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    冀教版小学数学三年级上册2.1《口算乘法》教案
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    数学三年级上册二 两、三位数乘一位数1 口算乘法获奖教案设计

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    这是一份数学三年级上册二 两、三位数乘一位数1 口算乘法获奖教案设计,共8页。教案主要包含了新课导入,探求新知,巩固知新,达标反馈,课堂小结.,布置作业.等内容,欢迎下载使用。

    教材18~19页 口算乘法.
    教学提示
    学生已经认识一位数乘一位数。本课时主要学习一位数乘整十数、整百数。教学时充分利用情境图,和学生的生活经验,让学生观察、找出知识间的联系,正确口算乘法结果。
    教学目标
    知识与技能:会口算一位数乘整十数、整百数的乘法。
    过程与方法:结合书的包装问题,经历探索一位数乘整十数、整百数的口算方法。
    情感态度与价值观:积极参加数学活动,感受数学与生活的联系。
    重点、难点
    重点:理解一位数乘整十数、整百数的口算方法。
    难点:正确口算一位数乘整十数、整百数。
    教学准备
    教具准备:情景图、课件。
    教学过程
    一、新课导入。
    师:同学们,我们学习了乘法口诀,运用乘法口诀计算很简便,你们还记得吗?
    生:我们已经熟记。
    师:好,谁来给大家说一说?
    生背乘法口诀表。
    师:本节课我们就利用乘法口诀,计算一位数乘更大的数。(板书:一位数乘整十数、整百数)
    设计意图 :复习旧知,提供情节,联系学生的生活经验。引起学生探究的欲望,培养学生积极学习的信心。
    二、探求新知。
    1. 一位数乘整十数
    课件出示乐乐书店情景图。
    师:请学生们观察课件中的示意图,看一看你从乐乐书店获取哪些数学信息?
    学生观察情景图,获取的数学信息。
    生:乐乐书店新购进15包《健康小常识》,每包20本,每本6元……
    师:很好,老师还知道乐乐书店第一周卖出《健康小常识》4包,谁能解决“一共卖出多少本”这个问题?(课件出示问题)
    生先独立思考,再小组讨论。
    师:谁能说说你们交流的结果?
    生:卖出4包,因为每包20本,4包就是4个20,用乘法计算,列式为:20×4。
    师:回答非常完美,你们能计算出结果吗?
    生:20是2个十,2个十乘4等于8个十,就是80。
    师:回答完全正确。(给予学生鼓励)并板书:
    20+20+20+20=80(本) 20×4=80(本)
    2.一位数乘整十数的练习
    师:刚才同学们的计算很巧妙,在计算一位数乘整十数时,把整十数看作几个十来计算,老师这里还有一个问题,看同学们能帮忙解决吗?
    课件出示:80本《健康小常识》一共卖了多少元钱?
    生:求总价,就需要找出《健康小常识》的单价和数量,单价是6元,数量是80本,所以应该列式为80×6。
    生:80可以看作8个十,8个十乘6等于48个十,就是480。
    师:回答正确。同时根据学生回答板书:
    80×6=480(元)
    3.一位数乘整百数
    师:同学们的分析很正确,计算非常准确。老师下面的问题和刚才解决的问题有一点点不同,你们看能解决吗?
    课件出示:如果300本《健康小知识》都卖出去,可以卖多少元钱?
    生:求总价,就需要找出《健康小常识》的单价和数量,单价是6元,数量是300本,所以应该列式为300×6。
    师:与上面的计算有什么不同?(指名说一说)
    生:这是一位数乘整百数。
    生:可以把300看作3个百,3个百乘6等于18个百,18个百就是1800。
    师:你们分析的非常好。同时根学生回答板书:
    300×6=1800(元)
    师:根据上面的问题和计算,你还能提出什么问题并解答。
    小组内提问题,并解答。教师巡视指导。
    ……
    设计意图:借助多媒体的优势,让学生在已有的知识和经验的背景下,通过获取数学信息,解决实际问题,理解知识间的联系,增强学生学习的自主性。
    三、巩固知新。
    1.练一练,第1题。
    (1)出示题目,让学生观察,说说从题目中你发现了什么?
    (2)指导学生用一位数乘整十数、整百数的方法口算。
    (3)同学之间交流计算结果,并指名读出自己的答案。
    2. 练一练,第2题。
    (1)求强强和明明各跑了多少米,分别用各自跑的圈数乘每圈的米数(400)。
    (2)独立计算,全班交流。
    设计意图:在掌握计算方法的基础上,发展了学生的思维,提高解决问题的能力。
    四、达标反馈。
    连一连。
    1.口算.
