人教部编版九年级下册22 出师表图片ppt课件

这是一份人教部编版九年级下册22 出师表图片ppt课件，共53页。PPT课件主要包含了出师表，第一课时，学习目标，阅读目标，难点涉及积累拓展六，品格素养，作者简介，预习资料速查，背景资料，文体知识等内容，欢迎下载使用。
借助注释与已掌握的文言知识疏通文意，积累重点词语与句式。
重点，涉及积累拓展四、五
了解“表”这种文体，了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。
把握诸葛亮的人物形象，感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。
了解诸葛亮广开言路、严明赏罚、亲贤远佞的主张，领会诸葛亮对蜀汉的忠诚，学习他知恩图报的品质。
诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。诸葛亮为匡扶蜀汉政权，呕心沥血，鞠躬尽瘁，死而后已。其代表作有《出师表》《诫子书》等。
223 年刘备病死于白帝城。临终前，他将刘禅托付给诸葛亮。此时蜀汉伐吴惨败，元气大伤。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现出兴旺景象，同时与孙吴通好，平息南方叛乱，稳定了蜀汉的政治局势。于是，227 年，诸葛亮决定抓住时机北上伐魏，临行前考虑到后主不懂得治理政事，遂上书，以期其能稳定朝内政局，不被小人所惑，使北伐无后顾之忧，同时也表明了自己以身许国的决心。
表表是中国古代臣下对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。表的主要作用是表达臣子对君主的忠诚和希望。“动之以情”是表的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。
崩殂（ ） 恢弘（ ） 驽（ ）钝裨（ ）补 阙（ ) 漏 行（ ）阵猥（ ）自枉屈 咨诹（ ）善道妄自菲（ ）薄 以彰其咎（ ）夙（ ）夜　　　陟（ ）罚臧（ ）否（ ）
未尝不叹息痛恨于桓、灵也（ ）受任于败军之际（ ）
先帝创业未半而中道崩殂（ ）以咨诹善道（ ）
宜付有司论其刑赏（ ）每与臣论此事（ ）
然后施行（ ）性行淑均（ ）必能使行阵和睦（ ）
故临崩寄臣以大事也（ ）临表涕零（ ）
故临崩寄臣以大事也（ ）先帝不以臣卑鄙（ ）以光先帝遗德（ ）
此臣所以……忠陛下之职分也（ ）进尽忠言（ ）
1. 先帝不以臣卑鄙 ［］2. 由是感激 （）3. 未尝不叹息痛恨于桓、灵也 （ ）
古义：社会地位低微，见识短浅；今义：（语言、行为）恶劣，不道德
古义：感奋激发；今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意
古义：痛心、遗憾；今义：极端憎恨或悔恨
4. 诚宜开张圣听 （ ）5. 陟罚臧否，不宜异同 （ ）6. 愚以为宫中之事 （ ）
古义：扩大；今义：商店等设立后开始营业/ 经商的人指一天中第一次成交
古义：不同；今义：不同之处和相同之处
古义：我，谦称；今义：愚笨，傻
7. 此诚危急存亡之秋也 （ ）8. 此先汉所以兴隆也 （ ）
古义：偏指“亡”；今义：生存和死亡。古义：时候；今义：秋季
古义：表示原因；今义：表因果关系的连词
1. 亲贤臣，远小人 （ ）2. 攘除奸凶 （ ）3. 恢弘志士之气（ ）4. 北定中原（ ）5. 以光先帝遗德（ ）
形容词作动词，亲近；形容词作动词，疏远
形容词作名词，奸邪凶恶之徒
形容词作动词，发扬，扩展
◎倒装句1. 苟全性命于乱世 （ ）2. 咨臣以当世之事 （ ）3. 故临崩寄臣以大事也 （ ）
介词结构后置，正常语序为“于乱世苟全性命”
状语后置，正常语序为“以当世之事咨臣”
介词结构后置，正常语序为“故临崩以大事寄臣也”
◎省略句1. 诚宜开张圣听，以光先帝遗德 （ ）2. 受任于败军之际 （ ）
1. 妄自菲薄：过分地看轻自己。2. 作奸犯科：为非作歹，触犯法令。3. 引喻失义：说话不恰当。引喻，称引，譬喻。失义，不合道理。4. 临危受命：在危难之时接受任命。
文章开头部分分析当前形势，在文中起什么作用？
这篇文章是诸葛亮在出师前写给刘禅的表，但在文中作者为什么又自述身世？
这篇文章表达了诸葛亮怎样的思想感情？
诸葛亮分析了形势后向后主刘禅提出了哪三条建议？
本文是诸葛亮在出师前写给刘禅的表，言辞恭敬、恳切，在朗读时要读出感情。例如：“先帝创业……危急存亡之秋也”朗读时语速稍慢；“然侍卫之臣……于陛下也”朗读时强调“然”字，其后语调从容。
