初中地理湘教版八年级上册第三章 中国的自然资源第三节 中国的水资源教学设计

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课题
《水资源》
课型
新授课
授课时间
教
学
目
标
知识与技能
学会分析水资源分布的特征及时空分布不均的原因；
了解解决水资源分布不均和不足的主要途径；
认清我国国情，养成惜水、节水的美德，增强保护水资源的责任感。
过程与方法
情感态度
与价值观
重点
我国水资源的时空分布特点及缓解水资源分布不均的对策。
难点
我国水资源的时空分布特点及缓解水资源分布不均的对策。
方法
角色扮演法、合作探、分析法
教具
PREZI
教 学 过 程
教 师 活 动
学生活动
设计意图
新课引入：
环节（一） 问水
观看电影《美丽的大脚》片段，这个片段反映了我国西北地区的什么问题？
讲授新课：
1、你认为什么样的水才能被称为水资源？
2、目前，我国主要利用的水资源来源于哪里？
3、那河流和淡水湖泊中的水主要来源于哪里？
小结：降水是影响我国水资源分布的根本因素。水资源的多少深深地影响着人们的生产和生活。
活动一：
我国拥有众多大江大河，总量丰富。为什么还有这么多的城市缺水？假设你们就是电影中西北地区的孩子们，那现在就让我带着你们一起踏上中国水资源探秘之旅。
第一站：贵州省 安顺市
从西北前往安顺的旅途中，孩子们发现窗外的景观从荒漠---草原---森林不断地变化；沿途的盒饭也从肉夹馍变成了米线。谁能解释其中的原因。
这反映出我国水资源在空间上分布的什么特征？

小结：我国水资源在空间上，南多北少、东多西少。这是造成我们家乡西北地区缺水的主要原因。那我国水资源在时间上分布有何特征呢？
活动二：
贵州 安顺 黄果树瀑布
比较这两幅照片哪一幅是夏季照的，哪一幅是冬季照的？并说
明理由。
这能反映出，我国水资源在时间上的分布特征是什么？
活动三：
第二站：鄱阳湖
水资源在时间上分布还有没有其它的特征呢？
对比三幅图片有什么不同？解释其中的原因。
为什么我国降水年际变化大？
小结：我国季风气候显著，所以我国水资源时空分布不均。水资源时空分布不均对我国生产和生活产生了巨大的影响。
环节（二） 寻水
活动四：
分小组讨论：如何分别缓解我国水资源在时间上和空间上的分布不均。
首先，如何缓解水资源在时间上的分布不均？
修建水库是如何缓解水资源在时间上的分布不均的？
修建水库能缓解西北地区的水资源在时间上的分布不均吗？
这需要我们换个角度，从空间上缓解水资源的分布不均。
观看“南水北调”视频。
小结：通过以上的工程措施，在一定程度上缓解了我国水资源时空分
布不均的状况。那是不是有了这些工程我们就可以高枕无忧
了？
环节（三） 护水
活动五：
最后一站：江苏 南京水文水资源研究所
观看照片，总结我国水资源在利用过程中存在的问题。
小结：我将同学们的建议总结在一起：在农业上，推广喷灌、滴灌技
术，培育耐旱、耗水量少的作物，减少使用农药化肥；在工业
上，工业用水重复使用，提高利用效率，污水处理达标后在排
放；家庭中，生活用水一水多用，推广节水器具，减少使用洗
涤剂和清洁剂等。
同时我们也要加强宣传教育。
活动六：
以小组为单位为中国节水周设计明年家乡西北地区宣传语。
课堂小结：
旅行即将结束，哪一位同学可以对我们这次水资源探秘之旅做一
下总结谈一谈你的收获，为我们这次旅行画上一个圆满的句号。
观看视频
展示各种常见的矿泉水，分别查找各种矿泉水的来源

结合中国降水分布图，分析中国水资源空间分布特征
对比分析
看图回答问题
看图回答问题
小组讨论
总结他人补充完善
观看视频
学生探索发现总结，其他同学补充改正
设计宣传语

播放视频，激发学生兴趣，引出课题

由矿泉水的来源，得出我国生活用水的来源，生产用水也是如此

锻炼分析、概括能力
锻炼分析、概括能力
锻炼分析、概括能力
由学生自主完成知识的生成。也使学生在宽松的学习环境中展示自己，建立自信，体验发现的乐趣
认清我国国情，培养学生惜水、节水的美德，增强保护水资源的责任感。
系统回顾本节所学，深化认识，巩固知识点
板
书
设
计