条银边。（从词语运用角度）
②下游的拐弯处长满了茂密的莎草，柔嫩的蒲草则占据了上游，一副此地非我莫属的神气。（从修辞方法角度）
三、整本书阅读
12．《西游记》可以称作一部励志故事，师徒四人历经磨难，锻炼意志，收获成长。请以孙悟空为例，任选一个方面，结合下面回目中的具体故事，谈谈孙悟空的成长经历。
①在自我反省中成长 ②在团队协作中成长
四、古诗文理解和鉴赏
阅读甲乙两篇短文，完成下面小题。
【甲】
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
【乙】
周穆王大征西戎，西戎献锟铻之剑，火浣①之布。其剑长尺有八寸，炼钢赤刃用之切玉如切泥焉。火浣之布，浣之必投于火；布则火色，垢则布色；出火而振之，皓然疑乎雪。皇子曰：“无此物，传之者妄。”萧叔②曰：“皇子果于自信③，果于诬理哉！”
（选自《列子·汤问》，有删改）
【注释】①浣：洗涤。②萧叔：一个很有见识的大臣。③果于自信：过于自信。
13．参考表格提示的方法，解释下列加点词。
14．下列加点字，意思相同的一项是（ ）
A．问之于丁氏 果于自信
B．求闻之若此 不若无闻也
C．得一人之使 出火而振之
D．有闻而传之者 传之者妄
15．翻译下面的句子。
家无井而出溉汲，常一人居外。
16．小尚和小语对寓言的寓意产生争论，你赞同谁的说法？结合你的阅读体验，说说理由。
小尚：这两则小故事都是寓言，寓言常用假托的故事寄寓意味深长的道理，我觉得这两则故事蕴含的道理都一样。
小语：不，才不一样呢！
阅读下面两首诗，完成下面小题。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
17．下列对两首诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．《夜雨寄北》中，“期”“巴山夜雨”两次出现，韵律回环往复，营造了时空交错的意境，达到了内容与形式的完美结合。
B．《天净沙·秋思》这首小令运用景物烘托的写法，描绘了一幅绝妙的深秋环境图，渲染了悲凉的气氛。
C．《夜雨寄北》中的“寄”和《天净沙·秋思》中的“天涯”都表明他们身在异乡，两首诗表达自己对亲人的思念之情。
D．《夜雨寄北》前两句由一问一答，写到眼前景色，寓情于景；《天净沙·秋思》开头“枯藤老树昏鸦”是诗眼，景由近及远，情由浅入深，寓情于景。
18．两首诗中都有与诗歌感情基调不一样的诗句，请结合其中一首诗歌的内容进行分析。
五、写作（30分）
19．阅读下面的文字，按要求作文。
有一种甜，是朱自清眼中春日渐近的希望；有一种甜，是鲁迅幼时在百草园中的无忧无虑。甜是人生五味之一，源于味觉的感官，发散于生活的感触。在我们的生活中，这种甜也许是因为一个举动，也许是一句安慰的话，也许是一种幸福的感受……
请根据自己的生活经历，以“有一种甜，叫做 ”为题，写一篇记叙文。
要求：
（1）不少于600字；
（2）书写工整，卷面整洁；
（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
参考答案与解析
1．(1)A
(2)C
(3)将“刻画”改为“表达”
【详解】（1）本题考查字音。
纯粹cuì：不掺杂别的成分的；也表示判断、结论的不容置疑；
遐想xiá：悠远地思索或想象；
故选A。
（2）本题考查字形。
美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）；
彰显：明显，显著；也形容鲜明地显示；
光辉：闪烁耀眼的光；也形容光明，灿烂；
故选C。
（3）本题考查病句的辨析与修改。
搭配不当，“热爱与祝福”应该是表达出来的，故将“刻画”修改为“表达”。
2．B
【详解】本题考查基础知识综合运用。