第一部分（①—⑤）：从当前的形势出发，劝说后主继承先帝遗志，并提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。
第二部分（⑥⑦）：追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚情感，表明“北定中原”“兴复汉室”的决心。
第三部分（⑧）：明确指出各方面的责任，表达即将远离的心情。
本文是诸葛亮在第一次出师北伐前呈给刘禅的表。在文中，诸葛亮劝谏后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志，同时也表明了自己对先帝的感激之情和“兴复汉室”的决心，以及自己忧心国事、鞠躬尽瘁的忠心。
1.诸葛亮为什么要从分析当前形势入手？
诸葛亮分析当前的不利形势：①先帝未完成统一大业；②天下分成三国，益州疲弊，形势危急。目的是提醒后主要有危机意识，鞭策后主发愤图强。虽形势不容乐观，但不要悲观，因为朝堂上臣子尽心尽力，守边将士舍生忘死，这为下文提建议做了铺垫。
2.诸葛亮提的第一条建议是什么？是怎样提出的？
诸葛亮分析了不利和有利条件之后提出的第一条建议是广开言路。提醒后主要发扬先帝广开言路的优良传统，这是修明政治的先决条件。
3.诸葛亮提的第二条建议是什么？为何要提出这条建议？
诸葛亮提的第二条建议是严明赏罚。他提出这条建议，是鉴于汉末王朝颠覆的教训：懦弱无能的皇帝容易亲近宫中近侍，受他们的牵制，与朝中执政官员对立，造成互相倾轧的混乱局面，最后导致亡国。后主宠信宦官，诸葛亮已有所觉察。
4.这里为什么要提到这些人是先帝选拔出来的？
强调他们是“先帝简拔以遗陛下”，是为了： 说明他们值得信任； 劝诫刘禅效法先帝知人善任，重用先帝选拔的人才。若不提这点，不免有教训人之嫌，又有失人臣之礼，效果就会大打折扣。
5.第③④段在这里有什么作用？
第③④段的作用：诸葛亮对刘禅在治国（内政、军政）方面的具体教导，给刘禅的治国之路提供了有力支持,同时引出下文亲贤远佞的论述。
6.诸葛亮提的第三条建议是什么？为什么这么建议？
诸葛亮提的第三条建议是亲贤远佞。他采用对比手法进行阐述。先汉与后汉，一兴隆，一倾颓，是因为君王对待贤臣与小人的态度不同，对比鲜明，强调了亲贤远佞的重要性，说服力极强。
7.三条建议中哪条最重要? 为什么?
亲贤远佞最重要。因为：①只有亲贤远佞，才能做到广开言路和严明赏罚；②亲贤远佞是关系到国家存亡的大事；③只有亲贤远佞，汉室才能兴隆。
8.诸葛亮为什么要回顾三顾茅庐一事?
回顾三顾茅庐一事，既称颂了先帝的宽宏气度，也表明了自己与先帝患难与共，关系非同寻常。进一步表明自己对刘氏父子的忠心，希望后主效法先帝知人善任，不忘创业艰难，发愤图强，兴复汉室。
9.第⑦段的最后一句可以删去吗？为什么？
不可以。这是诸葛亮的补笔，再次说明出师后国内政事的安排，强调了郭攸之等人的职责，意在劝谏后主亲贤纳谏。
10.说一说结尾句的作用。
“今当远离，临表涕零，不知所言”是表文的结语，在本表文中显得情真意切。诸葛亮的忠心尽显，表明诸葛亮临行前百感交集，既有无限眷念之情，也有对国内政局及后主能否采纳建议的担忧。
1.[重点] 作者在文中为什么要写自己二十一年来的情况？
（1）追述自己二十一年来的情况，表露感激之情，说明所进之言纯属忠谏，使后主乐于接受。（2）以自身不负先帝殊遇舍命驱驰，激励后主要以先人之业为榜样，进一步启发后主奋发图强。（3）说明创业艰难，激励后主不可半途而废，更不能前功尽弃。（4）写先帝不因为自己“卑鄙”，“猥自枉屈”，三顾茅庐，于败军之际、危难之间委以重任，可见先帝任人唯贤，唯才是举，让后主效法先帝知人善任。
（5）表明自己二十一年如一日，尽心尽力，今后仍一如既往，忠心不改，使后主把讨贼兴复之重任交给自己。这段叙述既是为了进一步打动后主的心，使其乐于接受前面的进言，又是临别时的表白，实有深衷曲意。由进言转为自述身世，使文章显得波澜起伏。
2.[发散思维] 如何看待诸葛亮的忠心？
观点一 诸葛亮的忠心不仅出于个人的知恩图报和忠君思想，还与忧国忧民、匡扶汉室的责任感紧密相连，不能简单归结为愚忠。他鞠躬尽瘁，死而后已的精神为后人所敬佩。观点二 诸葛亮的做法不可取，是愚忠。他对刘禅的愚忠使得他最后的下场比较凄惨。所谓“识时务者为俊杰”，如果他能成为蜀主，说不定能成就更大的事业。提示：评判人物要联系他所处的历史环境。诸葛亮的忠心既有对国君的忠贞不贰，又有对理想的追求；有历史局限性。
