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人教版英语七年级下册 Unit 1 Can you play the guitar第3课时 Section B(1a－1f)教案
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这是一份人教版英语七年级下册 Unit 1 Can you play the guitar第3课时 Section B(1a－1f)教案，共3页。
第3课时 Section B(1a－1f)【学习目标】【课堂导学】Step 1情景导入利用多媒体展示各种乐器，然后让学生说出其名称。Teacher：Can you name all the instruments?Students：No.Teacher：Which one don't you know？Let's learn together this lesson.环节说明：由所学过的乐器引出新的乐器，过渡自然，引起学生的学习兴趣。Step 2完成教材1a～1c的任务1．仔细观察1a图片中的物品，把它们与所给的单词相匹配，并熟记这些单词。(2分钟)2．认真听录音，把1a中四种乐器按顺序标示出来。(2分钟)3．总结本单元所学的乐器名称，然后让学生仿照 1c对话。(5分钟)参考案例：eq \x(\a\al(A：Can you play the guitar？,B：No，I can't.))4．小结训练。(2分钟)(1)—Can your brother play chess?—Yes，he __can__ .(2)—Can they swim?—No，they __can't__.环节说明：听说训练使学生更熟练地掌握交际用语，小结训练使语言目标得以强化。Step 3完成教材1d～1f的任务1．朗读1d中的单词或短语，为听力做准备。(1分钟)2．认真听录音，圈出所听到的单词或短语，集体核对答案完成1d。(2分钟)3．再听一遍录音，完成1e中的表格。(2分钟)4．仔细听录音，并跟读，整体感知对话。(2分钟)5．让学生利用1e中的信息仿照1f的形式来练习对话，完成1f。(2分钟)参考案例：6．让2～3组学生表演对话。(3分钟)7．小结训练。(2分钟)补全对话。A：Can you(1)__dance____(跳舞)?B：Yes，I (2)__can__ (会). Can you (3)__draw__ (画画)?A：No，I can't.B：What club do you want to(4)__join__ (加入)?A：I want to join (5)__the__chess__club__ (国际象棋俱乐部)．What about you?B：I don't like(6)__chess__(象棋)．I want to join (7)__the__swimming__club____(游泳俱乐部)．环节说明：通过听说训练，学生能更熟练地掌握本课时重点语言知识：Can sb.…？及but I can't…通过小结训练，巩固所学词汇。Step 4 问题探究My brother can play the violin.我的弟弟会拉小提琴。Play the violin 意为“拉小提琴”，play与西洋乐器名词连用时，西洋乐器前要加定冠词the，意为“吹，拉，弹奏”。【拓展】play与表示棋类、体育活动的名词连用时，中间不用任何冠词。【教学反思】本课时以师生对话的方式自然引入新课，同时利用多媒体等教学工具，激发学生的兴趣，强化教学内容。【课后练习】完成对应课时练习。 类别学习重点重点单词drums，violin重点短语play the piano，play the violin重点句式—Can Bill play the guitar?—Yes，he can，but he can't sing.A：Can Bill play the violin?B：Yes，he can，but he can't sing.
第3课时 Section B(1a－1f)【学习目标】【课堂导学】Step 1情景导入利用多媒体展示各种乐器，然后让学生说出其名称。Teacher：Can you name all the instruments?Students：No.Teacher：Which one don't you know？Let's learn together this lesson.环节说明：由所学过的乐器引出新的乐器，过渡自然，引起学生的学习兴趣。Step 2完成教材1a～1c的任务1．仔细观察1a图片中的物品，把它们与所给的单词相匹配，并熟记这些单词。(2分钟)2．认真听录音，把1a中四种乐器按顺序标示出来。(2分钟)3．总结本单元所学的乐器名称，然后让学生仿照 1c对话。(5分钟)参考案例：eq \x(\a\al(A：Can you play the guitar？,B：No，I can't.))4．小结训练。(2分钟)(1)—Can your brother play chess?—Yes，he __can__ .(2)—Can they swim?—No，they __can't__.环节说明：听说训练使学生更熟练地掌握交际用语，小结训练使语言目标得以强化。Step 3完成教材1d～1f的任务1．朗读1d中的单词或短语，为听力做准备。(1分钟)2．认真听录音，圈出所听到的单词或短语，集体核对答案完成1d。(2分钟)3．再听一遍录音，完成1e中的表格。(2分钟)4．仔细听录音，并跟读，整体感知对话。(2分钟)5．让学生利用1e中的信息仿照1f的形式来练习对话，完成1f。(2分钟)参考案例：6．让2～3组学生表演对话。(3分钟)7．小结训练。(2分钟)补全对话。A：Can you(1)__dance____(跳舞)?B：Yes，I (2)__can__ (会). Can you (3)__draw__ (画画)?A：No，I can't.B：What club do you want to(4)__join__ (加入)?A：I want to join (5)__the__chess__club__ (国际象棋俱乐部)．What about you?B：I don't like(6)__chess__(象棋)．I want to join (7)__the__swimming__club____(游泳俱乐部)．环节说明：通过听说训练，学生能更熟练地掌握本课时重点语言知识：Can sb.…？及but I can't…通过小结训练，巩固所学词汇。Step 4 问题探究My brother can play the violin.我的弟弟会拉小提琴。Play the violin 意为“拉小提琴”，play与西洋乐器名词连用时，西洋乐器前要加定冠词the，意为“吹，拉，弹奏”。【拓展】play与表示棋类、体育活动的名词连用时，中间不用任何冠词。【教学反思】本课时以师生对话的方式自然引入新课，同时利用多媒体等教学工具，激发学生的兴趣，强化教学内容。【课后练习】完成对应课时练习。 类别学习重点重点单词drums，violin重点短语play the piano，play the violin重点句式—Can Bill play the guitar?—Yes，he can，but he can't sing.A：Can Bill play the violin?B：Yes，he can，but he can't sing.
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