河南省长垣市2023-2024学年七年级上册期中语文试题（含解析）

这是一份河南省长垣市2023-2024学年七年级上册期中语文试题（含解析），共18页。试卷主要包含了请你说说本文标题的特点和作用等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1．本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。
2．请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上．答在试卷上的答案无效．
一、积累与运用（共23分）
“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”，美无处不在。为此，班级组织开展“遇见美·感受美”的主题活动。请你也积极参与其中吧！
1．下面是主持人小雨拟写的开场白，还存在一些问题，请你帮她解决。
尊敬的老师，亲爱的同学们，大家晚上好！“美”无处不在，你看，春天的花像含羞的姑娘，迎风zhā zhǎn（ ）；你听，夏天的雨像安塞的腰鼓，热烈粗犷；你闻，秋天的风像酝酿的美酒，沁人心脾；你闭上眼睛，冬天的雪像活泼的精灵，温暖人间。只要你留心、用心，就可以遇见美、感受美。下面有请小何分享他在公园遇见的美丽景色。
(1)“zhā zhǎn”这两个字不知如何写，请你帮她写出来。
(2)“犷”和“酿”这两个字不知如何读，请你帮她写出拼音。( )( )
(3)“只要你留心、用心，就可以遇见美、感受美。”中“只要……就……”这个关联词的使用有些欠妥，请你写出修改意见。
2．填入下面横线上的句子，排列恰当的一项是（ ）。
从大门通向公园深处，尽植芙蓉。_______饱赏着多姿多彩的芙蓉花，我不禁联想到：芙蓉花傲霜而开，体现的正是她敢于抗争的勇气；而不吝美艳，彰显的则是她无私奉献的精神。
①远望去，似绿云接天，如彩练当空。
②置身花丛，但见“大红芙蓉”花大质丽，灼灼照人，时而薄雾笼罩，若隐若现，犹如戴上面纱的少女，别有一番情致。
③只见坡上坡下，花连花，树挨树，层层叠叠，红绿交替，使人仿佛身临千年前那遍植芙蓉、高下相照的古“锦城”。
④当秋阳普照，寒霜下的“醉芙蓉”闪闪烁烁，似朗星点点，色泽由白色渐渐变成粉红，进而转为大红，奇趣无穷。
A．③①④②B．④③①②C．①③②④D．②④①③
3．小雯认为古诗词是她最美的遇见，但是不知道选择哪些诗句更合适，请你帮她填一填。
中华诗文，源远流长，漫步其间，遇见美好：李白重情，夜间乘船从清溪向三峡出发，不禁抒发对友人的思念：“夜发清溪向三峡，① 。”杜甫惜谊，乱世江南逢故交，不禁感慨“② ，落花时节又逢君。”王湾励志，看到日夜交替，不禁吟诵出了“形容景物，妙绝千古”积极向上的诗句：“③ ，④ 。”岑参达观，虽遭遇战乱，但都城的菊花一定在断壁残垣中竞相绽放：“⑤ ，⑥ 。”李益多愁，登上受降城，耳闻夜风传来凄凉幽怨的笛声，不禁吟诵出了“⑦ ，⑧ ”这征人的心声。
4．小潘认为传统文化常识也是一道别样的风景，但他的分享中有一句话是错误的，请你帮他选出来（ ）
A．古代男子20岁（成人）举行加冠礼时取字，字是指在本名以外表示德行或本名的意义的名字，例如孔子字仲尼。
B．古时，30岁称“而立之年”，40岁称“知命之年”，50岁称“耳顺之年”。
C．“尊君”，是对别人父亲的尊称；“家君”，是对人谦称自己的父亲。
D．赞人见解说“高见”，言己见解说“拙见”；称人赠予说“惠赠”，请人保存说“惠存”。
5．最后全班同学决定齐声朗诵《遇见》这首诗，为此次活动画上圆满的句号。但是在朗诵的过程中还存在一些问题，需要你的帮助。
遇见
让我怎样感谢你 当我遇见你的时候 我原想收获一缕清风 你却给了我整个春天
让我怎样感谢你 当我遇见你的时候 我原想捧起一簇浪花 你却给了我整个海洋
让我怎样感谢你 当我遇见你的时候_______ _______
让我怎样感谢你 当我遇见你的时候 我原想亲吻一朵雪花 你却给了我银色的世界
(1)朗读诗歌要把握节奏。请用“/”为下面诗句标明停顿。（要求：标两处，标在恰当的位置）
你 却 给 了 我 整 个 春 天
(2)朗读诗歌要把握重音。请用“·”为下面诗句标明重音，并说明理由。（要求：只标一处）
我原想捧起一簇浪花 你却给了我整个海洋
(3)这首诗缺失了一部分，请根据这首诗的内容和句式的特点，发挥想象，在横线上补写两句。
