初中12 化腐朽为神奇教案

这是一份初中12 化腐朽为神奇教案，共6页。教案主要包含了教学目的，教学重点及难点，教学方法，教学前准备，教学内容等内容，欢迎下载使用。

知识目标：通过观看图片及对作品的欣赏，了解各种材质的特点，并学习利用不同的材质特性展开想像来创造神奇。
能力目标：培养学生的创造能力，启发学生的想象力，并在实践制作过程中培养学生动脑、动手的能力及语言表达能力。
情感目标：通过利用废物创作出艺术品，使学生树立环保意识，培养学生的审美能力。同时在制作过种中，养成好的卫生习惯及认真、耐心的学习习惯，培养同学之间的合作精神及体验成功感。
二、教学重点及难点：
如何开发发学生想象力和创造力，利用不同的材料，运用各种的方法来“化腐朽为神奇”。
三、教学方法：
欣赏法、演示法、讨论法、练习法、展示法等
四、教学前准备：
教师准备：电脑综合课件、手工制作品数件、废纸杯、废纸筒、废纸碗等。
学生准备：收集的废物数件、剪刀、胶水等工具。
五、教学内容：
（一）导入主题
观赏人类生活的美好环境和废品垃圾破坏环境的图片，引起学生对环境的思考。
师：对于如此“壮观”的生活垃圾，我们将如何处理？
生：进行垃圾集中处理；可对垃圾进行分类处理；可对垃圾变废为宝…
引入对废品物品的正确处理方法—垃圾分类处理，激发和提高学生的环保意识和环保热情。
师：那在我们美术能为环保做些什么呢？（展示将废品变成工艺品的图片）
师：这样的废旧品变成的工艺品，你们喜欢吗？它们美吗？它们是怎样制作的呢？
生：它们很美，我很喜欢，特别的这件工艺品，很有意思。
生：我喜欢这件，它的色彩很漂亮。
小结：在现实生活中，有很多看起来是“废品”的东西，经过人们巧妙的构思、精心的制作，变成了可观赏、有价值的艺术品，达到变废为美、化腐朽为神奇的效果。这对加强我们的低碳环保意识，及培养想象力与创造力，都很有意义。
（二）欣赏与探索
1、感受艺术家们的作品，思考下面的问题并尝试寻找问题的答案。
（1）、神奇的根源在哪里？
（2）、发现、欣赏神奇有哪些？
（3）、创造神奇的方法有哪些？
（4）、材料的类型？
2、展示艺术家们的作品《钟塔》、《牛头》、《马》、《异物连接样式》、《装置艺术》。
师：对于这些艺术家们的作品，你喜欢那一件，为什么？
生：我喜欢《牛头》，它的样子很漂亮，而且是用自行车零件做成的，我很喜欢。
生：我喜欢《装置艺术》，它让我想起我以前的手工，也是用报纸等废纸折成的。
师：老师也很喜欢这些作品，让我们一起来了解艺术家们的作品吧！
（1）、《钟塔》是法国艺术家阿尔曼的作品，它立于巴黎圣弗萨尔火车广场大门的一侧，它是用废时钟采用现代的拼、接、贴等手法进行堆积而成的雕塑。这些许多走时不准，在需要火车准点到站大门放走时不准的《钟塔》充分显示了作者的幽默与调侃。
（2）、《牛头》是西班牙毕加索的作品，作品收藏于巴黎路易•雷里美术馆。作品是由一个废弃的自行车安座和把手放在一起做成的。这个伟大而神奇的作品是毕加索对生活中的物品观察和探索、发现并运用这些外形的美感，匠心独运地创造出来的。
（3）、《马》美国的柏德菲尔德是一位具有世界影响力的女艺术家，而且她的作品主题只有一个，那就是与西方历史、文化、社会紧紧相连的马。她的马用各种废材料做成的，有树枝、木头、旧铁、铅皮、废弃工业元件等，而且做得很大。看柏德菲尔德的马，那支离破碎、千疮百孔的残骨头状，使人不由想起高贵英俊的马怎会是这般状态，从而对现代工业文明不禁产生同情。
（4）、《异物连接样式》是我国艺术家傅中望的作品，作品中的连接样式是我国传统木器榫卯连接方式。他不只一次地发问：“难道榫卯必须用木头做吗？”沿着这个思路，他将两种不同形态和质地的材料构造组合，使二者之间的差异相互影响从而达到和谐，这种和谐就是作品意会和形象的诞生。
（5）、《装置艺术》是我国艺术家丘星星的作品，“装置艺术”本身是建筑学的术语，后来被应用于戏剧领域，泛指可被拼贴、布置、移动、拆御的舞台布置及其零件。21世纪初，这个词又被引人当代美术，也被称为“环境艺术”。简单地讲，装置艺术就是“场地+材料+情感”的综合展示艺术。
师：根据刚才对艺术家作品的欣赏，我们试着探索先前提出的问题，我们能得到这样的信息？
生：我觉得他们的原材料都的在生活中废旧品。
生：我觉得他们的作品是由多种材料组合而成。
生：我觉得他们作品的想法很好。
小结：1、神奇的根源在哪里？
神奇的根源来自于生活，美到处都是，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
2、发现、欣赏神奇有哪些？
面对形形色色的用废旧材料、和用废旧材料制作的工艺品，我们可从它的外形美、色彩美、形式美、材质美、风格美等方面去欣赏它。
3、创造神奇的方法有哪些？
（1）、通过折、剪、贴等方法对可塑性材料进行创作；
（2）、根据物体本身的形状去想像并加工制作；
（3）、利用综合材料或者同类材料进行创作；
（4）、根据材料的特性，在平面上通过拼、贴、粘等方法以绘画形式完成。
4、材料的类型？
点材：瓶盖、珠子、植物种子、沙子、石子等等。
线材：棉、麻、丝、化纤、线、绳、铅丝、铁丝、竹、木等等。
面材：纸卷筒、饮料瓶、罐、贝壳、瓦楞纸等等。
（三）表现与创造
师：艺术家们的作品来源于生活又高于生活，将一件件废旧品创造成一件件艺术品，主要在于奇妙的构思和精心的制作。我们身边也有许多创作资源，让我们展开想象的翅膀去发现、去创造 “神奇”。
师：同学们认为有可能创造神奇吗？有信心吗？
生：艺术家们的作品太高大上了，我做不了！
生：“神奇”好像离我们太遥远了吧！
师：那让我们一起来分享一下其他同学们的作品吧，看看他们又是如何创造神奇的！
展示其他学生的“神奇”作品。
师：同学们的想法多好呀！多种多样的想法和创造多“神奇”呀！希望能对你的创作有所启发。
师：老师也试着制作几样小工艺品，希望能起到抛砖引玉的作用。（展示小工艺品）
小结：我们的地球只有一个，我们应树立环保意识，发现我们的身边更多的创作资源，化腐朽为神奇，展开想像的翅膀去发现美，创造美。
（四）作业
利用现有的材料采用各种可操作性方法创作一件任意主题“变废为宝”的创意作品。
(以个人或小组为单位，拿出收集的废弃物品进行构思制作，在手工制作过程中，要充分运用剪、切、挖、折、贴、接、粘、扎等各种手工技巧，注意安全地使用工具）
(五)板书设计
第12课 化腐朽为神奇
引入
欣赏与探索
表现与创造
作业