语文六年级上册习作：围绕中心意思写课后练习题

部编版六年级语文上册习作5练习题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题

给下面的习作题目选择典型的事例。

1．习作《好斗的公鸡》可以从公鸡(    )方面描写。(多选)

A．好斗的外形 B．只要见别的动物就要斗 C．爱生气 D．喜欢喝水

2．本次习作如果以《暖》为题，要表达的中心意思是生活中的美好，下面可以选择的材料有(    )。(多选)

A．小芳一家人其乐融融地吃晚餐

B．潇潇为受伤的小鸟包扎伤口并送它回家

C．我独自去逛街

D．同学们商量着为留守儿童芳芳过生日

二、语言表达

3．练写提纲。

（1）我选的字是：__________

（2）围绕这个字，我列了个提纲：

题目：__________

开头：____________________________________________________________

中间：____________________________________________________________

结尾：____________________________________________________________

三、判断题

学习短文的写作方法：判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

4．《一个苹果》围绕“让”字，写出了战友们互相关爱的战友情。（_______）

5．在写战友们互相谦让，把苹果让给别人吃时，作者抓住了战友们让苹果的动作来细致刻画。（____）

6．作者抓住了战友们的外貌细致刻画，是为了表现在艰苦的战斗环境中，虽然战友们口渴难忍，但他们心中时刻装着他人。（________）

下面的材料，符合中心的打“√”，不符合中心的打“×”。

题目：课间十分钟

中心：课间十分钟过得很愉快

7．有的同学在打乒乓球，白色的小球来来往往，打得真有劲。（________）

8．有的同学在爬竿，一个个灵活地爬到竿顶，乐得眉开眼笑。（________）

9．有的老师抓紧时间批改作业，有的老师在找同学谈话。（________）

10．同学们有的喝牛奶，有的吃点心，吃得津津有味（________）。

11．有的同学在跳皮筋，大家边跳边唱儿歌，真快活（________）。

12．同学们有的站在窗口远望，有的在走廊散步，有的在亲热地交谈。（________）

13．同学们在操场上做“捉人”的游戏，笑声不断。（________）

14．有的同学在教室里热烈讨论一道数学难题。（________）

四、现代文阅读

在阅读中学习方法

一个苹果

黄昏时候，五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。他顶多二十岁，长得矮矮的，瘦瘦的。卸完了身上背着的弹药，他随手递给我一个苹果：“连长，给您！”

防炮洞只有三米长，两米宽。借着洞口的亮光，我看到他满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。显然，一路上他是爬过来的。通过敌人的炮火封锁可不是轻易的事。我看着他那流着汗水的脸，惊讶地问：“哪儿来的苹果？”

“半路上捡到的。连长，您嗓子哑了，吃了润润喉咙吧！”

说实在的，自从24日我连出击开始，只有前天晚上，营长给了我一块两寸长的萝卜，我已经几天没喝过一口水，喉咙早就干得烟熏火燎似的。不用说，战士们一定也渴得受不住了。但是我想，运输员这些天在火线上跑来跑去，比我们更艰苦，就对他说：“你太辛苦了，还是你吃了吧。”

“不，我在路上可以喝凉水。”他非常固执，说什么也不肯吃。其实谁都知道，通往后方的三里路之内，是一滴水也找不着的。

我望着这个擦得很干净的苹果，它青里透红，散发出诱人的香味。这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。

“给谁吃呢？”我拿着苹果翻来覆去地想。这时候，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况。这个爱说爱唱的小伙子白天黑夜都守在步话机旁，这些天一直没有休息。他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。

“小李，这个苹果你吃了吧，好润润喉咙。”我把苹果递给了他。

小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的伤员小蓝。他接过苹果，转手给了小蓝。

小蓝是通讯员，在一次执行任务时被炮弹炸断了右腿。他安静地躺着，很少听到他呻吟。他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。小蓝拿起苹果，张开嘴正要吃，突然向周围望了望，立刻把嘴闭上了。他发现，原来只有一个苹果。

