【专题复习】2024年中职高考 语文一轮复习 专题00-备考指南课件PPT

这是一份【专题复习】2024年中职高考 语文一轮复习 专题00-备考指南课件PPT，共5页。PPT课件主要包含了考纲研读，试题结构，考查趋势分析，3考点变中创新，4凸显思想文化等内容，欢迎下载使用。

课程标准明确指出语文学科核心素养主要包括语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与四个方面，是学生在语文学习中获得与形成的语言知识与语言能力，思维能力与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。因此在中职语文对口升学考试中，试题的安排始终贴合语文核心素养，重在培养学生理解、运用祖国语言文字的能力，培养学生理解与热爱祖国语言文字，发展思维能力，提升思维品质，培养健康的审美情趣，积累丰厚的文化底蕴，培育和践行社会主义核心价值观，增强文化自信。
新考纲与旧考纲整体要求相同，但值得注意的是，2022年新版考纲的指定背诵古诗文篇目发生了较大调整，旧考纲中要求背诵的《梦游天姥吟留别》已经被删除，同时增加了《师说》和《宋词二首》。新考纲指定的必背篇目为：《诗经二首》(《静女》《氓》)、《劝学》、《唐诗二首》(《将进酒》《琵琶行并序》)、《宋词二首》(《念奴娇·赤壁怀古》《雨霖铃》)、《师说》、《前赤壁赋》、《沁园春·长沙》、《荷塘月色》、《现代诗二首》(《我爱这土地》《雨巷》)、《再别康桥》。考生在复习时，一定要注意考纲变化，及时调整复习策略，以免造成知识点遗漏。
（一）考试形式与时量闭卷笔试，考试时量为 150 分钟。（二）试卷内容及分值比例试卷满分为 120 分。其中：1. 语文基础知识和语言表达，约占 20%；2. 古代诗文阅读，约占 12%；3. 现代文阅读，约占 20%；4. 语文综合实践活动，约占 8%；5. 写作，约占 40%（应用文约占 15%，其他文体约占 25%）。（三）题型及分值比例1. 选择题：约占 35%（语言基础知识约占 15%，阅读约占20%）。2. 填空题：约占 8%。3. 改错题：约占 2%（应用文改错）。4. 其他题：约占 15%（语文综合实践活动约占 8%，口语交际，扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换句式等约占 7%）。5. 写作：约占 40%（应用文约占 15%，其他文体约占 25%）。（四）考题难度较易题约占 30%，中等难度题约占 40%，较难题约占 30%。
(一)基础知识及运用（3*6计18分）(二)古代诗歌阅读及默写1.古诗文阅读 （2*3计6分）2.考纲规定篇目古诗文默写 （三空，每空1分计3分）(三)文言文阅读（计9分）(四)现代文阅读1.自然科学类说明文、社科类说明文、议论文阅读（2*3计6分）2.文学类阅读(计18分）(五)语文综合实践（计8分）(六)作文1．应用文写作 计12分（200字左右）2．大作文 计40分规定字数700字左右
1．基础知识及运用(1)注重语境考查语文知识重在运用。结合语段语境考查字音、字形、词语辨析、修辞手法、句子连贯、病句等知识点的题目，进行灵活考查的多样化形式的试题。把知识点放在具体语境中考查，要求考生在特定语境中判断词语的读音、书写，理解其含义、情感，区别其与其他词语的优劣，理解句子、句群的结构和关系，语段中多样化内容的语境考查，体现了考纲“能够在阅读中发现问题，并能进行分析，加以解决”的应用能力考试要求。与整体阅读相结合，多个知识点和能力层级交织在一起，也凸显了语文素养的综合性。
(2)考点稳中有变从出题数量和题型来说，近六年“基础知识及运用”部分都是6个选择题，保持稳定。从知识考点来说，六年来稳中有变。2017年考查字音、字形、代词的含义、成语、句子连贯、修辞手法六个知识点。2018年考查字音、字形、词语辨析(虚词辨析、实词辨析)、句子连贯、修辞手法五个知识点。2019年考查字音、字形、虚词辨析、成语、句子连贯、修辞手法六个知识点。2020年考查字音、字形、词语辨析、成语、句子连贯、病句六个知识点。2021年考查字音、字形、词语辨析、成语、句子连贯、病句六个知识点。2022年考查字音、字形、词语辨析、句子连贯、病句、修辞手法六个知识点。2023年考查字音、字形、成语、句子连贯、病句、修辞手法六个知识点。