B.分析不正确。“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句是想象，不是比喻；
故选B。
3． 乡书何处达 何当共剪西窗烛 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜 水何澹澹 山岛竦峙
【详解】考查名篇背诵，注意：剪、愁、君、烽、降、澹澹、竦峙。
4．(1)示例：两个“又”字像两个人两手相握，表示朋友、友好之意。
(2)C
(3)小文，你好。首先祝贺你，有同学希望和你交朋友，看来你很有个性魅力哦！与自己性格差异较大的人交朋友，可以更好地弥补自己性格上的不足。朱光潜先生说朋友与自己愈不同，切磋琢磨的影响越大。如果你和小晴交朋友，你可以变得稳重，还能影响到小晴，让她变得更加开朗积极。何乐而不为呢？
【详解】（1）本题考查汉字的溯源。要结合环节一中的例子，做字源解说。
仔细分析“友”字的甲骨文可知，“友”字是由两只相握的手演化而来，表示朋友、友好之意。
（2）本题考查理解和分析材料内容。作答时，要先明确环节二的具体内容，然后逐项比对，找出与内容不相符的选项。
C.说法错误，结合故事一中管宁与华歆的故事可知，通过管宁与华歆的故事，意在告诉我们：志趣不投的人也难以成为朋友。
故选C。
（3）本题考查口语交际。
结合题目要求可知，两个女生的性格不同，一个活泼开朗、性格急躁，一个性格内向；结合【环节三】“朋友便是切磋琢磨的利器，与自己愈不同，摩擦愈多，切磋琢磨的影响也就愈大。这影响在学问思想方面最容易见出”可知，与性格差异较大的人交朋友，可以更好地弥补自己性格上的不足，据此分析作答即可。表述时，先要有称呼，注意语言得体，语句通顺。
示例：小文，你好！朱光潜先生在《谈交友》中说道“朋友便是切磋琢磨的利器，与自己愈不同，摩擦愈多，切磋琢磨的影响也就愈大”，我们交友不一定要性格相同，与自己性格不同的人做朋友，可以更好地弥补自己性格上的不足。如果你与小晴做朋友，你的开朗可能会影响小晴，让小晴更加阳光自信，急躁的你也会因此变得更加稳重，我们可以尝试与性格不同的人交友，在影响别人的同时也让自己变得更优秀，你觉得呢？
5． 读第二段前半句，把重音落在“都”上，读出此时作者看到别的花竞相开放时，内心的羡慕之情。读后半句时，把“还是”一词重读，语气适当延长，要读出在别的花都盛开的情况下，水仙却长时间不开花时内心的焦急。 后半句在重读时声音可作弱化处理，或用虚化的声音来读，或用叹息的语气来读，或轻轻地读。要读出作者面对水仙花迟迟未开，内心无比的失望、无奈。 6．①示例1：“温柔”一词生动形象地写出水仙香味给人带来的舒适与美好。
示例2：一个“啄”字将水仙的香味拟人化，生动形象地写出水仙花香扑鼻而来的感受。
示例3：“是水仙的”，一个短句，写出作者因嗅到水仙花香而知水仙花开的欣喜之情。
②在对称式的表达和对比中，写出了妈妈心情的好坏完全取决于孩子的表现。 7．示例：妈妈，你为什么要拿我和涂涂比呢？为什么要说我笨呢？很多我会的，涂涂他也不会呀，只是你不知道。 8．示例：“迟开的水仙花”，是作者借花喻人，想要告诉大家其实有些孩子正是那盆“迟开的水仙花”，就像文中那个被妈妈骂为“笨瓜”的小男孩，他也应该有他不被人发现的闪光点，也许在某一天会像我买来的那盆水仙一样突然绽放，让大家欣赏到了一份迟到的美。
《再塑生命的人》中，海伦凯勒就是一朵迟开的水仙花，莎莉文老师教她写字，识字，使她懂得每一种东西都是有生命的，让她明白什么是爱。终于像水仙那样绽放。
正因如此，天下的父母要多一点耐心，呵护孩子幼小的心灵，给孩子慢慢成长的时间，以静待花开的心情，陪伴孩子快乐健康成长。
【解析】5．考查词语朗读重音的设计。重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境。内容和感情支配的。同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同。