连长，您几天没喝水了。您吃吧，吃了好指挥我们打仗。”小蓝把苹果递给了我。

等到发起冲锋的时候，没有号声可不成啊！

我把苹果递给了司号员。司号员说什么也不肯吃，转手递给了身旁的卫生员，卫生员又把它递给了自己日夜照顾的伤员小蓝。苹果转了个圈儿，最后又回到了我手里。

再这样传下去是没有用的。我知道，在这样艰苦的时候，我不吃，他们是决不肯吃的。于是我决定，防炮洞里的八个人一起来分吃这个苹果。

吃苹果也要做一番动员。我说：“同志们，我们能够赶走敌人，夺回阵地，难道我们就不能吃掉这个苹果吗？来，一人吃一口！”说完，我先咬了一口，把苹果传给步话机员小李。小李放到嘴边，咬了一小口，交给了身旁的小胡。小胡咬了一口，传给了小张。这样一个挨一个传下去，传了一圈，苹果还剩下大半个。

“谁没有吃？”我问。可是谁也不回答。

我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静。我看见步话机员小李的面颊上闪动着晶莹的泪珠，再看看周围，别的同志也都在擦眼睛。一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。在这战火纷飞的夜晚，我被这种战友间的真挚情意感动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。（有改动）

15．这篇文章讲的是在抗美援朝战争时期，几位战士在__________中，虽然__________，但是仍然__________的事情。

16．把战士们让苹果的过程补充完整。

火线运输员→连长（“我”）→（__________）→（__________）→连长（“我”）→（___________）（___________）→（___________）→连长（“我”）

17．“这样一个挨一个传下去，传了一圈，苹果还剩下大半个。”从这句话中我们能体会到（     ）

A．战士们心中时刻想着他人，关心着他人。

B．战士们不是真的口渴，所以苹果传了一圈，还没吃完。

18．“我被这种战友间的真挚情意感动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。”泪花之所以是“幸福的骄傲的”是因为（     ）

A．“我们”都是中国人，所以“我们”感到幸福和骄傲。

B．“我”感到生活在互相关爱的集体中是非常幸福的。“我”为有这样互相关爱的战友，有这样团结友爱的集体而骄傲。

19．填空。

（1）火线运输员满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑，但他却关心连长（“我”），把苹果给了连长（“我”），让连长（“我”）__________。

（2）连长（“我”）已经几天没喝过一口水，喉咙早就干得__________似的，但是连长（“我”）想到步话机员小李白天黑夜都守在步话机旁，这些天一直没有休息，所以把苹果给了小李。

（3）作者对小李、小蓝进行了__________描写。

①他的嘴唇干得裂了__________脸上挂满__________深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了__________。

②他的脸____________________，嘴唇干得__________。

③这样写是为了表现战士们虽然急需苹果，但他们心中却____________________。

20．防炮洞里格外沉静，假如你就是其中的一员，你会想些什么？

____________________________________________________________

参考答案

1．ABC

2．ABD

【解析】

本题考查习作选材的能力。6题中的D“喜欢喝水”这一材料与“好斗的公鸡”这个中心意思没有关联。7题，分析几个答案选项可以知道,答案ABD都能让人感到温暖，而C在表述上看不出哪里能让人感到温暖，所以答案应为ABD。

3．悔    悔    一想起那件事，“我”就十分后悔。    ①妈妈给了“我”五元钱，让“我”去商店买酱油，酱油四元一瓶，但阿姨却找了“我”两元，“我”心里一阵窃喜。②“我”回到家，把多余的一元钱藏了起来，准备留着买糖吃。③妈妈不知怎么发现了“我”有一元钱，便问“我”钱是哪来的，“我”只好如实告诉她。妈妈让“我”把钱还给阿姨，“我”嘴上答应了，心里却不乐意。④有一天，“我”看到一个比“我”小的男孩把阿姨多找的钱还给了阿姨，“我”的心里一阵后悔，后悔不该不诚实……“我”终于鼓足勇气，把一元钱还给了阿姨。    从这件事中“我”明白了做人要诚实。   