大知识点中有小知识点。考查的大知识点相同，但小知识点不同——这是变中创新之一。例如同是考查字音，2017年命题意图在区别形近音近字；2018年、2020年、2021年、2022年、2023年命题意图在关注形声字，“不要读半边”；2019年命题意图在于关注方言、习惯性误读字。
近七年“基础知识及运用”所选用的语段，有的来自名家作品，有的来自报纸杂志，涉及的内容有名胜古迹、优秀传承、文化自信、生态保护多个方面，引导学生关注传统经典、关注文化、关注生活、关注现实。试卷考查的指导思想与育人思想保持高度一致，坚持了“立德树人”“以考育人”，弘扬社会主义核心价值观，具有正面引导教学的积极意义。
2．古代诗文阅读(1)诗词鉴赏诗词鉴赏是每年必考的内容，要求初步鉴赏诗词中的形象及其语言、表达技巧。题型为选择题，指向在于寻找错点，即要求选出解说或赏析不恰当的一项。在考点方面，几年来错误一般体现在词句理解、思想感情的分析及表达技巧和语言风格的分析上。
①诗词并举，绝律并行②朝代不定，唐宋为主③题材多样，偶有哲理④立足文本，兼顾开放近年的第7题都是立足诗歌文本，考查文学常识。把考点“识记常见文学体裁(散文、诗歌、小说、戏剧)常识及常用文体(记叙文、说明文、议论文、应用文)常识”“识记基本篇目中中国重要作家及其时代和代表作”和“能阅读并理解浅易的古代诗文”结合起来考查，体现了试题的开放性，落实了“文学常识”的考查。⑤引导树立正确的价值取向，传递正能量从近年诗歌的内容上来看，考题明显体现了命题者希望通过材料引导考生树立正确的价值取向，向考生传递正能量。⑥以“能力”为立意，以“技法”为导向近年的“诗词鉴赏”知识点的考查，有四年都是从“能力”立意，以“技法”为导向。设计题目时，都是把鉴赏评价“表现手法”或“语言风格”的某一项设计为错误项，检查考生是否有“审美鉴赏与创造”的能力，而不是从词句理解、思想感情角度去设计错误选项。
(2)文言文近年的对口高考试卷对文言文的考查，都是两个客观选择题，一个主观翻译题。阅读材料都属于课外浅易的文言文。①记叙为主，偶有议论②“实词”当家，轮换其他文言实词属于高频考点，近五年都考查了文言实词的含义。虽然有一些文言实词超出了考纲中的110个字词，但超出考纲的文言实词也都是比较常见的。除了考查文言实词之外，还有针对其他文言现象的考查和对材料的整体把握、筛选信息等能力的考查。但因为文言文考查只有9分的限制，只能轮换。
③“人文”关怀，“浅易”着调“人文”关怀体现在近五年的文言文材料中，从内容体现出来的思想、哲理来看，都有利于考生的成长、成才。“浅易”着重体现在近五年的文言文材料中，从词汇来看，非常用语出现得很少。从语法结构来看，主要是判断句、省略句、宾语前置句、状语后置句等常见的文言句式，定语后置、主谓倒装句等或其他比较难的固定句式几乎没有出现。从语法现象来看，和现代汉语相比，没有太大的差别，偶尔出现古今异义词，例如“走”“再”。通假字、同义复词、偏义复词、虚词连用等文言现象几乎没有出现。这就大大降低了材料的理解难度，契合考纲中“能阅读并理解浅易的古代诗文”的要求。
(3)古诗文默写①范围以考纲为据：完全根据2022年的考纲来出题，不超纲，并且每年考查两篇文章。②内容是景物哲理：如“清风徐来，水波不兴”“桑之落矣，其黄而陨”“烟涛微茫信难求”“如怨如慕”“不绝如缕”“云霞明灭或可睹”都属于描写景物的句子，而“安能摧眉折腰事权贵”“无以至千里”“不积小流”“学不可以已”“物各有主” “虽一毫而莫取”则属于议论性哲理句子。只有2019年的“氓之蚩蚩”含有难写的字词。