让我怎样感谢你当我遇见你的时候
二、现代文阅读（共28分）
（一）（共16分）
小宋在阅读中遇见一篇美文，请与他一起阅读，完成小题。
油菜花：描着春天的眉眼儿
①油菜花绝对上不了大雅之堂。在春天，百花齐放，桃李争艳，这么一大堆花花草草中，油菜花是最平民最草根的了，但它热烈、奔放，毫不忸怩作态，也不孤芳自赏，在田野里，热热闹闹，一大片一大片，金黄的色彩，常引来翩翩彩蝶、嗡嗡蜜蜂，还有叫不出名字的小虫子飞舞于花间，平添了乡间田园缤纷的景致。
②油菜花，还真的不同凡响。金灿灿，娇艳艳，明晃晃的。一穗穗，一长吊一长吊的，翠玉杆上，碧叶铺张，小花儿你开了我开，他开了她开，热闹着，闹腾着，那么长、那么长的时日，晃着你的眼闹。近看，细看，油菜花四片小小的花瓣，整齐地围绕着花蕊，朴实个性。花片质如宣纸，嫩黄微薄的花瓣十分精致，有细细的纹路，那是技艺多么高超的雕刻家也无法雕琢出来的。中间的花蕊弯曲着凑在一块，仿佛在说着悄悄话。它有坚韧的根茎、茂密的叶，有着像栽种它们的农民们一样的纯朴与粗犷。
③对于出生农村的人来说，油菜花再熟悉不过了，熟悉得如同自己的亲人，年年岁岁，岁岁年年，村庄就是在花开花落中过着小日子，油滋滋的，美着哩。油菜花开了，田野就有了梦的气息。碧油油的油菜叶像绿色的海，黄灿灿的油菜花就像金色的浪。绿海金浪，延绵推涌，翻滚着，起伏着，煞是好看。站在田野路旁，怔怔地看着这花的浩瀚海洋，看着这金黄色的波涛一波一波地奔涌向前，直到消失在田野远远的尽头。
④九油十麦。刚忙完秋收，乡亲们来不及歇口气，就赶紧忙着种油菜。要赶在秋雨的小脚到来之前，忙着晒田耕田整田，又吆喝着耕牛，将刚做完丰收梦的泥土推推搡搡地翻转来，耙碎，耙平，齐整整地锄成行，然后分垄起沟作畦，土一定要弄得细细的，均匀疏松再把一棵棵油菜移栽。一切忙完了，冬天又赶着呼呼的寒风来，搅得田野一片静寂，油菜不动声色，似停滞了生长，其实，油菜的根却在向下向下。随着节气的推移，顶着三九严寒，一枝一叶地努力往上窜，渐渐地由浅绿变成浓绿。来年，春节一过，一场春雨，两三声炸雷，油菜像被唤醒了似的，疯一般地往上窜，抽苔，扬花，结荚。初夏，收割下的菜籽，送到榨油坊，榨出香喷喷的菜籽油，让整个村庄生动起来。柴米油盐酱醋茶，开门七件事，这油是万万不可少的。再加上锅碗瓢盆交响曲，这就是真实的生活。和家人，一起过着柴米油盐酱醋茶的平凡生活，也许再简单平淡不过，却是最难得的幸福。
⑤此时，站在油菜花里，想起乡下的父老乡亲。他们一边耕种，一边歌唱，用自己的方式，演绎着那已流逝了几百上千年的劳作方式，没有刀光剑影，更没有风花雪月，有的是简简单单，有的是从从容容。
⑥在一个晴朗的日子里，走进油菜花里，慢慢地看，慢慢地玩，守着日子，一点点地消融。累了，用石板做枕头，躺在一节细草茸茸的田埂上歇息。看一线窄窄的天空撩开浓密的油菜花，把那种青翠欲滴的蓝滴到脸上、嘴上；看一朵朵油菜花停在半空中，像一只只亭亭的蜜蜂，嗡嗡地叫唤着，却不肯飞走——我就是那蝴蝶、那蜜蜂，以花蕊为床，以花瓣为被，舒舒展展地睡在了花朵中，一万年不醒。
⑦天上的风儿，轻轻地飘着，不紧不慢；田野的菜花，默默地开着，不艳不妖。若能，居一间农舍，拥半亩花田，喝一杯淡茶，看几本闲书，沐一身乡间野趣，于此男耕女织，养儿育女，心无旁骛，安之若素，岂不快意人生！
6．作者笔下的油菜花具有哪些特点？请你分条写出来。
7．文章第②自然段运用了哪些修辞手法把油菜花写得不同凡响？请结合文中的句子说说这样写的好处。
8．文章抒发了作者怎样的情感？说说你的理解。
9．请你说说本文标题的特点和作用。
（二）（共12分）
小陈在阅读课上读到了下面这篇散文，请你和他一起探究吧。
我们总以为来日方长
陶菲
①今夜，窗外的桂树在秋天清凉的夜色中散发着芬芳，青翠的绿叶在风中轻轻飘摆，不知人间忧欢。我情不自禁地想起了我的外婆。
②我工作的学校在一个乡下的小镇。每天下班的时候，都会路过一户农家小院。有时院子的门口会坐着一个老人。老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。她只是静静地坐在那里，看着马路上的车来人往。夕阳投下余晖，释放着她最后的光芒。老人的身影在余晖的映照下，那么地落寞和苍凉。
③每当我路过老人的时候，总是将车速渐渐放慢，目光轻柔地抚过老人。也曾想过，将车停下。可是心里终究还是挂念着我一双幼小的儿女，想早点回家，又想着来日方长，于是踩下油门，绝尘而去。我在汽车的倒后镜中，看到老人的身影在傍晚的薄暮中渐渐模糊。我想，老人肯定不会知道，她疼爱的外孙女路过了，路过了她的苍老，路过了她的孤独，却没有肯为她做片刻的停留。
