北师大版八年级下册一、力教案

这是一份北师大版八年级下册一、力教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教具，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
（一）知识目标:
1、知道什么是力的平衡和二力平衡的条件。
2、知道二力平衡时物体的运动状态。
（二）能力目标：
1、培养学生的观察能力。
认真观察什么是力的平衡及物体受到两个力作用时的平衡；观察物体受两力平衡时力的特点。
2、培养学生的实验、分析、归纳能力。
通过实验引导学生分析归纳物体平衡所需满足的条件。
3、注意发展学生的逻辑思维能力。
运用二力平衡条件解释物理现象时，往往同时要用到相互作用力的知识，在表达过程中要注意发展学生的逻辑思维能力。
（三）情感目标：
二力平衡条件是从实验中总结出来的，在教学过程中应注意培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想，对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。
二、教学重点：
探究二力平衡条件的过程；应用二力平衡条件解释实际问题。
三、教学难点：
二力平衡条件的应用
四、教具：
两端有滑轮的木板（学生自制）、钩码、细绳、纸板
五、教学过程：
（一）引入新课
1、复习力的概念，指出力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。举例：左手拍右手。
2、复习力的作用效果并让学生举例
3、投影：静止在桌面上的苹果和匀速下降的跳伞运动员，
提出问题：它们的状态改变了吗？上述物体保持静止状态和做匀速直线运动是否受到外力？请你再举出几个静止和做匀速直线的物体，分析它们受到的力。
引出平衡状态、二力平衡，进行新课教学。
（二）新课教学
1、 平衡状态
投影出平衡状态、平衡力、二力平衡的概念，并对静止的物体速度为零，速度为零的物体不一定静止让学生讨论得出结论。
过渡：作用在一个物体上的两个力，满足什么条件才能使物体保持平衡呢？
2、 二力平衡条件
（1）活动形式：学生分组实验
（2）明确实验目的：观察分析总结满足什么条件纸板静止？
（3）介绍实验装置如图所示，用细线系住纸板板上的任意两个孔，细线的两端跨过木板的滑轮各悬挂一个相同质量的钩码。

（4）引导学生观察与思考下面问题。
①木板是否静止？木板静止时受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么关系？
②把木板扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，木板还能静止吗？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？
③在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，木板还能静止吗？
④用剪刀将纸板剪成两半，还能保持平衡吗？
（5）选出一组同学边讲边实验，教师引导由多名同学互相补充使其完善。
（6）视频播放实验过程。
（7）学生讨论、进行归纳总结。引导学生根据观察结果自己得出结论。
教师引导：根据力的合成的知识，彼此平衡的两个力的合力是多少？
3、 二力平衡条件的应用
通过练习使学生掌握二力平衡条件的应用
（1） 请学生画出图中静止悬挂的电灯受力的示意图，并分析物体是否受到平衡力，哪一对力是二力平衡。
总结分析的方法
（定）研究对象：电灯．
（析）受力分析：重力、拉力．
（判）运动状态：静止（匀速直线运动）．
（找）两个力的关系：同体、等大、反向、共线
（2）汽车拉着拖车在平直公路上匀速行驶，拖车受到几对平衡力的作用？
（利用上面的方法继续找平衡力）
（3）为什么将物体挂在弹簧测力计下静止时，弹簧测力计的示数就等于物体所受重力的大小？
（用平衡条件解释问题）
（4）在拔河比赛中，甲乙两队相持不下，甲队给乙队的拉力为F1，乙队给甲队的拉力为F2，F1=F2，那么，这两个力属于平衡力吗？为什么？
（扩展到平衡力和相互作用力的区别）
（5）吊车以2m/s的速度将1×104N的重物竖直向上匀速提起,这时钢索对重物的拉力大小是________N,若吊车改为2m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力大小是______N,若吊车改为4m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力是________N.
（针对学生结合运动状态分析受力时容易出现的问题进行练习，即平衡时的受力与速度无关、给学生学习牛顿第一定律打下基础）
4、小结
学生小结本节课所学内容
5、布置作业：课后习题
五、板书设计
第五节 二力平衡
静止状态
一、平衡状态 受力为平衡力
匀速直线运动
二、二力平衡的条件
同体、等大、反向、共线
合力为零
三、二力平衡条件的应用