初中化学人教版九年级上册第四单元 自然界的水课题2 水的净化教案

这是一份初中化学人教版九年级上册第四单元 自然界的水课题2 水的净化教案，共7页。教案主要包含了情景导入，实验及学习，学生小组实验，找出问题，反馈检测，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。本节课分两课时来完成，今天我讲授的是第一课时。
教学设计思路：
以“小麦”这个主人公一天的生活（2016年7月19日7月20日强降雨导致邢台洪水灾害）为例，从生活中的身边事为实例主线，引入我们化学的知识主线，升华到情感主线，本节课以这三条主线为贯穿，培养学生从身边感知生活，感知化学，培养学生养成正确的生活习惯，正确的认识化学。以“小麦”同学关心着邢台洪水这一重大事件，并以他所知道的正确信息来告之人们，以自己带头投入到“一方有难、八方支援”的抗洪救灾行动中。
培养学生节约用水，乐于助人等情感价值观。
从学生生活经验入手，通过分析讨论、实验探究等方法，在解决生活问题的过程中，不断激发学生学习兴趣，从而掌握净化水方法中的沉淀、吸附、过滤。对于过滤操作的训练及其方法掌握，采取学生自学课本，观看视频以及课件，课堂实际操作，学生互评，教师总评的教学方法。对于“自来水净化过程”的这个知识点，主要采用课堂讲解启发的方法突破，对于“过滤操作”不仅是这节课的重点，而且是每年实验考试的必考内容，故将过滤实验作为学生实验，这样不仅使学生在轻松愉快的亲身体验中掌握了本节课的重点，而且为将来的实验考试奠定了良好的基础。
教学目标
知识与能力
懂得纯净水和天然水的区别。
2．初步学会过滤的操作。
3．知道沉淀、吸附、过滤等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。
过程和方法
1．通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，增强对化学知识的学习兴趣。
2．通过过滤操作的训练，提高动手、观察、团结协作等能力。
情感、态度与价值观
通过学习，明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善人们生活的积极作用，激发学生节约用水，乐于助人等情感价值观。
教学重点、难点
重 点：
过滤的操作方法及操作要点。
难 点：
过滤的操作方法及操作要点。
教学方法：
讲授法、问答法、实验法、启发式教学法、多媒体教学法等。
教学过程设计
一、情景导入
1、情景：小麦6︰30起床，然后空腹喝了一杯300毫升的冰水，请问小麦的做法好吗?
回答：不好。
引导学生说出不好的原因，同时引导学生正确的饮水方法。由此引出纯水的物理性质。
2、情景：早饭过后，雨还在不停的下，小麦开始写语文作业：君不见黄河之水天上来,奔流到海不复还 。由此引出天然水：黄河水、海水是不是纯水？在此是学生懂得纯净水和天然水的区别。
3、情景：午饭过后，小麦在休息时打开电视，了解一下最新新闻：播放邢台洪水爆发的视频。
学生感慨洪水来时之猛，水很脏。由此引出：
1、洪灾过后，有些灾区自来水还没来得及恢复供应，面对污浊的河水，这些水可否饮用？为什么？
回答：不能，因为水中有杂质、细菌，饮用后会生病。从解决生活问题入手，联系学生生活旧经验，引入新课程，激发学生学习兴趣。
2．提问：你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？
学生回答：可以把水静置一段时间。（学生可能会有不同答案）
3．肯定学生的回答，进一步问，这样得到的水就纯净了吗？
学生思考、回答：不纯净，细菌、病毒，还有一些物质可能溶解在水中。
（从解决生活问题入手，联系学生生活旧经验，引入新课程，激发学生学习兴趣）
4．陈述：由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置、沉淀的方法，还不能将全部杂质去除，我们要选择安全的饮用水，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。（明确本课题的教学内容）
二、实验及学习
1、沉淀法：静置沉淀，吸附沉淀。通过视频观看明矾的吸附沉淀，使学生很直观的学习并掌握明矾的吸附。
2、吸附法：通过视频观看木炭的吸附性，使学生很直观的学习并掌握活性炭的吸附性。讲解活性炭的吸附原理及净水时吸附那些物质。
3、过滤是分离________ 与 _______混合物的一种操作。同福哦生活中煮饺子，打豆浆是的过滤，是学生更好的理解。
4、过滤操作需要哪些仪器？
5、过滤的操作要点有哪些？为什么这样操作？
6、理论知识知道以后学生通过小组实验完成过滤实验。（激发学生动手实验的欲望）
三、学生小组实验，找出问题
过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？该怎么办？
学生评价：
（1）滤纸没有和漏斗壁紧贴。
（2）滤液倾倒太快，使滤液未经滤纸而流下。
（3）有的同学太紧张，玻璃棒把滤纸弄破了。
过滤后，滤液仍然浑浊要重新过滤，直到澄清为止。
（指出共性问题，以便一起大家注意）
我会净水
学生学习了：沉淀，吸附，过滤的净水方法后，从PPT上给出明矾，活性炭，氯气实物让学生自己加在书上自来水净化的图片上，学生们很快就能正确的完成，接着我又把书上自来水净化的图片在PPT上打出，学生说出每一步的作用。完成“自来水净化过程”的这个知识点。
五、反馈检测
1、下列混合物可用过滤方法来分离的是（ ）
A. 酒精和水 B.二氧化锰和水
C. 食盐和水 D.铁粉和铜粉
指出右图中的错误:
一种含有菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、食盐，还有一定臭味的生活污水（成分复杂,在此已简化），将其处理可转化为厕所的清洁用水。问：（1）采取何种操作,可以除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄膜及泥沙?
（2）用哪些生活用品可以代替实验室用的滤纸（写一种即可） ；
（3）用什么物质可以除去污水的臭味?
（4）把生活污水回收处理,进行再利用的目的是什么?
4、简易净水器有什么作用？经过上述处理过的水是纯净水吗？
六、课堂小结
见PPT
情景：午后小麦整理了一下自己的零用钱，到超市购买了矿泉水，奔向灾区爱心救助站……
从这节可的学生中，我们知道“小麦”同学关心着邢台洪水这一重大事件，并以他所知道的正确信息来告之人们，以自己带头投入到“一方有难、八方支援”的抗洪救灾行动中。