④直到有一天，我终于将车停下，走进了那个小院。我和外婆打了声招呼后，便和一旁的舅妈唠着家常。在和舅妈说话的过程中，外婆一直茫然地看着我。终于，外婆忍不住了，小心翼翼地问我：“孩子，你是哪个啊？”这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。我已经有多久没有认真地看望过外婆了？外婆已经老到快要认不出我了。外婆的头发已经全白了，饱经风霜的脸上，刻满了深深的皱纹，浑浊的眼睛里却有着孩子般的单纯。“我是小萍。”外婆的表情瞬间生动起来。她笑了，脸上的皱纹宛若菊花，徐徐绽放。外婆问起我的孩子们，我将孩子们的趣事说给她听，她的笑容越发地灿烂了，那双深深埋藏着岁月的沧桑的眼睛里，有光彩流转。我能感觉到，我能来看她，外婆非常开心。
⑤这一次看望外婆，让我记起很多外婆对我的疼爱。小时候，用手帮我清洗满是泥巴的小脚，将我喜欢吃的东西留给我……甚至我成年后，春节没有去给她拜年，她还记着将压岁钱让我的母亲转交给我。竟然是三份！我和我的两个孩子各一份。
⑥我的心里涌动着深沉的内疚，还有不安。外婆真的已经很老了，以后不管有多忙，我都该经常去看望她。我还计划着，在即将到来的国庆长假里，我会带着我的两个孩子去看她。我蓦然发现，外婆还没见过我的小儿子，我是一个不称职的外孙女啊，亏欠外婆得太多太多。
⑦很多时候，我们总以为来日方长。可是我们忘了时间的残酷，忘了生命本身不堪一击的脆弱。国庆还没到，我和外婆就又见面了。这一次，是在医院。妈妈哭着打电话告诉我，外婆得了这世界上最凶险的病，肝癌晚期。才几天时间，外婆就已经形容枯槁、卧床不起。然后又没有几天，她就迅速陷入昏迷，然后就在昏迷中与我们诀别了。从查出疾病到死亡，一共不到半个月时间。死亡来得是这样迅疾，没有给她自己和她的子女思想准备的时间。外婆就这样离开了。
⑧外婆，如果来日方长，哪怕只有一次，让我再有机会路过您坐在我下班途中的院门口，我一定停下前行的四轮，走到您的身边，轻轻地唤您一声“外婆”，然后匍匐在您的膝旁，陪您说说话，听您说说您的快乐，或者不快乐，慰藉您寂寞的时光。
⑨可是，这世间并没有多少来日方长。很多东西，当我们拥有的时候，我们并不懂得。当我们懂得的时候，我们已经不能再拥有。可是明白了这个道理，要付出多么沉痛的代价！
⑩今夜，桂树飘香，我想起了我的外婆。我再不幻想来日方长！
（选自《人民日报》，有删改）
10．根据提示，将下面表格内容填写完整。
11．下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．文章开头写桂树飘香，绿叶清白，“不知人间忧欢”，是为了引出下文，衬托我忽视至亲痛失亲人的悲情。
B．“我”上门看望外婆，外婆已经“老到快要认不出我了”，一方面说明外婆已经老迈，另一方面说明“我”太久没有看望外婆了。
C．“我”成年后仍然接受外婆给“我”的压岁钱，说明“我”太过冷漠，不知感恩。
D．“我”因为内疚和不安，所以决定于国庆节带两个孩子去看外婆。
12．文中对外婆的描写特别仔细，请从人物描写的角度，赏析下面的语句。
老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。她只是静静地坐在那里，看着马路上的车来人往。
13．请写出文章最后一段画线句的作用。
三、古诗文阅读（共15分）
（一）（共11分）
阅读下列【甲】文和【乙】文，完成小题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《世说新语·陈太丘与友期行》））
【乙】
魏文侯与虞人【注】期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。
（选自《魏文侯书》）
【注】虞人：管理山泽的小官。
14．解释下列句子中加点字的意思。
（1）与友期行 （2）过中不至，太丘舍去
（3）去后乃至 （4）相委而去
15．将【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）日中不至，则是无信。
（2）友人惭，下车引之。元方入门不顾。
16．【甲】【乙】两文表现的共同主题是什么？读了两文后，你最大的感受是什么？
（二）（共4分）
17．阅读【甲】【乙】两首古诗，完成小题。
