人教版七年级上册唱歌 西风的话教学设计

这是一份人教版七年级上册唱歌 西风的话教学设计，共6页。

《西风的话》这首儿童抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年代，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。G大调、四四拍；音域为d1——e2。歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句构成。该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完善，富有诗意。
（二）教学目标
1、知识与技能
a、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋天的美景。
b、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力，丰富的想象力。
2、过程与方法
a、本课始终把新课标“以音乐审美为核心，重视音乐实践”、“学科综合”的理念贯穿于整个教学过程。
b、在教学过程中围绕着“秋天”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，描绘秋天，唱响秋天，表现秋天。
c、本课充分渗透提供自主、合作、探究的学习方式这一教学理念。
3、情感态度与价值观
a、通过对歌曲《西风的话》的学习和演唱，增强对歌唱艺术的兴趣。
b、在反复聆听、歌唱《西风的话》的过程中，唤起学生对音乐、对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验。
（三）教学重点、难点
教学重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学难点：引导学生主动地探索积极参与活动。
（四）教学过程
【创设情景，激趣导入——感悟秋天】
一、组织教学
课前播放维瓦尔第《四季——秋》的音乐，学生随音乐进教室。
二、导入新课
1、激发想象，寻找秋天。说一说：秋天；谈一谈：感受（金秋、收获……）
2、欣赏秋景，感受秋天。
（课件播放一组秋景图，背景音乐《西风的话》）
a、学生在优美的画面和美妙的音乐中感受着秋天大自然的美。
b、老师小结：秋天是美丽富有诗意的。那么金色的秋天是谁给我们带来的呢？是西风！当夏天的南风飘然离云，阵阵西风，又捎来了秋的信息。下面让我们一起来聆听歌曲《西风的话》。
c、揭示课题
（课件播放歌曲《西风的话》，揭示课题）
设计意图：通过聆听、想象、观赏、讨论等手法，让学生体验秋天大自然的美，引起学生的学习兴趣，激发学生的主动参与意识。
【实践体验、学唱歌曲——唱响秋天】
一、聆听全曲，整体感知
1、提示学生从以下几方面感受音乐：
a、歌曲的音乐风格是怎样的？
b、歌曲的速度如何？
c、歌曲所表达的音乐感觉是怎样的？
2、交流感受、引导评价
a、抒情歌曲
b、速度舒缓
c、歌曲优美抒情，富有诗意……
3、再次听赏歌曲
设计意图：让学生全面感受音乐情绪，陶冶学生情操，激发学生的学习欲望与兴趣，调动学生的主动性、积极性。
二、朗读歌词，体会深意
1、学生欣赏歌曲后，师生谈话引出歌词（课件显示歌词）
2、讨论歌词深意（珍惜时间，热爱生活……）
3、多媒体画面介绍作者及歌曲简介。
4、师生用自然，舒展的声音有感情的朗读歌词。
5、积极评价（掌声）
三、唱中感悟，主动参与
1、感受歌曲4/4拍的韵律美。
a、生随琴用风声“呜”模唱旋律。
b、生读出节奏，发现四乐句节奏相同。
4/4 × × ×× ××|×- ×-|× × ×× ××|×--O||
c、根据节奏唱谱，并手划旋律线感受旋律的变化所起到的作用。
①学生加上力度记号。
②体会旋律高低与演唱力度关系
③充分利用生动有效的柯尔文手势帮助唱谱，体会韵律美。
d、解决难点
2、唱出歌词的意境美
a、师范唱，学生身体律动感受。
b、随琴填词（解决难点：一字唱多音）
c、引导学生随范唱轻声唱词，进一步体验歌曲的抒情柔美。
（提示歌曲的强弱及速度处理）
d、引导讨论歌曲最后渐慢、渐弱的处理。
（表现了深邃悠远，余味无穷的意境：珍惜时光，热爱生活。）
3、合作演唱，主动参与
[演唱要求]
①用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。
②师生选择自己喜欢的律动方式，体验歌曲。
（如：划拍、拍手、摆动身体等律动）
a、师生合作（接龙演唱）
b、生生合作（全班分两大组，以西风对话的形式演唱）
c、师生互评
【创设舞台，展示自我——表现秋天】
秋天不仅在大自然的怀抱中，在动听的歌声中，还在美妙的诗句里。下面，让我们用自己喜爱的形式来抒发心中的秋天吧！（课件播放音乐《西风的话》音量适中）
生：配乐诗朗诵《秋》。
生：古诗背诵《山行》。
生：展示他们描绘秋天的美术作品。
生：口风琴吹奏《西风的话》。
生：旧曲新唱。
……
（同学们看着，笑着，脸上都洋溢着成功的喜悦……）
【师生评价，情感升华——收获秋天】