第②段“别的花都开得泛滥了，它还是没有开花”，为了强调看到别的花竞相开放时内心的羡慕之情，可将“都”读重一些，暗示作者养的花还未开；而为了强调水仙长时间不开花时内心的焦急之情，可重读“还是”一词，体现作者的期望落空。
第③段后半句“还是没开花”与第②段后半句，内容相近，反复来写，为了表达水仙花迟迟未开而内心无比的失望、无奈之情，在重读时可以弱化处理，缓读，轻轻读，带着叹息的语气来读。
6．考查批注的能力。批注可以是注释，可以是写提要，可以是写批语。针对本文的批注，可以用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点。可以生发联想，剖析写法，质疑问难。注意用语简洁、精练，语言通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。
（1）处：“突然被一阵香温柔地啄了一下”一句可分析文句中的词语。“温柔”本义：即温和、温存，柔顺、柔情。温柔是做人的智慧，也是做人的美德；温柔是爱的艺术，也是爱的力量。语境义：生动形象地写出水仙香味给人带来的舒适与美好。同时引出了下文“水仙开了！它在我完全没有留意的时候，以这种方式，偷袭了我”的情节。“啄”字运用拟人的手法，将水仙的香味扑鼻而来的感受，淋漓尽致的表达了出来；“是水仙的”运用简短的句式，干净利落的写出作者因嗅到水仙花香而知水仙花开的欣喜之情。
（2）处：“说对了，妈妈喜笑颜开，夸，宝宝真聪明；说错了，骂，你怎么这么笨”一句属于对称句式，“说对了”和“说错了”，“妈妈喜笑颜开，夸”和“妈妈就沉下脸，骂”一前一后产生了强烈的对比，写出了孩子表现的好坏直接影响到妈妈心情。
7．考查对人物心理的揣摩。
题干要求在⑬段末写一段男孩的内心独白。第⑬段“小男孩没有心思答，他随口瞎说。说对了，妈妈喜笑颜开，夸，宝宝真聪明；说错了，妈妈就沉下脸，骂，你怎么这么笨！她越骂，小男孩越是答不出。做妈妈的就急得不得了，似乎那答案关乎身家性命。她按住小男孩不安分的身子，怒道，秦姨家的涂涂跟你一样大，人家都会算一百以内加减法了，你连十以内的都不会！你这个笨瓜！”的内容写的是小男孩的妈妈，拿他与秦姨家的涂涂比数数，骂他笨。针对这一语境，小男孩可能会想：不要把我和涂涂比，我不笨，我会的东西，涂涂他不会，妈妈不知道就说我笨，其实我和涂涂都有自己的优点，只是妈妈没发现而已。
8．考查语句理解。
文章写了“我”养的一盆水仙花迟迟不开放，让人着急、失望，却在一个午后突然开放，惊喜之余的“我”，想起了一个在机场候机大厅的男孩，由于调皮被妈妈骂为“笨瓜”，这种伤害孩子自尊心的做法，让“我”为这个妈妈感到羞愧。在“我”眼中，这个小男孩就像那盆“迟开的水仙花”。因此第⑯段中“就是一朵迟开的水仙花啊”，表面指“我”买来的水仙花迟迟未开；深层意思是指文中被妈妈骂为“笨瓜”的小男孩。借花喻人，水仙花迟迟未开，是一份迟到的美，是有不被人发现的闪光点，有力地揭示了文章的主题。
《假如给我三天光明》中，海伦·凯勒出生后十九个月因患急性胃充血、脑充血而失去视力和听力，她在家庭教师莎莉文老师的帮助下，重新认识周围的事物，走进大自然，体验人间真情，从黑暗、迷茫走入爱的光明之中，重拾对生活的勇气和信心；海伦·凯勒就是一朵迟开的水仙花。
作者借此文想要告诉大家其实有些孩子正是那盆“迟开的水仙花”，父母要多一点耐心，呵护孩子幼小的心灵，给孩子慢慢成长的时间。
9．D 10．D 11．①“镶”字形象地描绘出了明亮的溪水好像是一道银边围在草地边缘的景观
②运用拟人的修辞方法，把莎草、蒲草拟人化，生动形象地写出了莎草、蒲草生长的茂盛。
【解析】9．本题考查前后句衔接。
给出的句子写的是霜冻过后的叶子会变成深红色，【丁】处前文“秋天则挂满深红色的浆果”提到了深红色的浆果，而给出句子出现“也”“深红色”，前后句联系紧密，因此放在【丁】处合适；