请品读李白的两首诗歌，将“鉴赏”部分A、B两处补充完整。
A B
四、名著阅读（共4分）
根据你的《朝花夕拾》阅读积累，完成下列任务。
◎梳理目录：
《朝花夕拾》目录
小引 五猖会 琐记 狗·猫·鼠 无常 藤野先生 阿长与山海经
从百草园到三味书屋 范爱农 二十四孝图 父亲的病 后记
18．我读《二十四孝图》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》 （填写相应的篇目，一篇即可），可以了解鲁迅的童年生活；我读《琐记》 （填写相应的篇目，一篇即可），发现可爱的小鲁迅渐渐长大了，我可以从中读到他的求学经历。
19．有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”，请结合原著分析“温馨的回忆”和“理性的批判”分别体现在哪里。
五、作文（50分）
20．根据要求，完成作文。
长大是每个人必经的过程。长大不只是身高的增长，体重的增加，更是一种力量的集聚、知识的增多和人格习性的养成。在每一个少年长大的背后，都有许多人的陪伴，许多物的伴随，以及外界环境的濡染和熏陶。
请以“是你，陪我长大”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：（1）扣题而作，中心突出，叙事具体；
（2）不得抄用本试卷中的阅读材料作为写作内容；
（3）若因需要出现班级、老师、同学等信息，请用化名替代。
参考答案与解析
1．(1)招展
(2) ɡuǎnɡ niànɡ
(3)把“只要……就……”修改成“只有……才……”
【详解】（1）本题考查字形。
zhā zhǎn——招展，飘动、摇曳。
（2）本题考查字形。
粗犷：cū guǎng，粗鲁而豪放。
酝酿：yùn niàng，本意是造酒的发酵过程，比喻做准备工作。
（3）本题考查关联词语运用。
结合段落内容和语境可知，“你留心、用心”是“可以遇见美、感受美”为条件关系，应使用“只有……才……”，即“才”后面的内容要实现就必须做到“只有”的条件，且条件往往是唯一的。
2．C
【详解】本题考查句子排序。
阅读文段句子可判断这里应该按照由远及近的顺序排列。先是①句“远望去”引出后面对芙蓉的一系列描写，故①应为第一句；③承接①，由远及近，描写坡上坡下的芙蓉景观“花连花，树挨树，层层叠叠，红绿交替”；紧接着②句的“置身花丛”比③更近一步，是对芙蓉的近景描写，因此②句紧随其后；最后④句是对秋阳下的芙蓉的整体描写。因此正确排序是：①③②④。
故选C。
3． 思君不见下渝州 正是江南好风景 海日生残夜 江春入旧年 遥怜故园菊 应傍战场开 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡
【详解】本题考查默写古诗文。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“渝州、残、怜、芦管”等字词容易写错。
4．B
【详解】本题考查文化常识。
B.40岁称“不惑之年”，50岁称“知命之年”，60岁称“耳顺之年”。
故选B。
5．(1)你/却给了我/整个春天
(2)示例：重音：“原”或“却”。理由：“原”表示本来的想法，“却”是表示转折关系的连词，所以需要强调。（其他答案，言之有理即可）
(3) 示例：我原想撷取一枚霜叶； 你却给了我火红的枫林
【详解】（1）本题考查现代诗歌朗读节奏的划分。
“你”是主语，“却给了我”表转折的谓语，“银色的世界”是宾语，做断句题要仔细体会句子内容和结构。
（2）本题要求标明朗读诗歌的重音。在“我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋”这一句中，重音可以放在“原”或“却”上。因为“原”表示本来的想法，“却”表示转折关系，强调了原本的期待与实际的给予之间的差距。所以，可以选择“原”或“却”作为重音，以突出这个转折关系。（其他答案，言之有理即可）
示例：重音：“一簇”“整个”，理由：“一簇”是量词，修饰浪花，而“整个”修饰的是“海洋”，说明你给我的远不止我想要的。
（3）本题考查语句仿写。仿写时，需要分析例句的结构和语法，理解其意思和表达方式；保持与原句相似的语法和句式结构；适当运用修辞手法，使仿写的句子更加生动优美即可。
示例一：我原想抚摸一朵向日葵 你却给了我金色的太阳
示例二：我原想收藏一片绿叶 你却给了我整片森林
