初中美术9.墙壁小饰物教案

这是一份初中美术9.墙壁小饰物教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，课时安排，教学方法，教学过程设计，小结等内容，欢迎下载使用。
学情分析：
本课的学习群体是初二年级的学生，通过一年半初中的美术课程，有了较好的认知和审美能力。但是我校学生在动手能力上还是比较弱的。尤其是本课《墙壁小饰物》集审美和动手为一体，就很考验学生的美术功底和动手能力了。
教材分析：
本课是“设计应用”学习领域的内容，主要是让学生在环境中观察和体验墙壁小装饰的美感，形成创作灵感并运用到生活中，提升生活小趣味及用装饰品烘托和提升环境空间的艺术品位感，以提高学生用劳动实践创造美好生活的兴趣、愿望及能力。
本课用大量的不同种类的，不同风格的作品让学生去欣赏，启发学生，让学生明白墙壁小装饰设计和布置的重要原则。其中美感特征是本节课的重点。
三、教学目标：
1、知识与技能：了解什么是墙壁小装饰。认识墙壁小装饰与环境空间的关系。运用合适的创作手法，设计完成一个墙壁小装饰。
2、过程与方法：通过欣赏墙壁小装饰作品，了解壁饰的大小和空间关系以及材料与美感的关系。通过小组讨论总结制作方法、风格、色彩搭配、及材料应用等的选择。用实践让学生大胆创造、克服困难完成一件装饰壁画。
3、情感态度价值观：让学生通过本课的学习和制作，使学生热爱生活、发现生活中的美。并拥有创造美的能力以及乐观健康的生活态度。
四、教学重难点
教学重点： 墙壁小装饰的美感
教学难点：如何用墙壁小装饰表现出的美感烘托环境空间。
五、课时安排：1课时
六、教学方法：ppt、小组合作法、讨论法、展示法
七、教学过程设计：
八、小结：
同学们，我们这节课学习了墙壁小装饰，大家基本能够运用各种手段去制作心仪的小装饰作品。在创作中大家一起合作发扬了团队的协作精神，这一点非常好。我们本节课的重点是墙壁小装饰的美感，你观看一下自己的作品是否具备美感特征呢？其次，把你做的墙壁小装饰放在合适的位置，看一下，是否起到了衬托环境的作用呢？希望同学们再接再厉，做出更多更美的装饰作品。
在下一次上课，我会让学生提前一周开始收集废旧材料，这样学生就会在制作时材料更充足，可供选择的余地也更大。再加上一些视频，向学生展示中国劳动人民的工匠精神，让学生意识到这不简单是一个墙壁小装饰或只是一个作业，而是一件艺术珍品，是可以留作纪念的。这样学生用心对待，才会焕发出艺术的生命力。培养学生打心底热爱美术的思想情感，培养学生用美创造生活的理念。教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
师生互相问好。
教师展示ppt课件
学生把准备好的手工制作材料放在桌子上。
让学生进入学习状态。
导入
同学们，今天我们学习的内容是《墙壁小装饰》。墙壁小装饰可以美化我们生活的环境，让我们的生活更舒适和美观。那么什么是墙壁小装饰呢？
老师今天带了一幅书法作品《书山有路勤为径 学海无涯苦作舟》你们认为挂在哪里比较合适呢？
墙壁小装饰不仅能提升空间的美感，还能告诉别人主人的爱好和志趣。
提问：你的房间有没有墙壁小装饰呢？是什么样子的装饰品？
提问：你是否想亲自动手为自己的小书房或者卧室等房间做一个墙壁小装饰呢？
学生回答：是挂在墙上起装饰作用的工艺美术品。
学生思考并回答老师的提问：挂在书房或教室更合适，因为它是关于学习的。
学生举手回答教师的提问。
学生表达愿望并对墙壁小装饰初步产生兴趣。
让学生知道小装饰不仅可以点缀生活还有激励我们学习的作用。
启发学生的好奇心与求知欲。
讲授新课
你在设计墙壁小装饰时，你会考虑哪些制作因素呢？请同学们看书思考并分组讨论。
①怎样结合已有的知识来设计墙壁小装饰。
②为什么墙壁小装饰的色彩和风格与被装饰的空间环境要契合？
③除了本课介绍的材料，还有什么可以制作墙壁小装饰？
教师总结：
1、墙壁小装饰的大小和空间的关系。
装饰品的大小要与环境空间相符合。
2、材料与美感的关系。
运用的制作材料及方法：
①毛线、贝壳、树枝、纸张、纽扣等一些常见的生活用品。
教师展示各种风格制作成的装饰作品，以启发学生灵感。
②制作手法有：剪切、折、黏贴、缝制、涂画等手法。尽量选择能展现材质美感的手法去表现。以达到小装饰作品创作的需要。
3、色彩搭配
①色彩对比
②色彩与情感
③色彩与环境空间的协调感：墙壁小装饰的风格要与环境风格相搭配。例如中式风格、欧式风格、现代简约风格等。
与学生一起复习色彩知识，并用实例进行分析。
4、环境对材料和质地的选择
①潮湿的环境，适合使用不吸水的材质，如：毛线、贝壳等可以使用，不适合铁丝、纸张等材质。
②材料质地与环境的风格要搭配。
例如国画、书法作品更适合中式或简约风格的环境。抽象作品更适合简约或现代风格的环境。教师用ppt进行展示说明。
5、制作方法，教师演示。
①设计构图。
在纸张上进行大致的构图。作为基础形象。
②加工材料进行拼贴和组装。
③对墙壁小装饰进行上色和细节的加工制作。
④装饰边框，完成作品。
学生观看第26、27页的图片进行大小、题材、种类、制作方法、装饰风格等的分析，并分组讨论。
制作前，先要确定好墙壁小装饰的尺寸和空间的关系，可以是长方形也可以是正方形还可以是不规则形状，或者是组合的。
让学生扩大可选择材料的范围。注意发掘材料的肌理美感。
考虑环境的大体色调，根据环境功能和个人情感表达选择合适的墙壁小装饰的色调：宁静、热烈、淡雅。
学生从色彩和风格上进行设计构思。
设计的内容可以是具象的、抽象的。题材内容不限。
学生观看教师演示制作并结合自己所带的材料进行研究和分析。
发现教师是如何利用材料展现材料美感的。
让学生自主学习并发现问题。培养合作探究精神。
复习旧知识，增加色彩与环境关系的认识。
为制作出符合环境及个人审美倾向色调的艺术作品打下基础。
让学生心里大概有个形象，知道接下来自己要设计一个什么样的墙壁小装饰。采用什么手法。
启发学生，激发学生的创作灵感。
课堂练习
①为自己或他人制作一件墙壁小装饰，并把它挂在合适的位置。
在制作过程中注意展现墙壁小装饰的美感，以及用作品烘托环境美。
②或者动手画一幅墙壁小装饰画，让房间成为梦想起航的地方！
教师进行指导。
学生进行墙壁小装饰的制作。
培养学生的综合实践和动手能力。并在实践中锻炼发现美、运用美，展现美的能力。