3．自然科学类说明文、社科类说明文、议论文阅读(1)社科类为主，但“多文本阅读”思想有所体现近五年的说明文、社科类文章阅读，以考社科类文章阅读为主。(2)选材关注文化、思想、社会和生活(3)“能力立意”，但难度不大近五年的这类阅读题的题目设计，错误指向多在于“不看题干，答非所问”“过于绝对”“于文无据”“不符原文”，没有在“偷换概念”“因果颠倒”等逻辑思维方面去设置错误选项。考生只要专注、仔细，勿心浮气躁，全身心地进入阅读和解题状态，就能迅速、准确地发现问题，做出判断。
4．文学类阅读近年所考查的五篇文章均为中国当代散文作品。(1)强调稳定传承近年的文学作品阅读题材稳定，都是散文，考点也比较稳定。(2)重视整体阅读命题者设置考点时，问题的答案不是静态的、局部的、基础的，而需要考生把握材料整体以得出正确、完整、理性的答案。散文的特点是“形散神聚”，有些考生分不清哪是主要情节，哪是次要情节，哪是主要事情，哪是次要事情，哪是主干，哪是逸枝，导致从原文中确定答题范围时找错地方。所以，散文教学，第一重要的就是要从宏观、从整体出发。
(3)突出审美能力从情节结构、艺术手法中感受文学作品的独特魅力，完成审美体验与创造，在审美思维中提高文学鉴赏能力。2023年的“文学作品阅读”考查点的设置，充分说明了这一点。(4)呈现开放态势201-2023年考题中都体现了答案的开放性，突出了考生的审美选择和创造。不设置唯一答案，旨在鼓励考生积极思考，培养考生的探索和思辨精神。
5．语文综合实践(1)贴近学生学习、生活这几年的语文综合实践题的内容，无论是写图书馆借书流程、分析调查图表、写教师教学流程、仿写“疫情结束前一直戴口罩的人是可以做朋友的人”的理由，还是写手机注册健康码流程，都与考生的学习、生活联系紧密。考题体现了考纲的“注重知识的适用性和应用性，根据学生学习、生活、就业的基本需要考查口语交际能力”的指向。
(2)强调观察表达能力2017年、2018年、2019年、2021年考查的都是图文或图表的转换。这一类型的题目特别强调观察能力。要观察画面内容，读懂画面组成要素，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系，注意图表细节和数据变化，图中数字、字母、文字的变形之处往往是作者想要着力表现的内容，也是答题要点所在，是解题的关键。只有2020年考查了仿写理由，兼顾了语言表达和发散性思维以及透过现象看本质的思维能力的考查。2022年考查表达概述，语意连贯。2023年考查了根据语境补写句子。
6．应用文写作(1)形式上，篇幅短小，格式规范近五年的应用文写作，有两年的字数要求都是“不少于50个字”，有一年的要求是“不少于80个字”，最多的也是“200字以内”。(2)内容上，关注生活，关注健康近五年的应用文考查的内容，都与考生的生活、学习息息相关，体现了考纲中“能运用与学习、生活、就业相关的常用文体(应用文)进行写作”的应用能力考试要求。
7．大作文(1)立意难度不大(2)形式多种多样有任务驱动型作文“要不要做规划”，有材料＋话题作文“青春和价值”“我与新征程”，有漫画作文，也有命题演讲稿“国旗升起，我骄傲”。形式虽然多样，但还是以“材料＋话题”的自主命题式为主，以写议论文或议论性散文为宜。2023年再次考查演讲稿文体格式并结合材料完成写作。(3)时代意识强烈近年来的大作文，从立意导向来看，关注了家国、人生、事业、青春、价值、爱国、责任、感恩，富有强烈的时代意识。
三、复习建议(一)基础知识及运用对口升学考试语文科目的10道选择题中有6道都集中在基础知识及运用板块。所谓“得选择题者得天下”，高考语文基础知识的复习，必须倍加重视。该部分的考查，重在基础，可难可易，题型固定：给出一段文本，从文本中出6个选择题，命题方向有字音、字形、字义、成语、病句、标点符号、修辞手法、语句衔接与连贯等多个方面。基础知识及运用部分知识点多而零碎，识记内容占比较大。
1．各知识点逐一过关基础知识及运用部分涉及多个知识点，如字音、字形、同义词辨析、虚词、成语、病句、标点符号、修辞手法等。在复习时，应针对各知识点进行梳理汇总，每一个知识板块注意练习，知识缺漏经常整理。通过这样的复习，就能对出题数量较大的基础知识部分有一个扎实牢固的掌握。不过，为了避免遗忘，还要进行多轮巩固。