6．①平凡、热烈、奔放；②金灿灿，娇艳艳，明晃晃；③淳朴和粗犷。 7．①运用了比喻的修辞手法。“花片质如宣纸”把花片比作宣纸，生动形象地写出了花片薄、透、韧的特点。②运用了拟人的修辞手法。“小花儿你开了我开，他开了她开，热闹着，闹腾着”“中间的花蕊弯曲着凑在一块，仿佛在说着悄悄话”两处拟人把油菜花活泼、可爱的特点描绘得栩栩如生。 8．①抒发了作者对油菜花的喜爱和赞美之情。②抒发了作者对家乡和淳朴的父老乡亲的热爱之情。③抒发了作者对富有乡野情趣的田园生活的向往之情。（答出两点即可） 9．特点：①运用了拟人的修辞手法②运用了儿化词“眉眼儿”。
作用：①点明了本文写作的主要内容——春天的油菜花②运用拟人和儿化词写出了作者对油菜花的喜爱和赞美之情③奠定了本文轻松、自然、愉快的感情基调④吸引读者，激发阅读兴趣。
【解析】6．本题考查文章内容概括。
结合第①段“油菜花是最平民最草根的了，但它热烈，奔放，毫不忸怩作态，也不孤芳自赏”可知，平凡、热烈，奔放的特点。
由第②段“金灿灿，娇艳艳，明晃晃”“花片质如宜纸，嫩黄微薄的花瓣十分精致，有细细的纹路，那是技艺多么高超的雕刻家也无法雕琢出来的”可知，精致、金灿灿，娇艳艳，明晃晃的特点。
由第②段“它有坚韧的根茎，茂密的叶，有着像栽种它们的农民们一样的淳朴与粗犷”可知，淳朴，粗犷的特点。
7．本题考查文章内容赏析及句段作用。
从内容上分析：根据第②段“它有坚韧的根茎、茂密的叶，有着像栽种它们的农民们一样的纯朴与粗犷”分析可知，此处运用了比喻的修辞手法，把油菜花的根茎的坚韧比喻成了农民；根据“中间的花蕊弯曲着凑在一块，仿佛在说着悄悄话”分析可知，此处运用了拟人的修辞手法，赋予了花蕊人的情态。生动形象的表现出油菜花盛开的画面，突出了油菜花淳朴的个性。从结构上分析：此处起到了引出后文的作用，引出后文对油菜花的回忆的描写，从而表现出油菜花的不同凡响做了铺垫。
8．本题考查作者思想感情的分析。
结合第①段的“但它热烈，奔放，毫不忸怩作态，也不孤芳自赏”，第②段的“油菜花，还真的不同凡响”和第⑦段的“田野的菜花，默默地开着，不艳不妖”可知，作者对油菜花的赞美；结合第②段的“它有坚韧的根茎，茂密的叶，有着像栽种它们的农民们一样的淳朴与粗犷”和⑤段的“此时，站在油菜花里，想起乡下的父老乡亲”可知，作者由花及人，赞美了父老乡亲的淳朴美德，抒发作者对他们的热爱之情。结合⑦段中“若能，居一间农舍，拥半亩花田，喝一杯淡茶，看几本闲书，沐一身乡间野趣，于此男耕女织，养儿育女，心无旁骛，安之若素，岂不快意人生”可知，表达出作者对富有乡野情趣的田园生活的强烈向往。
9．本题考查标题理解和作用分析。
结合“油菜花：描着春天的眉眼儿”可知，标题运用了拟人的修辞手法，使用儿化词“眉眼儿”，富有情趣；
结合①段中“油菜花绝对上不了大雅之堂。在春天，百花齐放，桃李争艳，这么一大堆花花草草中，油菜花是最平民最草根的了，但它热烈、奔放，毫不忸怩作态，也不孤芳自赏，在田野里，热热闹闹，一大片一大片，金黄的色彩，常引来翩翩彩蝶、嗡嗡蜜蜂”可知，点明了本文写作的主要内容——春天的油菜花，同时，运用拟人和儿化词写出了作者对油菜花的喜爱和赞美，为全文奠定了轻松、自然、愉快的感情基调，激发了读者阅读兴趣。
10． 静静地坐在家门口； 走进那个小院看外婆； 生病逝去 11．C 12．外貌描写、动作描写，写出了老人的苍老和孤独，表达了作者对外婆的怜惜，为下文写自己的愧疚作铺垫。 13．①总结全文，点明主旨：珍惜当下，不要等失去了才后悔莫及。
②外婆的慈爱就像桂树的清香一样留在“我”的心间，含蓄地表达我对外婆的爱与思念。
③照应开头，让文章的结构更加完整、严谨。
【解析】10．本题考查对文章内容的梳理概括。首先通读全文，根据题目中的提示，划分结构层次，梳理情节。第②③段，写“我”路过外婆时没有停留，外婆静静地坐在家门口；第④段，写“我”走进那个小院看外婆，外婆快乐地与“我”交谈；第⑦段，写“我”再一次与外婆相见，外婆生病逝去。
11．本题考查对文章内容的理解和分析。
C.写成年外婆仍给“我”压岁钱是为了表达外婆对“我”的疼爱。“太过冷漠，不知感恩”的理解和分析不正确；
故选C。
12．本题考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法有肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。其作用是形象生动地刻画出人物……的性格（情感、心理）特征，或是衬托、突出……的特点，表达作者的……感情。