1.议论中融入叙事和抒情。此文是表，内容是诸葛亮出师伐魏之前向刘禅提出修明政治的意见，以议论为主。诸葛亮想让刘禅知道创业之艰难，激励他完成先帝未竟之大业，还讲述了自己的身世和追随先帝的原因以及以身许国的经过。诸葛亮对刘氏父子无限忠诚，言辞中充满着殷切期望之情。全文既晓之以理，又动之以情。文字从作者肺腑中流出，析理透辟，真情充溢，感人至深。
2.率直质朴的语言，恳切忠贞的情感。文章多次提及“先帝”和“陛下”。“报先帝” “忠陛下”的思想贯穿全文，处处不忘先帝“遗德” “遗诏”，处处为后主着想，期望他成就先帝未竟的“兴复汉室”的大业。全文既不借助华丽的辞藻，又不引用典故，每句话既不失臣子身份，也切合长辈口吻。
3.谋篇巧妙，脉络清晰。本文虽为“出师表”，但很少谈出师，而是用很大的篇幅规劝后主修明政治。全文的脉络十分清晰：分析形势——规劝进谏——陈情述志——临表惜别。
1. 给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。陟罚臧否(　　)　　夙夜忧叹(　　)以遗陛下(　　) 庶竭驽钝(　　)猥自枉屈(　　) 以彰其咎(　　)中道崩cú(　　) 益州疲bì(　　)行阵和mù(　　) 恢hóng(　　)忠jiàn(　　)之路 裨补quē(　　)漏
2. 解释下列语句中加点的词。(1)以光先帝遗德_______________(2)引喻失义__________________(3)以遗陛下__________________(4)悉以咨之__________________(5)宜付有司论其刑赏____________(6)斟酌损益_______________
(7)盖追先帝之殊遇___________(8)陟罚臧否_________________(9)性行淑均_________________(10)躬耕于南阳______________(11)夙夜忧叹________________(12)深入不毛______________________________________(13)志虑忠纯________________
不生长草木。这里指贫瘠、未开垦的地方
3. 写出下列加点词的古义和今义。(1)此诚危急存亡之秋也古义：_________________________；今义：_________________________。(2)临表涕零古义：_________________________；今义：_________________________。
(3)先帝不以臣卑鄙古义：________________________________________；今义：____________________。
社会地位低微，见识短浅　(语言、行为)恶劣
4. 下列各组语句中加点的词用法和意义相同的一组是(　　)A. B. C. D.
【点拨】D组中两个“于”均为介词，“向，给”。
5. ★下列语句中加点词没有词类活用的一项是(　　)A．今天下三分，益州疲弊B．优劣得所C．恢弘志士之气D．攘除奸凶
6. 根据提示默写填空。(1)《出师表》中诸葛亮自述“____________________，____________________”，临危受命的担当令人感动。(2)在《出师表》中，诸葛亮告诫后主要听取他人的“兴德之言”，也提醒“陛下亦宜自谋，_______________，______________”。
(3)《出师表》中与“赏不可不平，罚不可不均”意思相近的句子是：________________，______________。(4)诸葛亮在《出师表》中写自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时心态的句子是：“__________________，___________________。”
7. 下列表述有误的一项是(　　)A．表，古代文体的一种，是古代臣子给君主的奏章，内容多是谢恩、劝谏、辞免、庆贺、贡物等。上表常含有秉忠陈情、倾诉心曲的意思，言辞往往恭敬、恳切。如诸葛亮的《出师表》。B．《出师表》对敬辞谦辞的使用十分严谨：“先帝”是对死去皇帝的敬称；“陛下”是对皇帝的敬称；“愚”是用于自称的谦辞，相当于“我”。
C．《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮出师伐魏前给后主的一篇表文，这篇表文以议论为主，兼用记叙和抒情，主要表达了诸葛亮“报先帝、忠陛下”的决心。D．古代表示任用提拔的说法有举、拜、 陟等，如“陟罚臧否”中的“陟”就是提拔的意思；表示降职的有迁、黜、贬、谪，如“滕子京谪守巴陵郡”中“谪”就是“因罪贬谪流放”的意思。
【点拨】“迁”在古代既表示晋升或调动官职，也有贬谪、放逐的意思。