故选D。
10．本题考查对文章内容的理解。
D.有误，根据第⑨段“端详着，想象着——到了夏天，在温暖的阳光照耀下，粗糙的墙、茅草屋顶、爬满常春藤的窗户定会镀上迷人的光辉”可知，这里是对夏日草木风姿的想象，是虚写，“欣赏到了草木夏日里的风姿”错误；
故选D。
11．本题考查词句赏析。
①“蜿蜒”生动形象地将溪水弯曲环绕的形态描绘出来；“镶”字原指把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘，这里形象地描绘出溪水环绕在草地边缘，在草地边缘蜿蜒流过，银光闪闪的情景，突出了春天美好的景色，表达作者的喜爱之情。
②结合“柔嫩的蒲草则占据了上游，一副此地非我莫属的神气”中“占据”“非我莫属”等词把莎草、蒲草人格化了，结合“长满了茂密、则占据了上游”等词可知，生动形象地写出了莎草、蒲草生长旺盛、生机勃勃的景象，表达作者的喜爱之情。
12．示例一：在自我反省中成长。在第十四回“心猿归正六贼无踪”中，孙悟空因打死六个毛贼，与唐僧发生冲突，怒回花果山，在龙王处听张良三进履的故事，便“沉吟半晌不语”，之后重回唐僧身边，继续保护师父西行。
示例二：在团队协作中成长。在“尸魔三戏唐三藏”后，唐僧赶走了孙悟空，孙悟空恢复到原来的“行凶”状态；但后来唐僧有难时，猪八戒挺身而出，义激美猴王，沙僧也承认了自己的过错，孙悟空既往不咎，与他们共同协作，对付黄袍怪。孙悟空在这样的波折中，重新找回了自己，坚定了信念。
【详解】本题考查对名著内容的识记及理解。结合内容分析孙悟空“在自我反省中成长”“在团队协作中成长”即可。
第十四回《心猿归正 六贼无踪》内容概述：刘伯钦送唐僧到两届山，救出了孙悟空，师徒别刘伯钦西行。途中寄宿遇见六个山贼（分别是：眼看喜，耳听怒，鼻嗅爱，舌尝思，意见欲，身本忧。代表人的六种感官享受），悟空杀死六贼，唐僧责怪悟空杀人，于是悟空撇下唐僧。唐僧独自前行遇见菩萨，传授紧箍咒。
第二十七回《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》内容概述：唐僧师徒四人为取真经，行至白虎岭前。在白虎岭内，住着一个尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为村姑、妇人，全被孙悟空识破，白骨精害怕，变作一阵风逃走，孙悟空把村姑、妇人的假身统统都打死。但唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。第三次白骨精又变成白发老公公又被孙悟空识破打死。唐僧写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。
第三十一回《猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪》内容概述：孙悟空打死了白骨精惹恼了唐僧，被唐僧赶回了花果山，而唐僧却被黄袍怪扣押在宝象国。八戒、沙僧、白马的营救失败，无奈之下八戒到花果山向孙悟空求救。这时的孙悟空对唐僧的做法不满，还在生闷气，最后八戒使了激将法请回孙悟空。
示例：孙悟空杀了六个强盗，唐僧责怪他，悟空一怒之下离开，后被观音劝返；孙悟空打死白骨精，唐僧误认为悟空杀的是好人，赶他离开，悟空再三恳求无果，流泪下拜告别，并嘱咐沙师弟好生看管师傅，后在唐僧遇难时降妖。孙悟空由刚开始的任性急躁到逐渐成熟，重视师徒情谊，能理性地处理问题，体现孙悟空在自我反省中成长。
13． 像狗似的 使……听说 同“又”，用于整数和零数之间 ② 14．D 15．家里没有井从而要在外面打水浇田，有一个人经常要居住在外面。 16．我赞同小语的说法。【甲】文告诉我们：不要轻信流言，不要以讹传讹，眼见为实。在现实生活中对待传闻要有调查研究的审慎态度和去伪存真的求实精神。【乙】文告诉我们要相信客观事理，不要主观臆断。【甲】文强调面对流言不能从众，眼见为实，耳听为虚。【乙】文强调要根据事实判断，而不能主观臆断。两者寓意不同。