    40×9= 50×6= 80×5= 70×2=
    60×3= 90×4= 30×5= 20×9=
    2.连一连.
    3.一头猪的体重是100千克,一头牛的重量是一头猪的5倍,一头牛重多少千克?
    4.学校买了5套桌椅,桌子每张50元,椅子每把30元,共用去多少元?
    答案:1. 360 300 400 140 180 360 150 180
    3. 500千克 4. 400元
    五、课堂小结.
    师:这节课,我们学习了一位数乘整十数、整百数的计算方法,谁能够总结一下方法?
    不要求学生总结非常准确,只要意思对就可以。最后,师生进行总结:
    一位数乘整十数或整百数,先把整十数看作几个十,把整百数看作几个百;再与一位数相乘,乘得的积就是几个十或几个百。
    六、布置作业.
    1.口算.
    7×80= 60×4= 50×7= 40×7=
    2.在○填上“>”“<”或“=”。
    600×8○700× 7 50×6○60×5
    300×4○200×6 600×4○300×8
    400×7○6×400 900×5○900+500
    2000+800○700×4 800×5○3000+100
    3.李爷爷一行6人去动物园游玩,每张门票20元。李爷爷买六张门票要花多少钱?
    4.一箱苹果40个,6箱多少个苹果。
    5.一只大熊猫体重80千克,北极熊的体重是大熊猫的9倍,北极熊的体重是多少?
    答案:1. 560 240 350 280 2. < = = = > > > > 3. 120元 4.240个 5. 720千克
    板书设计
    一位数乘整十数、整百数
    20+20+20+20=80(本) 20×4=80(本)
    80×6=480(元)
    300×6=1800(元)
    教学反思
    本节课是冀教版三年级上册数学第二单元《两、三位数乘一位数》中口算乘法第一课时,它是在口算一位数乘一位数的基础上,进行整十数、整百数乘一位数的教学,从学生掌握情况来看基本完成教学目标,但仍然有很多的不足,对本课教学反思总结如下:
    1.巩固练习较少,不能很好的使学生掌握知识;
    2.教学语言不够精炼、准确、严谨,专业术语有 待学习提高;
    3.板书整体较乱,不能很好的突出本课重点;
    4.激励学生的词语过少,对学生的赞扬不够;
    5.语速稍快;
    6.乘法口诀的意义不够清楚,导致讲解时不够透彻。
    教学资料包.
    (一)教学资源包.
    一位数乘整十数、整百数的计算方法:
    一位数乘整十数或整百数,先把整十数看作几个十,把整百数看作几个百;再与一位数相乘,乘得的积就是几个十或几个百。
    (二)资料链接.
    放假的日子
    离放假已经有一段时间了。有一天,妈妈对我说:“正好我这两天有空,咱们去北京转转吧。”于是我们就出发了。到了北京,到处都是人,有的人在表演龙舞,庆祝奥运会。
    有的人还在卖一些福娃小饰品。我们哪里热闹就往哪钻,却把找旅馆的事忘记了。转眼间天就黑了,妈妈突然想起找旅馆这件事。她对我说:“方正,你只顾着看热闹,还没有找旅馆住宿呢!”
    我说:“哦,我也忘了,咱们快走吧!”可是我们找了半天,也没有找到一个合适的旅馆。路过一家商店,我们凑过去问商店的服务员:“这附近有没有人少的旅馆呀?”服务员说:“哦,你们要找旅馆。沿着这条建设大街,往前走,有一所和平旅馆,人挺少的,我刚从哪里路过,不过,建设大街的旅馆很多,你们可不要找错了。”“那您知道那家旅馆的门牌号码吗?”
    我着急地说。“我只知道和平旅馆的门牌号是一个两位数,两个数字的和是6,这两个数字的积是这两个数字相除所得的商的9倍。”我想了想,对阿姨说:“谢谢!”就拉着妈妈去找和平旅馆了。你知道我是怎么算出来的吗?首先我是想,两个数字的和是6的数字有这些:1和5,2和4,3和3,6和0。首先来看1和5,1×5=5,5÷1=5,所以这不符合条件。然后再看2和4,2×4=8,4÷2=2,也不符合条件。接着看3和3,3×3=9,3÷3=1,符合条件。最后看6和0,0×6=0,6÷0不成立,也不符合条件。答案只有3和3。门牌号码当然就是33了。我们很快就找到了和平旅馆,在那里度过了一个甜蜜的夜晚。
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