“佝偻着身子”“别人不会注意到她，她也不会注意别人”，写出了老人的苍老和孤独，结合“老人的身影在余晖的映照下，那么的落寞和苍凉”可知表达了作者对外婆的怜惜，结构上，为下文写自己的愧疚作铺垫。
13．本题考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思即可。
语句在文章的结尾一段，结构上总结全文，照应开头“今夜，窗外的桂树在秋天清凉的夜色中散发着芬芳，青翠的绿叶在风中轻轻飘摆，不知人间忧欢。我情不自禁地想起了我的外婆”，使文章的结构更加完整、严谨。内容上写出了外婆的慈爱给“我”留下的印象之深，同时告诉人们要珍惜当下，不要等到失去了再后悔莫及，收束全文，点明文章的主旨。据此理解作答。
14．约定 离开 到 舍弃 15．（1）到了正午（您）却没有到，这就是没有信用。
（2）朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方走进家门不回头看。 16．（1）共同的主题：为人一定要讲诚信。
（2）示例：感受：与人交往，“信用”和“礼貌”尤其重要，这是一个人成功的前提。
【解析】14．本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①句意：和朋友相约同行。期，约定。
②句意：过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。去，离开。
③句意：离开后朋友才到。至，到。
④句意：却丢下别人自己走了。委，舍弃。
15．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
（1）重点词语：日中，中午。至，到。句意为：到了正午(您)却没有到，这就是没有信用。
（2）重点词语：引，牵，拉。之，指元方。顾，回头看。句意为：朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方走进家门不回头看。
16．本题考查文章主旨概括与阅读迁移能力。
第一问，根据甲文“陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去”“非人哉!与人期行，相委而去”可知，陈太丘与好友约定同行，友人不仅食言，还指责陈太丘丢下自己；“君与家君期日中。日中不至，则是无信”，文章借元方之口点出陈太丘的友人才是失信之人。意在告诫守信是交友之基，做人要守信的道理；根据乙文“魏文侯与虞人期猎”“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之”可知，魏文侯因为刮起大风，不能与虞人践约所定的打猎日期，即使左右劝阻，仍坚持赶到虞人那里取消打猎活动，认真对待双方约定。可见魏文侯坚守信约;两篇文章都强调了“诚信”的重要性。
第二问，考查阅读启示，开放类试题，围绕着“诚信”的主题，结合生活实际，言之成理即可。如：做人要讲究诚信，不能因为自己的快乐或事情就违背承诺。开口相约，是一件最简单不过的事，但要信守约定、践行约定，就不那么容易了，只有诚信之人才能够做到。
【点睛】参考译文
[甲]
陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走了。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。
[乙]
魏文侯和管理山林的人约定好去打猎。这天，(魏文侯和大臣们在宫中)喝酒喝得很开心，天下起了雨。魏文侯将要出去。大臣们说：“今天喝酒这么快乐，天又下大雨，大王要去哪里呢？”魏文侯说：“我和管理山泽的人约好去打猎。虽然现在很快乐，(我)难道可以不遵守约定吗？”魏文侯于是前往(约定的地方)，亲自取消了这次活动。
17． 思念友人（对友人的关切、同情） 敬亭山
【详解】本题考查作者情感、内容理解。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月。将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈。