【解析】13．本题考查学生对文言实词的理解能力。解答时，要注意在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
（1）句意：另一只狼像狗一样蹲坐在前面。犬：名词作状语，像狗一样。
（2）句意：使宋国的国君知道这件事。闻，使动用法，使……知道，使……听说。
（3）句意：我十五岁开始有志于做学问。有，同“又”，用于整数和零数之间。
（4）句意：传说这件事的人很荒谬。妄，荒谬；故选②。
14．本题考查一词多义，注意根据语境确定词义。
A.于：向/比；
B.闻：听说、听闻/听到；
C.之：主谓之间，取消句子独立性/代词，代指火浣布；
D.传：两个都是“传播”的意思；
故选D。
15．本题考查文言语句的翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子的时候要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代汉语语序疏通，如遇到省略句要把省略的成分补充完整。
重点词：溉汲，从井里打水浇地；常，经常；居，居住。
16．本题考查对文章内容的理解。
我赞同小语的说法；
【甲】根据甲文“及其家穿井，告人曰：‘吾穿井得一人。’有闻而传之者：‘丁氏穿井得一人。’国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：‘得一人之使，非得一人于井中也。’求闻之若此，不若无闻也”可知，甲文讲述了：丁家打了一口井，不必像以前那样专门有一个人去打水了，节省了一个人的劳力，相当于家里多了一个人。外人却理解错了意思，以为是“穿井得到一个活人”，到处传谣言的故事；
所以，甲文告诉我们，道听途说不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。启示我们，在现实生活中，对待传闻要有调查研究的审慎态度和去伪存真的求实精神。强调不要轻信流言，眼见为实，耳听为虚。
【乙】根据乙文“皇子曰：‘无此物，传之者妄。’萧叔曰：‘皇子果于自信，果于诬理哉！’”可知，乙中锟铻剑与火浣布本就是神奇之物，非普通人所能亲见。皇子因为自己没有亲眼目睹，就武断地认为它们根本不存在。这是一种不科学的态度。事实上，由于知识结构，生活经验等因素的局限，任何人都不可能穷尽世上万物，通晓茫茫天宇。尽管说“眼见为实”，可世界之大，无奇不有，还有不知多少未被我们发现和认识的东西，有许多暂时还难以解释的特异现象。如果“唯物”是从，那必然会成为皇子式的武断者。因此，当我们认识和理解茫茫天宇、纷繁世界的时候，一方面要强调唯物，坚持物质是世界的基础的观念。
所以，乙文告诉我们要相信客观事理，不要主观臆断。强调要根据事实判断，不可以想当然。
综上可知，两文的寓意不同。
【点睛】参考译文
【甲】宋国的一户姓丁的人家，家中没有井，须到外面打水浇地，经常派一人停留在外面专管打水。等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。”听了的人就去传播：“丁氏挖井挖到了一个人。”国都的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道这件事。宋国国君派人向丁氏问明情况，丁氏答道：“多得到一个人的劳力，并不是从井中挖出来一个人啊。”得到的消息如此，还不如不知道。
