九年级下册出师表教学演示课件ppt

这是一份九年级下册出师表教学演示课件ppt，共60页。PPT课件主要包含了出师表，学习目标，走近作者，必备知识，创作背景，文学常识，文言知识积累，重点字，一词多义，古今异义等内容，欢迎下载使用。

1.了解有关“表”的文学常识，疏通文意，积累重点词语与句式。2.了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。3.感受诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，体会诸葛亮的耿耿忠心。
诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅玡阳都（今山东沂南南）人 ，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、发明家。代表作有《出师表》《诫子书》等。
223年，刘备病死于白帝城，将刘禅托付给诸葛亮。此时蜀汉伐吴惨败，元气大伤。诸葛亮施行了一系列比较正确的经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象，同时与孙吴通好，平息南方叛乱，稳定了蜀汉的政治局势。适逢曹魏兵败祁山、孙吴兵挫石亭，于是227年，诸葛亮决定抓住时机北上伐魏，临行之前感到后主刘
禅暗弱，不懂得治理政事，深怀内顾之忧，所以上此表文，给后主以告诫和劝勉，希望后主认识到必须广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业。
表表，是我国古代的一种特殊文体，它是臣子向帝王陈情言事的呈文。汉代臣子写给君主的呈文被分成四个小类，即章、奏、表、议。刘勰在《文心雕龙·章表》里说:“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”由此可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。统观众多表文，尽管具体内容不
同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动之以情”可以说是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头常说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。
崩殂（ ） 恢弘（ ） 驽（ ）钝裨（ ）补 阙（ ) 漏 行（ ）阵猥（ ）自枉屈 咨诹（ ）善道妄自菲（ ）薄 以彰其咎（ ）夙（ ）夜　　　陟（ ）罚臧（ ）否（ ）
未尝不叹息痛恨于桓、灵也（ ）受任于败军之际（ ）
先帝创业未半而中道崩殂（ ）以咨诹善道（ ）
宜付有司论其刑赏（ ）每与臣论此事（ ）
然后施行（ ）性行淑均（ ）必能使行阵和睦（ ）
名词，读háng，行列
故临崩寄臣以大事也（ ）临表涕零（ ）
故临崩寄臣以大事也（ ）先帝不以臣卑鄙（ ）以光先帝遗德（ ）
此臣所以……忠陛下之职分也（ ）进尽忠言（ ）
1. 先帝不以臣卑鄙 ［］2. 由是感激 （）3. 未尝不叹息痛恨于桓、灵也 （ ）
古义：社会地位低微，见识短浅；今义：（语言、行为）恶劣，不道德
古义：感奋激发；今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意
古义：痛心、遗憾；今义：极端憎恨或悔恨
4. 诚宜开张圣听 （ ）5. 陟罚臧否，不宜异同 （ ）6. 愚以为宫中之事 （ ）
古义：扩大；今义：商店等设立后开始营业/ 经商的人指一天中第一次成交
古义：不同；今义：不同之处和相同之处
古义：我，谦称；今义：愚笨，傻
7. 此诚危急存亡之秋也 （ ）8. 此先汉所以兴隆也 （ ）9. 庶竭驽钝（ ）
古义：偏指“亡”；今义：生存和死亡。古义：时候；今义：秋季
古义：表示原因；今义：表因果关系的连词
古义：表示期望；今义：众多
1. 亲贤臣，远小人（）2. 攘除奸凶（ ）3. 北定中原（ ）4. 以光先帝遗德（ ）5. 深入不毛（ ）
亲，形容词用作动词，亲近；远，形容词用作动词，疏远
形容词用作名词，奸邪凶恶之徒
名词用作动词，发扬光大
名词用作动词，生长草木
判断句1. 此诚危急存亡之秋也（ ）2. 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也（ ）
倒装句1. 苟全性命于乱世（ ）2. 咨臣以当世之事（ ）3. 故临崩寄臣以大事也（ ）
介词结构后置，正常语序为“于乱世苟全性命”
状语后置，正常语序为“以当世之事咨臣”
介词结构后置，正常语序为“故临崩以大事寄臣也”
省略句1. 诚宜开张圣听，以光先帝遗德（ ）2. 受任于败军之际（ ）
请同学们认真读课文，并在课本上做好批注。体会作者要表达的思想感情，思考这篇文章应该用什么基调朗读。
1.画出难懂的字词和你认为重要的句子。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
从当前形势出发，劝说后主继承先帝遗志，并提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。
追述以往经历，表达感激先帝、忠于后主的真挚感情，表明“北定中原”“兴复汉室”的决心。