根据提示“仿佛能感受诗人的孤独寂寞，与诗人相对而视，给诗人带来慰藉”，确定乙诗对应诗句“相看两不厌，只有敬亭山”，敬亭山和我对视着，谁都看不够，看不厌，看来理解我的只有这敬亭山了。将“敬亭山”人格化，好像敬亭山能够理解作者的心情，陪伴诗人，给与其慰藉。
18． 《阿长与〈山海经〉》《五猖会》《无常》《狗·猫·鼠》； 《藤野先生》《范爱农》 19．示例：《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园雪地上捕鸟的情景，弥漫着作者温馨的回忆。《五猖会》一文中看赛会前，父亲强迫“我”背书，让我感到扫兴和不快，蕴含着对封建教育压制、摧残儿童的理性批判。
【解析】18．本题考查名著内容理解。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
《朝花夕拾》十篇文章的主要内容概括如下：
《狗·猫·鼠》描写了作者仇猫的原因，取了“猫”这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的人。
《阿长与山海经》记述作者儿时与阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。
《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。
《五猖会》以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。
《无常》通过描写无常救人反遭毒打事件，表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平。
《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。
《父亲的病》重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
《琐记》回忆了隔壁家表面对孩子好，其实是暗中使坏的衍太太，描写了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的妇人。
《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。
《范爱农》描述了范爱农在革命前不满旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
据此可知，读《二十四孝图》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《阿长与〈山海经〉》《五猖会》《无常》《狗·猫·鼠》可以了解鲁迅的童年生活；
读《琐记》《藤野先生》《范爱农》，可以从中读到他的求学经历。
19．本题考查名著内容的掌握与理解。“温馨的回忆”指的是作品中读了让人感觉到有趣、快乐、温暖的往事；“理性的批判”指的是作者在回忆往事中对封建教育、封建孝道等的批判。根据这一理解，写出能体现这两点的对应篇目与对应内容即可。
温馨的回忆：
《阿长与》——本文通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的八件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮助孩子解决疑难的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念，祝愿之情。
理性的批判：
《狗·猫·鼠》——首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。
20．范文
是你，陪我长大
小时候，我经常吵吵嚷嚷着要新玩具，如不给我，就会任性地往地上一坐，紧接着眼泪就像断了线的珍珠，一副不给我就誓不罢休的气派。每每这时，姥爷就会出现，总是笑眯眯地抱起我，柔声地说：“别哭别哭，姥爷给你做。让别人眼馋眼馋，好吗？”这时，我往往都会立即停止哭泣，关上泪闸。然后与姥爷一起，砍木头，削竹片，钉钉子……忙得不亦乐乎，当然也很快忘却了刚刚所有的不快。姥爷真是能工巧匠，今天给我做个弹弓，明天可能又变着法儿做个木马，特别是那竹蜻蜓，我百玩不厌哩。因此，周围的许多小朋友都羡慕至极，于是经常与我一起玩。姥爷，因为您，我的童年真是快乐无比哩。
