初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Section A教学设计及反思

这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Section A教学设计及反思，共11页。教案主要包含了课型，语篇研读，教学目标，教学重难点，板书设计等内容，欢迎下载使用。
二、课型：语法课
三、语篇研读
What（主要内容）: 语法部分从询问某人从事某活动的问句和答句为主线，然后将对应的问句和答句匹配。学生通过问句和答句的人称主语以及活动内容找到答案。3c将学生从笔头训练转到口语训练，谈论自己和身边的同学关于学习英语的相关情况和频率。
Why（编写意图）: 学生能通过谈论活动事项来强化对频率表达的学习和运用，让学生养成良好的生活习惯，保持积极阳光的心态学习和生活。
Hw（语篇特点）: 以表格形式列出本单元语法句型，总结语法点，对应练习的凸显出人称代词和谓语动词在做题中的重要性，同时巩固频率的语言表达。
四、教学目标
通过本课时学习，学生能够：
（学习理解）掌握本单元的语法和句型，正确使用Hw ften引导的特殊疑问句询问从事活动的频率以及运用频度副词描述从事活动的频率。
（应用实践）采用学生资助观察、合作探究、发现总结的模式，引导学生掌握语法知识，注重独立思考能力和合作探究能力的培养。
3.（迁移创新）以练习、对话形式锻炼学生对频度副词的掌握情况；同时培养学生对英语的学习兴趣和语言运用能力，合作探讨英语学习方式，激发学生对英语学习的思考。
五、教学重难点
1.常用频度副词及短语在句中的用法；
2.关于课余活动的问答句及关于活动频率的问答句
3.一般现在时中谓语动词的第三人称单数形式；
4.频度副词在句中的位置。
【核心词汇】
maybe, nce, never, early, exercise
【核心短语】
help with husewrk. g shpping, g t mvies, stay up late.
【核心句型】
-What d yu usually d n weekends? -I always exercise.
-What d they usually d n weekends? -They ften help with husewrk.
-D yu g shpping? -N, I never g shpping
五、教学过程
六、板书设计
Unit2 Grammar fcus-3c
-What d yu usually d n weekends? -I always exercise/ g t mvies.
-What d they usually d n weekends? -They ften help with husewrk.
-D yu g shpping? -N, I never g shpping/ stay up late.
-Hw ften des he watch TV? -He hardly ever watches TV.
主谓一致
教学目标
学习活动
效果评价
【学习理解】掌握本单元的语法和句型，正确使用Hw ften引导的特殊疑问句询问从事活动的频率以及运用频度副词描述从事活动的频率。
Step1 Lead in
Enjy a sng and chant with it.Then have a free talk abut hw ften they d these activities.
T: Hw ften d yu brush yur teeth?
T: Hw ften d yu drive a car?
...
通过chant和free talk环节，学生回答问题并表达个人观点，老师根据学生表现情况给予指导和反馈。
设计意图：利用一首“Hw ften...”的歌直接导入话题，激发学生学习兴趣，引导学生观察和感知，将目标语言熟悉并掌握，增强语感，拓宽英语学习渠道。
【应用实践】采用学生资助观察、合作探究、发现总结的模式，引导学生掌握语法知识，注重独立思考能力和合作探究能力的培养。
Step2 Presentatin
Shw the sentences n the screen. Ask Ss t pay attentin t the auxiliary verbs which are circled. Observe the sentences carefully and cmmunicate with their partners.
Cmplete the task in 3a, then match the questins and answers.
学生大声朗读句子，并自主完成对应3a的题目，教师根据学生完成情况，及时给予评价，提供鼓励和帮助。
3.Read the sentences again. Try t find ut adverbs f frequency. Observe the sentences carefully and cmmunicate the usages f the adverbs with their partners. Then draw a cnclusin with the help f the teacher.
呈现语法，让学生自己自主探究、合作讨论、发现规律，老师给予评价并提供适当的方法。
设计意图：通过观察句型，让学生从自主探究和合作讨论两个方面发现总结法知识，突出了学生的主动性和思考能力，提高了学生的学习积极性，充分发挥学生的主观能动性。
【迁移创新】以练习、对话形式锻炼学生对频度副词的掌握情况；同时培养学生对英语的学习兴趣和语言运用能力，合作探讨英语学习方式，激发学生对英语学习的思考。
Step 3 Practice
Wrk n 3b: use the wrds given t write questins. Then ask and answer them with partners.They shuld shw their answers by cnversatins.
Discuss the ways t imprve their English in grups, such as “watch English prgrams n TV”, “listen t English news”, etc. Ask their grups members t answer the questins and find the best English learner.
Sa: Hw ften d yu read English bks?
Sb: I read them abut twice a week.
教师根据的情况，给予指导、鼓励和评价。
教师鼓励在小组内讨论，鼓励学生自由想象编写对话，积极进行口语活动。
教师根据学生的总结情况，给予适当的鼓励并补充本课重点知识。
教师布置多样化作业，让学生易于完成，并为本单元写作课提前准备好素材。
设计意图：培养学生的合作意识，并根据英语学习的话题为落脚点，结合实际，加强学生的语言输出，巩固本科的学习重点和难点，培养学生英语学习的自信心。