【详解】

此题考查练习写提纲的能力。如何制定作文提纲呢？作文提纲一般包含三部分内容：

（1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。

（2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。     （3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：

 ①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

 ②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。

 ③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。

 ④设计好点题的时机及具体的方式、方法。

 ⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。

4．√

5．×

6．√

【分析】

4．

正确。

5．

《一个苹果》记叙了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防炮洞中，尽管干渴得很厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的阶级友情。

在写战友们互相谦让，把苹果让给别人吃时，作者抓住了战友们让苹果的语言来细致刻画。

例：连长对火线运输员说:“你太辛苦了，还你吃了吧。”“不，我在路上可以喝凉水。”连长对小李说：“小李，这个苹果你吃了吧，好润润喉咙。”小蓝对连长说：“连长，您几天没喝水了。您吃吧，吃了好指挥我们打仗。”

6．

正确。

【点睛】

7．√

8．√

9．√

10．×

11．√

12．√

13．√

14．×

【分析】

7．

略

8．

略

9．

略

10．

略

11．

略

12．

略

13．

略

14．

略

15．    防炮洞    干渴得很厉害    互相让苹果   

16．    步话机员小李    伤员小蓝    司号员    卫生员    伤员小蓝   

17．A

18．B

19．    吃了润润喉咙    烟熏火燎    外貌    好几道口子    灰尘    血丝    黑黄黑黄的    发紫    时刻想着其他战友   

20．示例：战士们都很干渴，但都舍不得吃苹果，战友间这种真挚的情意太让人感动了。

【分析】

15．

此题考查概括短文内容的能力。通过阅读短文可知，这篇文章讲的是在抗美援朝战争时期，几位战士在防炮洞中，虽然干渴得很厉害，但是仍然互相让苹果的事情。

16．

此题考查对短文内容的理解能力。

第1自然段“卸完了身上背着的弹药，他随手递给我一个苹果：“连长，给您！””可知这个苹果是火线运输员传给了“我”；

从第8自然段“小李，这个苹果你吃了吧，好润润喉咙。”可知“我”把苹果递给了小李；

从第9自然段“小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的伤员小蓝。他接过苹果，转手给了小蓝。”

从第11自然段“连长，您几天没喝水了。您吃吧，吃了好指挥我们打仗。”小蓝把苹果递给了我。”可知小蓝把苹果递给了“我”；

从13自然段“我把苹果递给了司号员。”可知“我”把苹果递给了司号员；

“司号员说什么也不肯吃，转手递给了身旁的卫生员，”

“卫生员又把它递给了自己日夜照顾的伤员小蓝。”可知答案。

17．

此题考查对句子的理解能力。结合文章主要内容来理解。

通过阅读短文可知，这篇文章讲的是在抗美援朝战争时期，几位战士在防炮洞中，虽然干渴得很厉害，但是仍然互相让苹果的事情。

“这样一个挨一个传下去，传了一圈，苹果还剩下大半个。”能体会到战士们心中时刻想着他人，关心着他人。

18．

此题考查对句子的理解能力。结合文章主要中心思想来理解。全文紧紧围绕“一个苹果”这条线索，具体而又生动地描写了战友们干渴难熬的情景以及战友们传递苹果的场面。赞美战友间这种互相关怀的阶级友爱之情。

泪花之所以是“幸福的骄傲的”是因为“我”感到生活在互相关爱的集体中是非常幸福的。“我”为有这样互相关爱的战友，有这样团结友爱的集体而骄傲。

19．

此题考查对短文内容的理解能力。

（1）从文中“半路上捡到的。连长，您嗓子哑了，吃了润润喉咙吧！”可知。

（2）从文中“我已经几天没喝过一口水，喉咙早就干得烟熏火燎似的。不用说，战士们一定也渴得受不住了。”可知。

（3）从文中“他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝。”“他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。”可知作者对小李、小蓝进行了外貌描写，这样写是为了表现战士们虽然急需苹果，但他们心中却时刻想着其他战友。

20．

考查学生合理想象的能力。结合文章主要内容来想象。答案不唯一。

【点睛】