人教版 (新课标)七年级上册第三单元 生物圈中的绿色植物第三章 绿色植物与生物圈的水循环授课课件ppt

这是一份人教版 (新课标)七年级上册第三单元 生物圈中的绿色植物第三章 绿色植物与生物圈的水循环授课课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了根吸水的部位，水分的运输途径，植物的蒸腾作用，叶片的结构，气孔是如何开闭的，想一想，蒸腾作用的意义，课堂检测等内容，欢迎下载使用。

植物主要通过根吸收水分，根的这种功能与根尖有关。在根尖伸长区的上部，细胞停止伸长，表皮细胞的一部分向外突出形成根毛。大量的根毛使表皮细胞的吸收面积大大增加。根毛细胞的细胞壁很薄，细胞质很少，液泡很大，这样的结构有利于吸收水分。成熟区是根吸收水分的主要部位。
植物对水分的吸收和运输
取一段带叶的茎，把它放在水里剪断；将靠近顶端的一段迅速放入滴有红墨水的水里，在阳光下照射3～4小时。把茎横向切断，观察横切面；把茎纵向切开，观察纵切面。
结果：叶脉变红了，整个叶片也有些红了，而茎的表面并没有出现红色。
导管由死细胞构成，没有细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁消失，形成中空的管道。
导管在植物体内的各个器官中均有分布。
导管可以将水分和无机盐运送到各个器官。
水在植物体内是如何运输的？
木本植物幼茎横切纵切面结构图
水、无机盐、有机物的运输的区别
一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消耗200kg以上的水，这些水的用途大致情况如下：
植物吸收的水，绝大多数哪里去了？
为什么透明袋的壁上会出现水珠?水是从什么地方散发出来的？
1.概念：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。
2.主要器官：叶片（茎、叶柄）。
将新鲜的叶片平放在小木板上
右手捏紧并排的两片刀片，沿图中虚线的方向迅速切割
刀片的夹缝中存有切下的薄片。要多切几次，把切下的薄片放入水中
将最薄的一片制成临时切片
制作叶片横切面的临时切片
保卫细胞（2个，呈半月形）
是蒸腾作用的门户，是气体交换的窗口。
保卫细胞吸水膨胀，气孔张开
保卫细胞失水收缩，气孔闭合
将一片刚摘下的叶片浸在盛有70℃以上热水的烧杯中，观察叶片正两和背面出现的气泡数目。
叶片的上、下表皮都有气孔，下表皮气孔数目多于上表皮。
叶片正面和背面的气孔一样多吗？
1.促进植物对水和无机盐的吸收和向上运输。2.降低叶片表面的温度。3.提高大气湿度，增加降水，促进水循环。
蒸腾作用可以拉动水和无机盐在体内的运输。
1.俗话说“人往高处走，水往低处流”，而大树体内的水分却是从低处流到高处,这是为什么?
2.炎炎夏日，为什么大树不会被灼伤呢？
植物通过蒸腾作用使体内水分散失，带走了植物体内一部分热量，可以降低植物体的温度，不至于受高温的伤害。
3.绿色植物在水循环中起什么作用？
4.如果地球上没有绿色植物，水循环能进行吗？
绿色植物通过根部从土壤中吸收水分，绝大部分水分又通过蒸腾作用散失了，因此绿色植物促进了生物圈中水循环的进行。
如果没有绿色植物，水循环仍然可以进行。海洋、湖泊等蒸发的水蒸气进入大气中，形成云，继而形成雨、雪，再回到海洋或陆地。但是如果没有绿色植物，生物圈中的水循环会受到一定程度的影响，如陆地的降雨会减少，降雨造成的地表径流会增多等。
1.控制气孔开闭，调节植物体内水分蒸发的是（ ）A.表皮细胞 B.叶肉细胞 C.保卫细胞 D.叶脉细胞2.将刚摘下的叶片放入70 ℃的热水中，会发现叶片表面有许多小气泡产生，并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多，这种现象说明了叶片的（ ）A.下表皮光照较强 B.下表皮气孔较多C.下表皮颜色较深 D.上表皮生命力弱3.大面积植树造林不仅美化环境，还能促进生物圈中的水循环，这是因为植物的蒸腾作用可以（ ）A.降低空气的温度 B.吸收空气中的二氧化碳C.增加空气中氧的含量 D.提高大气湿度，增加降水量
4.下列有关植物蒸腾作用的叙述，错误的是（ ）A.蒸腾作用越强，根对无机盐和水的吸收速度越快B.多数植物的叶片通过下表皮散失的水分比上表皮多C.干旱地区植物的叶片往往较小，这反映了生物对环境的适应D.蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度等因素的影响5.下列关于植物对水分的吸收、运输与散失的叙述，不正确的是( )A.根吸收水分的主要部位是根冠B.茎通过导管运输水分C.根吸收的水分大部分用于蒸腾作用D.蒸腾作用促进了生物圈的水循环
6.右图为显微镜下观察到的叶片基本结构示意图，请分析回答：（1）在叶片的结构中，能进行物质生产的部分主要是［ ］和［ ］，原因是这些细胞中含有大量的 ，也正是由于这一因素，叶片才会呈现出鲜艳的绿色。（2）［ ］ 是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，因为它能在 的控制下张开或者闭合。（3）被称为叶片的“骨架”，具有支持和输导作用的结构是［ ］ ，它主要由两种管道（ 和 ）构成。（4）［ ］和［ ］属于保护组织，2、4属于 组织。