【乙】周穆王大举进攻西戎，西戎献上了锟铻剑和火浣布。锟铻剑长一尺八寸，用纯钢锻成，剑刃赤红，锋利无比，用它切玉就像切泥一样。火浣布，洗时一定要放在火里。在火中，布就成了火红色，而污垢却仍跟布原来的颜色一样。从火里取出后抖动，火浣布就洁白如白雪一样了。皇子说：“世间根本不存在此物，传说这件事的人很荒谬。”萧叔说：“皇太子也过分自信，过分不相信客观事理啦！”
17．D 18．示例一：《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛”一句，诗人设想未来相聚的欢乐，反衬今日思念的愁苦，突出思念的愁苦之深，表达了诗人强烈的思归之情。
示例二：《天净沙·秋思》“小桥流水人家”一句，诗人描写小桥流水旁人们准备晚餐，炊烟袅袅的清雅恬静温馨的画面，和全曲中萧瑟凄凉的氛围形成对比，反衬出天涯游子凄凉苦楚的思乡之情。
【解析】17．本题考查诗歌内容理解。
D.诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句，能够揭示主旨。《天净沙·秋思》中的诗眼是“断肠人在天涯”，其中“断肠”一词直接道出游子漂泊天涯时对家乡、亲人的思念，倦于漂泊的凄苦愁楚；
故选D。
18．本题考查作者情感，结合与诗歌感情基调不一样的诗句分析作者情感即可。
《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”意思是：什么时候，我们一齐坐在家里的西窗下，共剪烛花，相互倾诉巴山夜雨中的思念。这两句是诗人想象到和家人团聚时，一起坐在西窗之下，谈论当时的巴山夜雨的场景，这其实是种虚写，是作者的想象，以景衬情，作者想象和家人团聚时的场景，更能衬托现在诗人的孤独和对于家乡的思念之情以及渴望团聚的情感。
《天净沙·秋思》“小桥流水人家”意思是：小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅；小桥流水，袅袅炊烟，渲染了宁静祥和的氛围；联系“古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”可知，作者此时正远离家乡，浪迹天涯，居无定所，乐景衬哀情，面对温馨家居的场面，自然而然的引发出作者的思乡之情；联系“枯藤老树昏鸦”可知，作者先看到了枯败凋零凄凉之景后遇炊烟袅袅，前后形成鲜明对比，凸显出作者羁旅天涯，反衬作者漂泊无依时的思乡之切。
19．例文
有一种甜，叫做劳动
当第一缕阳光照进窗户，爷爷奶奶便起床了，背着背篓去地里收玉米。
太阳渐渐地越升越高，阳光也愈加炽热。被太阳晒得满脸金光的我，睡不下去了，也背起背篓，下到地里。玉米粒被金灿灿的太阳照得发亮。“你来干什么？”“嘿嘿，体验生活，晒太阳，吃苦！”爷爷憨厚地笑了。
我掰下第一个玉米，放进背篓里，心里想，这都不是事儿！“别光是拔，把皮儿剥了！”麻烦！我拿出刚才的玉米，剥开外面一层一层的皮，可是要使皮脱下来，还得把玉米下端突起的那部分给掰断，可没想到，这节我拿它无可奈何！怎么掰都会从一旁滑脱。
我回头看看两个老人，一拔一剥一掰，毫无压力，背篓里也快满了。而我的背篓里却空无一物，手里还握着个没解决的。越想越气，两只手一扬， 奋力地往小腿上撞，“咔” 的一声，断了，终于断了。还是骨头厉害。
这才刚刚弄完一个呢，汗珠便从头发里跑出来，慢慢爬上额头，从两颊分开，跑到下巴上，滴在衣领上，便迅速地散开来。我继续像之前一样，剥开一个就往腿上撞，剥一个撞一个，撞一个就红一点。渐渐地，太阳越晒越热，烤得我两颊变红得发烫。背后篓里的玉米也越来越多，越来越重。好久过后，我瘫坐在地上。望望爷爷和奶奶古铜色的皮肤，在阳光下格外闪亮耀眼，再看看他们旁边几堆堆的玉米，我才半篓啊！身上已经没有一处干的了，汗水还在拼了命得流，到处乱跑，无处不在。袜子里，裤子里，流到嘴巴和眼睛里，这可真是透透彻彻的苦。
“劳动可真辛苦！”我嘟嚷着。
“不苦，不苦！”奶奶笑着说。
我呆呆望着爷爷奶奶。夕阳的余晖里，两个满头银丝的老人，有说有笑。劳动，对于他们，真的不是苦，反而是甜呢！可不是嘛？他们看着金灿灿的玉米，眼里都是笑意呢！