明确各方责任，向后主提出殷切的期望，表达即将出征的心情，抒发对刘氏父子的真挚感情。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
译文：先帝开创大业未完成一半竟中途去世，如今天下分成三国，我益州地区人力穷乏，民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时候啊。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
译文：但是侍奉守卫的臣子在朝廷上不敢有丝毫懈怠，忠诚有志的将士在疆场上舍生忘死，这是因为他们追念先帝特殊的厚遇，想报答给陛下啊。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
意思是要后主广泛听取意见
说话不恰当。引喻，称引、譬喻。失义，不合道理
译文：（陛下）确实应该广泛听取（群臣们的）意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，发扬志士们的志气，不应该随意地看轻自己，说话不恰当，从而堵塞了忠诚进谏的道路。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
宫内和丞相府的赏罚标准不同
译文：皇宫和丞相府中，都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。如果有做奸邪事情、触犯科条和尽忠行善的人，应该交给负责专职的官员，来判定他们受罚还是受赏，以显示陛下公平清明的治理，不应该偏袒徇私，使宫内和丞相府的赏罚标准不同。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行， 必能裨补阙漏，有所广益。
译文：侍中郭攸之、费祎和侍郎董允等，这些都是忠良诚实的人，（他们的）志向和思虑忠诚纯正，因此先帝（将他们）选拔出来给予陛下。我认为宫中的事情，事无论大小，都要询问他们的意见，然后去施行，一定能够弥补缺失疏漏，有所启发和帮助。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
武官名，负责统领都城的警卫部队
译文：将军向宠，性情品行善良公正， 了解通晓军事，从前试用他的时候，先帝称赞他有才能，因此众人评议举荐他为中部督。我认为军营中的事，都要询问他的意见，一定能使部队团结和睦，德才高的低的人各有合适的安排。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
译文：亲近贤臣，疏远小人，这是西汉昌盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世时，每次和我谈论起这些事，没有一次不对桓帝、灵帝的时代表示痛心和遗憾的。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
忠正贤明，为保全节操而死（指以死报国）
计算着天数，指时日不远
译文：侍中、尚书、长史、参军，这些都是忠正贤明、能够以死报国的臣子，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉王室的兴盛，就时日不远了。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
译文：我本是个平民，在南阳亲自耕种，在乱世中只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
社会地位低微，见识短浅
译文：先帝不介意我社会地位低微，见识短浅，委屈地自我降低身份，接连三次到草庐来拜访我，询问我对时局大事的看法，因此我感奋激发，于是答应为先帝奔走效劳。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
覆灭，颠覆。这里指兵败。汉献帝建安十三年（208），刘备在当阳长坂坡被曹操打败
二十一年。指从汉献帝建安十二年（207）刘备三顾茅庐拜访诸葛亮，到蜀汉后主建兴五年（227）诸葛亮上表出师北伐，前后计二十一年
译文：后来遇到兵败，在战事失败的时候接受重任，在危机患难期间接受任命，自那时以来已经有二十一年了。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，
刘备在临终前，把国家大事托付给诸葛亮，并对刘禅说:“汝与丞相从事，事之如父。”
接受命令，这里指接受遗命
译文：先帝知道我做事谨慎，所以临终前把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日日夜夜担忧叹息，唯恐托付给我的大任不能完成，以致损害先帝的英明，
故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
不生长草木。这里指贫瘠、未开垦的地方
译文：所以我五月率兵渡过泸水，深入到贫瘠、未开垦的地方。现在南方已经平定，武器装备已经充足，应当鼓励率领全军，向北平定中原，我希望竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪势力，复兴汉室王朝，迁归旧日国都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
