小学音乐花城版四年级下册歌曲 《阿瓦日古丽》教案

这是一份小学音乐花城版四年级下册歌曲 《阿瓦日古丽》教案，共3页。

课题名
《感知音乐节拍（三）》
教材分析
通过音乐欣赏、律动等音乐活动，引导学生体会歌曲的情绪与速度、节拍与节奏，经过反复演唱练习使学生熟记歌词，讨论发言环节对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。
学情分析
该年段的学生抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验直接相联系,源于生活经验的教学内容易于学生接受。同时该年段的学生认知能力也在不断地提高,在本课教学中把握“音乐主要是表现情感的艺术”的美学特征,引领学生在音乐世界中体验感受热爱音乐、热爱生活之情。
核心素养
审美感知：欣赏新疆、山西民间曲调改编的歌曲，感受民间音乐之美。
艺术表现：用自然和谐的声音演唱，感受歌曲情绪。
创意实践：学唱歌曲，掌握3/8节奏，熟悉律动。
文化理解：了解民间歌曲，以及人们对美好事物的追求与歌颂。
教学目标
1、知识与技能: 掌握3/8中的不同节奏型组合，能准确打准歌曲节奏。
2、过程与方法: 通过节奏型练习，诗词节奏朗诵，准确演唱歌曲。
3、情感态度与价值观: 了解民歌旋律之美，人们对美好事物的追求。
教学重点
节奏创编培养学生的创造性思维与提高学生的审美能力。
教学难点
感受旋律及节奏在塑造音乐形象中的作用
教学方法
讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法
教学准备
教师准备：课件、钢琴
学生准备：书籍
教学过程
1.欣赏新歌曲《阿瓦日古丽》
师：下面我们来欣赏一首歌曲吧。（播放《阿瓦日古丽》音乐歌曲）
师：大家心里有没有合适的形容词来形容这首歌吗？
2.*学唱歌曲：
⑴教师演唱一遍歌曲
⑵学生用“啦”跟琴的伴奏哼唱，教师注意学生的音准，及时纠正
3.学习3/8的节奏
（1）练习3/8的节奏
朗诵唐诗找寻节奏。
（2）讲解3/8拍
“3/8”表示以八分音符为一拍，每小节三拍。
“3/8”拍的强弱规律是：强弱弱（X X X）
三个八分音符也可连起来写成“X X X”
（3）尝试打出3/8节奏

4.学生演唱
（1）学生跟着琴的伴奏演唱
（2）学生跟着伴奏，打着拍子演唱
（3）背唱歌曲（前面环节的学习，让学生简易地掌握这首歌曲）
（4）做一做：大家最喜欢哪句歌词啊？在歌谱中标记出来吧。
1.欣赏新歌曲《什么船儿》
师：下面我们来欣赏一首歌曲吧。（播放《什么船儿》音乐歌曲）
师：大家心里有没有合适的形容词来形容这首歌吗？
2.*学唱歌曲：
⑴教师演唱一遍歌曲
⑵学生用“啦”跟琴的伴奏哼唱，教师注意学生的音准，及时纠正
3.巩固练习3/8的节奏
（1）尝试打出3/8节奏
4.学生演唱
（1）学生跟着琴的伴奏演唱
（2）学生跟着伴奏，打着拍子演唱
（3）背唱歌曲（前面环节的学习，让学生简易地掌握这首歌曲）
板书设计
《阿瓦日古丽》、《什么船儿》
课后作业
复习2首歌曲《阿瓦日古丽》、《什么船儿》
教学反思
亮点：课程内容丰富。
不足：学生之间互动不多。
教学建议：可加一些器乐伴奏表演唱。