苦了一辈子，收获了一辈子，我仿佛明白了：这苦，这劳动，也是一种光荣！原来，有种甜叫做劳动！
【详解】本题考查半命题作文。
一、审题立意。以“有一种甜，叫做 ”为题，根据材料“有一种甜，是朱自清眼中春日渐近的希望；有一种甜，是鲁迅幼时在百草园中的无忧无虑。甜是人生五味之一，源于味觉的感官，发散于生活的感触。在我们的生活中，这种甜也许是因为一个举动，也许是一句安慰的话，也许是一种幸福的感受……”可知，题中的“甜”不只是形容味道，这里引申为感觉、体验，代表着幸福、感动、温暖、成功、快乐等含义。所以，横线上课一填“成长”“鼓励”“安慰”“苦尽甘来”等。
二、选材构思。可以结合自己的学习、生活经历来写。如写“有一种甜叫做学习”，可以写学习的过程的艰苦：要每天按时上课，做作业，要写字、读书，做题，日复一日；要控制贪玩的欲望；要割舍无益的爱好，似乎艰辛且枯燥。但学习带来的快乐很多，知识的积累，眼界的开阔，心灵的丰盈等，这些精神上的愉悦也是一种“甜”。如写“有一种甜叫做竭尽全力”，可以写800米竞赛场上，随着哨声响起，我开始了征途。运动员们你争我赶，互不示弱，竞争激烈。但随着赛程的缩短，体力有些不支，但为班级争光的我，努力克服困难，奋勇向前，终于赢得比赛！那一刻，竭尽全力的自己，顿感甜蜜幸福等。本文写作时，可采用以小见大的写法，写出真情实感。文末可以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。
表现手法
古诗文名句
借物抒情
流云在天边，行装在眼前，借着诗人描写的景物，去感受他们心中的那片深情。“① ？归雁洛阳边”（《次北固山下》），王湾借“归雁”捎去他对家乡亲人的思念；“② ，却话巴山夜雨时”（《夜雨寄北》），李商隐借“巴山夜雨”想象他对与妻子秉烛夜谈的期盼
修辞手法
巧用修辞，语言靓丽，含意隽永。“③ ，④ ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），运用拟人，使无知明月变得有情，将自己对朋友的思念和同情带到夜郎之西；“⑤ ，⑥ ”（《夜上受降城闻笛》），运用比喻，大漠似雪，月华如霜，营造一种寂寥凄清的思乡氛围
动静结合
曹操在碣石山登山望海，用饱蘸浪漫主义激情的大笔描绘“⑦ ，⑧ ”（《观沧海》）的山水，一动一静，相互映衬了大海的辽阔与山岛的威严
木（mù）
本义是树，也是木本植物的通称。
林（lín）
双“木”为“林”指成片的树木或竹子，也用来指聚集在一起的同类的人或事物。
又（yòu）
本义是右手，后来有了“右”字，。“又”才表示重复、继续的意思。
友（yǒu）
小华：朗读第一自然段，我认为“迟迟”一词重读，语气适当延长。
小枫：嗯嗯。
小华：这样读出作者从买回水仙时的期待到此刻的失落。
小枫：不过，第二段有些处理不好哎……来，高手指点一下。
小华：朗读第二段时，我是这样处理的：
①
小枫：说得有理！
小枫：还有，我觉得第三段情感上应该是更深一步。所以，后半句在读重音时在声音上可以变化一下。
小华：这倒没有想到，具体说来听听。
小枫：我觉得第三段情感上应该是更深一步。所以，后半句在读重音时在声音上可以变化一下：②
章回
目录
第十四回
心猿归正 六贼无踪
第二十七回
尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王
第三十一回
猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪
文言语句
方法借鉴
字词释义
其一犬坐于前
语境推断法——词类活用
（1）
闻之于宋君
（2）
其剑长尺有八寸
课内迁移法：吾十有五而志于学
（3）
传之者妄
字典查询法：①随便；②荒谬；③行为不正。
（4） （填序号）