译文：这是我用来报答先帝并尽忠于陛下的职责和本分。至于（处理事务）斟酌利弊，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允的责任了。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。
译文：希望陛下责成我去讨伐奸贼、兴复汉室并取得成效；如果不能取得功效，那就惩治我的罪过，来告慰先帝的英灵。如果没有发扬圣德的话，那就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，揭示他们的过失。
陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
皇帝在临终时所发的诏令
译文：陛下也应当自己谋划，询问（治国的）好办法，明察采纳正确合理的言论，深切追念先帝的遗诏。（这样）我就受恩、感激不尽了。现在正当离朝远征，面对奏表热泪纵横，不知该说些什么。
文章开头部分分析当前形势，在文中起什么作用？
这篇文章是诸葛亮在出师前写给刘禅的表，但在文中作者为什么又自述身世？
这篇文章表达了诸葛亮怎样的思想感情？
诸葛亮分析了形势后向后主刘禅提出了哪三条建议？
本文是诸葛亮在出师前写给刘禅的表，言辞恭敬、恳切，在朗读时要读出感情。例如：“先帝创业……危急存亡之秋也”朗读时语速稍慢；“然侍卫之臣……于陛下也”朗读时强调“然”字，其后语调从容。
第一部分（①—⑤）：从当前的形势出发，劝说后主继承先帝遗志，并提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。
第二部分（⑥⑦）：追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚情感，表明“北定中原”“兴复汉室”的决心。
第三部分（⑧）：明确指出各方面的责任，表达即将远离的心情。
1.诸葛亮为什么要从分析当前形势入手？
诸葛亮分析当前的不利形势：①先帝未完成统一大业；②天下分成三国，益州疲弊，形势危急。目的是提醒后主要有危机意识，鞭策后主发愤图强。虽形势不容乐观，但不要悲观，因为朝堂上臣子尽心尽力，守边将士舍生忘死，这为下文提建议做了铺垫。
2.诸葛亮提的第一条建议是什么？意在说明什么？
诸葛亮提的第一条建议是广开言路。意在提醒后主要发扬先帝广开言路的优良传统，这是修明政治的先决条件。
3.诸葛亮提的第二条建议是什么？为何要提出这条建议？
诸葛亮提的第二条建议是严明赏罚。他提出这条建议，是鉴于汉末王朝颠覆的教训：懦弱无能的皇帝容易亲近宫中近侍，受他们的牵制，与朝中执政官员对立，造成互相倾轧的混乱局面，最后导致亡国。后主宠信宦官，诸葛亮已有所觉察。
4.这里为什么要提到这些人是先帝选拔出来的？
强调他们是“先帝简拔以遗陛下”，是为了：①说明他们值得信任；②劝诫刘禅效法先帝知人善任，重用先帝选拔的人才。若不提这点，不免有教训人之嫌，又有失人臣之礼，效果就会大打折扣。
5.第③④段在这里有什么作用？
第③④段的作用：诸葛亮对刘禅在治国（内政、军政）方面的具体教导，给刘禅的治国之路提供了有力支持, 同时引出下文亲贤远佞的论述。
6.诸葛亮提的第三条建议是什么？为什么这么建议？
诸葛亮提的第三条建议是亲贤远佞。他采用对比手法进行阐述。先汉与后汉，一兴隆，一倾颓，是因为君王对待贤臣与小人的态度不同，对比鲜明，强调了亲贤远佞的重要性，说服力极强。
7.三条建议中哪条最重要? 为什么?
亲贤远佞最重要。因为：①只有亲贤远佞，才能做到广开言路和严明赏罚；②亲贤远佞是关系到国家存亡的大事；③只有亲贤远佞，汉室才能兴隆。
8.诸葛亮为什么要回顾三顾茅庐一事?
回顾三顾茅庐一事，既称颂了先帝的宽宏气度，也表明了自己与先帝患难与共，关系非同寻常。进一步表明自己对刘氏父子的忠心，希望后主效法先帝知人善任，不忘创业艰难，发愤图强，兴复汉室。
9.第⑦段的最后一句可以删去吗？为什么？
不可以。这是诸葛亮的补笔，再次说明出师后国内政事的安排，强调了郭攸之等人的职责，意在劝谏后主亲贤纳谏。
10.说一说结尾句的作用。
“今当远离，临表涕零，不知所言”是表文的结语，在本表文中显得情真意切。诸葛亮的忠心尽显，表明诸葛亮临行前百感交集，既有无限眷念之情，也有对国内政局及后主能否采纳建议的担忧。
1.[重点] 作者在文中为什么要写自己二十一年来的情况？
（1）追述自己二十一年来的情况，表露感激之情，说明所进之言纯属忠谏，使后主乐于接受。（2）以自身不负先帝殊遇舍命驱驰，激励后主要以先人之业为榜样，进一步启发后主奋发图强。（3）说明创业艰难，激励后主不可半途而废，更不能前功尽弃。（4）写先帝不因为自己“卑鄙”，“猥自枉屈”，三顾茅庐，于败军之际、危难之间委以重任，可见先帝任人唯贤，唯才是举，让后主效法先帝知人善任。
（5）表明自己二十一年如一日，尽心尽力，今后仍一如既往，忠心不改，使后主把讨贼兴复之重任交给自己。这段叙述既是为了进一步打动后主的心，使其乐于接受前面的进言，又是临别时的表白，实有深衷曲意。由进言转为自述身世，使文章显得波澜起伏。
2.[发散思维] 如何看待诸葛亮的忠心？