眨眼间，我已经长大了不少。而家人总是忙于做自己的事，总把年幼的我留在家。那次，我看到天空中一只失群的大雁，它是那么孤独无依，就如同此时的我一样。顿时，我心中满是伤感。这时候，姥爷总是从门外慢慢地走进来，用那低沉而又带着苍老的声音轻轻地问我：“在干嘛呢？要不跟姥爷出去走走吧？”我满心欢喜，一转身，抢在您前面出了门。而您呢，总是蹒跚地在后面一边紧跟着我，一边焦急地喊着：“慢点，别摔着了，等等姥爷。”出了门的我，爽朗地笑着，还不时对身后蹒跚的您扮了个鬼脸，坏坏地嚷道：“姥爷，你来追我呀！”“你个兔崽子，慢点！”姥爷笑骂着，依然紧跟着我。这乡间静谧的小路上，不时回荡着我银铃般的幸福笑声。
随着学习任务加重，我成绩下降了，奶奶骂我，我哭得伤心至极。姥爷呢，则在旁边极力地护着我：“别骂了，考得不好，她也难受，她又不是故意考差的。”“不让她长长记性，下回考得更差。”奶奶带着怒气说道。“行了，别骂了，别太过分了！”姥爷也愤怒起来了，然后慢慢走到我身边，慈爱有加地抚摸着我的头：“别哭了，哭了就不好看了，变成小花猫了。以后好好学，你学好了，还得告诉姥爷学字呢！不过姥爷这么笨，你得要有耐心啊！”我破涕为笑，回了一句：“嗯，知道了。”于是，我的心中又重新燃起了斗志。
谢谢你！姥爷，如今的我已经长大，正努力地为自己的理想奋斗着哩！
亲爱的姥爷，谢谢你陪我长大！
【详解】题目是命题作文。
1.审题。“你”是第二人称。有明确的写作对象，就是写给“你”的，表达对“你”陪我长大的一种感情。写作时，像面对面一样倾诉一样。“陪”，陪伴，伴随。“长大”，既是年龄的增长，也是心智上的成熟。这里，更重要的是心智上的成熟，懂事了，坚强了，懂得了宽容与理解，有了责任与担当。长大是一个过程，时间跨度大。是行文线索，贯穿全文。“是”，加强语气，感情强烈。这个题目，就是写“我”对“你”的诉说，“我”在“你”的陪伴下，慢慢成长，渐渐长大，年龄不断增长，心智不断成熟。立意方面，可以表达对“你”陪“我”的感激，写“我”长大过程中因“你”的陪伴而幸福等。
2.多维构思。
①写亲情：爸妈陪“我”“长大“”：小时候，后来啊，而现在。写陪伴过程的点点滴滴，“陪伴是最长情的告白。”翻看“成长相册”，回忆照片背后的往事。爸妈的言传身教，自己耳濡目染，自己不断懂事，学会了宽容，担当。从留守儿童的角度，本应爸妈陪我，可因为生活，只能“爷爷奶奶外公外婆”中的一位陪我长大。写他们陪自己长大过程中对自己的疼爱，不易。写他们的衰老，年迈。表达感激之情，孝敬之意。
②写成长：“书籍”陪“我”长大：在书籍的影响下，“我”一步步由幼稚走向成熟，由脆弱走向坚强。“黑板”陪我长大：小时候，后来啊，而现在。
③“好奇心”陪我长大：从小到大，好奇心不减反增，让我明白了很多道理。妈妈的唠叨陪我长大：叙述从小到大妈妈对自己的唠叨，在妈妈的唠叨里，感受到了爱，不断成长。
3.选材组材。
①小时候，胃口不好，妈妈变着法子做好吃的；后来啊，上学了，接送我上学放学；而现在，除了接送，还要深夜陪读。蓦然发现，我已经比妈妈还高了，而皱纹早已爬上妈妈的额头。
②小时候，说谎，被你发现，你给我讲诚信的故事；后来啊，学骑自行车，有点气馁，你不断鼓励我；被同学误解、与同学发生矛盾，你教育我要宽容；我学习压力大，心烦意乱时，你默默的陪伴，十二分的理解。
③小时候，你陪我在春天放风筝，冬天堆雪人，给了我快乐美好的童年，是你的陪伴让我的生活充满了欢笑；后来啊，你陪我上下学，成了我的倾诉对象，我总爱把学校里的事与您分享，你总是那么乐于倾听，还不时发表一下看法，是你的陪伴让我学会了与人相处；而现在，你陪我度过紧张枯燥的九年级，是你的陪伴让我懂得了什么是坚持与奋斗。无意中打开相册，看到你年轻时的照片，忍不住叫了声：“我爸那是好帅啊！”再看看眼前的你，头发稀疏，后背微驼，心里涩涩。而如今的自己，已经是身高近一米八的小小男子汉了。是你陪我长大，我成长的每一步，都有你流下的汗，操碎的心，浓浓的情。
4.文体。适合写成记叙文或者散文。
我
外婆
路过外婆时没有停留
①
②
快乐地与“我”交谈
再一次与外婆相见
③
【甲】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，
随君直到夜郎西。
李白
【乙】
独坐敬亭山
李白
众鸟高飞尽，
孤云独去闲。
相看两不厌，
只有敬亭山。
鉴赏：
自然界中的景物原本无知无情，在诗人笔下却能变成知人意、达人情的知心者。【甲】诗中的“明月”是友好的使者，传达着诗人 A 的情感。【乙】诗中的 B ，仿佛能感受诗人的孤独寂寞，与诗人相对而视，给诗人带来慰藉。