美术八年级上册9.纸板的创想——坐椅设计教案设计

这是一份美术八年级上册9.纸板的创想——坐椅设计教案设计，共4页。教案主要包含了教材分析，教学内容与目标，教学重点和难点，学具准备，教学过程设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

《美术课程标准》在“设计.应用”学习领域课程的目标包括“感受各种材料的特性，根据设计意图选择媒材，合理使用工具与制作方法；进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。”
纸造型是学生非常感兴趣的学习内容，用材简便、制作容易，有较强的立体效果与装饰效果，学生在设计、制作的过程中，可以体会到艺术的美感和成功的愉悦。
纸造型作品是经过作者的巧妙构思，运用纸的切割、折曲、叠压，形成有立体艺术造型。
1.纸造型课程具有以下几个特点：知识性、装饰性、趣味性。
2.如何进行纸板的创想：表现内容的创想。表现技法的创想。表现情趣的创想。
二、教学内容与目标：
1.知识与技能：通过纸板的切割，折曲，设计制作造型美观，功能实用的座椅与沙发。初步了解立体构成知识及其设计中的应用。
2.过程与方法：搜集生活中的各种座椅，运用纸造型的技法进行表现，创作有立体感、有生活情趣、有创意的纸造型作品。学习装饰作品的欣赏方法，并对作品进行评价。
3.情感、态度和价值观：通过用纸作为媒介设计制作立体座椅造型作品，感悟设计与生活、设计与应用、设计与创意的联系。培养学生的立体思维能力与设计能力，激发学生创造思维意识，学会运用纸材进行艺术创造的能力。
三、教学重点和难点：
教学重点：学习纸板构成方法和思路，设计造型新颖，美观的座椅，认识设计与生活的关系。
教学难点：纸立体造型的设计。造型构思，点、线、面、体的韵律组合。
四、学具准备：
彩色卡纸、剪刀（小刀）、双面胶、圆规、尺子、废杂志。
五、教学过程设计：
六、教学反思：
我讲的是第一课时，我的指导思想是：
1.让学生教学生。在学生合作交流探究学习后，让学生将小组研究的制作方法展示给其他同学，并讲述制作过程。将课堂真正还给学生。
2.让学生小组合作各显其能。学生通过小组合作，各人用自己擅长的方法共同完成一幅作品，让作品凝聚每个人的聪明智慧。
我的课堂亮点是：生生交流、师生交流让学生做课堂的主人。课堂气氛活跃，学生知识巩固到位，培养了学生的动手、动脑、合作交流、自主探究学习的能力。并从动手制作中培养了发现美的眼睛，增强了装饰美化生活环境的意识，建立了是设计与生活的关系。
我的课堂不足是：在课堂练习上没给学生设计特定环境让学生自己设计合适座椅，给学生动手实践的时间稍显紧张。以至于没有后面的评价环节，没能更好的达到自评，互评，师评。
我的弥补措施是：留给学生充分的时间去实践操作，确保学生当堂完成作业做好自评，互评，师评，打造高效课堂。
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
导入
1.师：上课之前请同学们先猜个谜语，并用肢体语言和美术语言进行表达。
2.板书：（H造型）
1.学生发散思维。
2.坐椅知识引进。
1.兴趣是最好的老师，引起学生兴趣。
2.明确本节课的目标任务。
新授
1.展示教具，欣赏美感。问：一张纸板怎么变出H造型坐椅？教师示范。
2.做完发现有什么问题。
1）让学生来讲述、示范讨论技法结果。（折）
2）教师评价技法讨论演示结果，并作总结：折，剪等。
3.（欣赏并判断使用哪种技法制作的）纸作品欣赏，并分析创想制作内容、情趣，技法。
1.欣赏教师带来的作品。
2.各组学生观察教师做的作品，并讨论研究制作技法。
1）各小组推荐成员汇报、演示讨论结果。
2）学生看并熟记技法操作制作。
3.欣赏、判断、分析纸板作品的创想内容、情趣、技法
1.初步感受纸的美感，然后深入学习其概念、艺术特色。
2.学生动组合、交流探讨是学习的最好方法。
给别人分享自己所学到的东西，彼此都会更牢固掌握知识、技巧。
再次巩固新知。
3.掌握创想纸板成型的方法。
欣赏
1.来自生活当中各式各样的坐椅。
2.欣赏来自设计师手中有创意的坐椅。
3.学生分析，欣赏作品。
1.先观赏，谈看法。
1.使学生联想生活中的座椅。
2.欣赏分析有创意的座椅。
练习
1.各小组按老师展示的方法，进行设计制作，运用穿插，卷，剪贴的方法。
2.教师总结评价，欣赏其他作品。
1.分小组进行制作。
2.开阔眼界，设计构思。
练习设计是学生肯定自己收获及得到别人肯定的良好方式。
课堂总结
总结艺术特色，课堂内容，教学效果。
学生总结本节所学收获。
课后拓展
你能用本课学的纸板制作方法设计出造型独特的坐椅吗？
学生课后思考并实践。
打开思维的禁锢。
板书设计
9.纸板的创想—坐椅设计
纸板设计方法：折，剪，卷，贴，穿插。