观点一 诸葛亮的忠心不仅出于个人的知恩图报和忠君思想，还与忧国忧民、匡扶汉室的责任感紧密相连，不能简单归结为愚忠。他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神为后人所敬佩。观点二 诸葛亮的做法不可取，是愚忠。他对刘禅的愚忠使得他最后的下场比较凄惨。所谓“识时务者为俊杰”，如果他能成为蜀主，说不定能成就更大的事业。提示：评判人物要联系他所处的历史环境。诸葛亮的忠心既有对国君的忠贞不贰，又有对理想的追求；有历史局限性。
本文是诸葛亮出师临行前写给后主刘禅的奏章，以恳切的言辞，劝说了后主要继承先帝遗志，广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，完成兴复汉室的大业，表达了诸葛亮对先帝知遇之恩的感激之情和北定中原的坚定决心以及效忠刘氏父子的忠心。
1.议论中融以叙事和抒情本文是奏章，以议论为主。诸葛亮为让刘禅知道创业的艰难，激励他立志完成先帝未竟的大业，故兼叙了自己的身世和追随先帝的原因以及以身许国的经过。又由于诸葛亮对刘氏父子无限忠诚，因而言辞充满着殷切期
望之情。全文晓之以理，动之以情。以议论为主，融以叙事和抒情，析理透辟，真情充溢，感人至深。2.语言率直、质朴、恳切、精练全文十三次提“先帝”，七次提“陛下”，“报先帝，忠陛下”之情贯串全篇。诸葛亮处处为刘禅着想，殷切期望他继承父志，完
成先帝未竟的“兴复汉室”之大业。作者此情此意，形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。本文多以四字句行文，如“妄自菲薄”“引喻失义”“陟罚臧否”等；还有一些工整的句子，如“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”等。这使得全文语言颇为精练。
广开言路严明赏罚亲贤远佞
不效，则治臣之罪无兴德之言，以彰其咎
一、本文情辞恳切，感人肺腑。仿照示例，标示出下列语句中的停顿，有感情地朗读并背诵课文。
示例：先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。
1.愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
愚以为/营中之事，悉/以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。
2.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
先帝/不以臣卑鄙，猥自/枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨臣/以当世之事，由是感激，遂/许先帝/以驱驰。
3.先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
先帝/知臣谨慎，故/临崩/寄臣/以大事也。受命以来，夙夜/忧叹，恐/托付不效，以伤/先帝之明，故/五月渡泸，深入/不毛。
二、课文前半部分，诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪些建议？你认为哪一条最重要？为什么？
三、课文后半部分主要追述哪几件事情？有什么用意？
【第一问】主要追述了自己的身世、先帝“三顾茅庐”、自己临危受命、先帝临崩托孤以及这次出师的思想基础和物质准备。【第二问】①极力表达自己的“感激”和
“忧叹”之情，表达效忠刘备父子的心愿；②将出师与谏言沟通起来。诸葛亮以“讨贼兴复”为己任，把国内“斟酌损益，进尽忠言”的责任交给了郭攸之、费祎、董允等人，劝勉刘禅“咨诹善道，察纳雅言”，希望刘禅亲贤远佞，听取贤臣的“兴德之言”。
四、解释下列句子中标红的词，体会其古今意义的不同。
1.诚宜开张圣听……2.宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。3.未尝不叹息痛恨于桓、灵也。4.先帝不以臣卑鄙……5.由是感激，遂许先帝以驱驰。
五、课文中有些短语后来凝固为成语，沿用至今。把这些短语找出来，并说说由它们演变而来的成语及其含义。
三顾茅庐：比喻真心诚意，一再邀请。妄自菲薄：过分看轻自己，形容自卑。作奸犯科：为非作歹，触犯法令。
危急存亡：指关系到生存灭亡的紧急关头。临危受命：在危难之际接受任命。计日可待：可以数着日子等待，形容为时不远。感激涕零：因感激而流泪，形容非常感激。
不知所云：不知道说的是什么，指语言紊乱或空洞。不毛之地：不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地或地带。亲贤远佞：亲近有才能的贤人，疏远阿谀奉承的小人。
六、有关诸葛亮的传说、故事、俗语很多。课外搜集有关资料，以《千秋诸葛我评说》为题写一段文字，表达你对诸葛亮的看法。
提示：参阅相关资料，大致了解诸葛亮的生平，在此基础上搜集整理与他有关的传说、故事和俗语，截取其人生经历的一点或几点，集中起来加以阐述。力求行文简洁、结构清晰、有理有据（不脱离史实）。
据鼎三分非本计，出师二表见初心。 ——张潮《武侯庙》或为出师表，鬼神泣壮烈。 ——文天祥《正气歌》出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ ——陆游《书愤》千年忠义出师表，万里江山八阵图。 ——蓝智《赤壁》
有关诸葛亮的词语和歇后语
词语：三个臭皮匠，赛过诸葛亮 事后诸葛亮歇后语：诸葛亮弹琴——计上心来 诸葛亮当军师——名副其实
《出师表》与《邹忌讽齐王纳谏》比较阅读
功能——陈情言事特点——情理交融