人教部编版六年级上册习作：围绕中心意思写教学设计及反思

这是一份人教部编版六年级上册习作：围绕中心意思写教学设计及反思，共3页。教案主要包含了探究学习，拓展学以致用，小结等内容，欢迎下载使用。
年 级
六
学 科
语文
课 题
语文园地五
课型
新授
主备人

执教人
备课时间
11.12
学习目标
巩固围绕中心意思写的写作方法。
阅读两篇例文，进一步认识“围绕中心意思写”的方法。
方法运用，进行习作。
学习重难点
运用围绕中心意思写的写作方法进行习作。
板书设计
围绕中心意思写
典型事例 总分结构

课时分配
2时
教学过程
第一课时
激趣导入，明确目标
直接导入
出示目标：固围绕中心意思写的写作方法
3、解释目标。
二、探究学习
1、出示自学指导一：联系所学知识，说一说怎样才能“围绕中心意思写”？
自学后组内交流文章中的实际应用例子。
2、学生讨论
3、 展示。
4、出示方法一： “围绕中心意思写”要注意两点：一是在选材时，要从不同的方面或者选取不同的事例来写；二是在表达时，要围绕中心意思，将重要的部分写得详细些、具体些，让读者对中心意思的印象更深刻。
5出示方法二：《夏天里的成长》为了表现夏天是万物生长的季节，就选择了各种各样的事物作为例子，让我们深深感受到了夏日的生机与活力。
6、出示方法三：课文《盼》紧扣“盼”字，具体写了“我”放学路上惊喜地发现下雨了，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新雨衣，却未能如愿……这些具体生动的描写，让我们对“盼”的心情感同身受。
5、出示自主学习二：用“车站的人可真多”这个句子开头，试着写一段话。
6、展示。
三、拓展学以致用：出示探究三：为“戏迷爷爷”选材。
1、学后讨论。
2、示。
四、小结：
本节课，你掌握了哪些知识或方法。
第二课时
复习导入：
问：怎样才能做到“围绕中心意思写”？
生回答。
出示目标：阅读两篇例文，进一步认识“围绕中心意思写”的方法。
方法运用，进行习作。
3、解读目标
二、学习例文，方法延伸。
1、自主学习一：自学《爸爸的几乎》，完成以下问题：文章中心是什么？
作者是怎样写这个爱定计划的爸爸的？用到了哪些方法？
2、生自学后讨论交流。
3、交流反馈，重点讲解。（罗列、典型事例、人物描写）
4、自主学习二：以同样的方法学习第二篇文章
5、交流反馈：
方法小结：生结合两篇例文和课文总结方法。
三、学以致用：
1、自主学习一：语文园地初试身手2题，从中选择一到两个话题，思考可以从哪些 方面来写？
2、生自学后讨论。
3、交流反馈。
四、进行习作。