2．区分重难点，复习有主有次复习时，根据自己的实际情况找出重点和难点，也就是那些自己没有记住或者记忆不清，或是考试时屡次失分的知识点。有主有次，有详有略，切忌胡子眉毛一把抓。如针对词语或成语的复习，可以先自己进行理解，然后再对照词语或者成语的含义，对比自己的理解是否准确到位，重点关注那些自己理解有问题的词语。
3．合理规划，循序渐进语文基础知识部分的一个特点就是知识点多而细，得分不难，丢分极其可惜。对于这样的学习内容而言，最有效的复习方法就是化整为零，循序渐进。具体操作就是将这些知识进行分配，制定详细的计划，将知识点合理地规划到每一天当中。此外，对于字音、字形这种小知识点，可以充分利用一天中的碎片化时间进行识记。
(二)古代诗歌阅读及默写根据考纲要求，考生需能识记并能默写规定的基本篇目，阅读浅易的古代诗文，并能对诗歌作品的意象、意境、表达方式、思想情感等进行赏析。复习时应从以下几个方面入手：1．识记著名诗人、词人的生平经历、代表作品、写作风格等相关信息，掌握常见诗歌题材、意象、风格特点2．把握诗歌整体意思的同时重视对重要字词、句子的分析理解，做到能用自己的语言对诗歌进行描述、评价3．勤梳理，善总结日常练习时对所遇到的诗歌从以下四个方面进行分析，即诗歌的形象、诗歌的表达技巧、诗歌的语言、诗歌的思想感情，积累赏析诗歌时常用的词语和表达。
4．古诗文默写①重点掌握考纲指定背诵和默写的篇目②在理解诗文意思的基础上进行背诵③规范书写，求稳不求快
2017年变化了一次考纲，增加了《前赤壁赋》和《梦游天姥吟留别》，结果2017年的古诗文默写就考了这两篇文章。2022年又变化了考纲，增加了《师说》《琵琶行并序》《念奴娇·赤壁怀古》《雨霖铃》《将近酒》五篇文章。我们要高度重视，落实这几篇文章的背诵默写。复习备考时，要注意以下几点：(1)考查的内容可能为难写的字词(2)考查的内容可能为主旨句、哲理句、传递正能量句(3)考查的内容可能为文学史上的名句(4)注意不要写音同的错别字，通假字要写原字
(三)文言文阅读文言文阅读考试题型比较固定，两道选择题(通常为一道实词题加一道虚词题或判断句式题)及一道翻译题，总分值为9分。文言文阅读是历届考生复习的重点，更是难点。1．正视文言文复习，摒弃畏难情绪对口升学考试中文言文占9分分值，包括两道选择题和一道翻译题，比重不低，考生必须重视。很多考生认为文言文佶屈聱牙、晦涩难懂，不愿意“啃”这块硬骨头。高考文言文复习首先就要端正态度，克服畏难情绪，树立信心。
2．拓展阅读量，重在积累高考所选取的文言文均为课外篇目，考纲要求考生能阅读浅易的古代诗文，细分为理解实词、虚词的意思，掌握词类活用，能够辨析文言文特殊句式及进行句子翻译几个方面，每个方面都离不开对基础知识的积累。日常复习中要以教材为基础，梳理总结常见的实虚词、文言句式，掌握文言文翻译的方法及原则(如“留、删、换、调、补”等)，做到知识迁移，举一反三，融会贯通。
(四)现代文阅读现代文阅读是高考的难点、重点，也是考试失分率比较高的题型，很多考生常感觉无从下手。针对现代文的复习，应首先重积累，其次重方法。1．加大阅读量，激发阅读兴趣抓好课堂内外的阅读训练。课堂上充分利用教材中已有的文章或补充的材料，按照现代文阅读的考纲要求有意识地进行阅读训练，采取多种阅读方式，如略读、快读、精读等，把握字、词、句、段、篇的表层意义和深层含义，辨别筛选重要的信息和材料，分析其表达技巧，评价文章的思想内容，做到点线面结合，融会贯通。课堂外的阅读则起到补充巩固的作用。平时有针对性地选择不同类型的文章进行阅读，如写人叙事、写景状物、议论说理等，培养语感。
2．注重思维训练现代文阅读考法灵活多变，从多个层次考查考生的阅读能力，既有理解关键词句、分析标题作用等考查某一关键信息的题型，也有筛选分析文章内容、归纳内容要点等考查对全文把握的题型，考生日常复习时，既要有全局意识，又要有所侧重。要针对现代文阅读进行专项强化训练，注意区分题型，审清题目的作答要求，点面结合。
3．养成规范答题意识现代文阅读考题虽然灵活多变，但是归总起来主要有以下五类题型：重要词语意思及含义理解；理解并赏析重要语句；筛选信息并概括文章内容；作用类型题如标题的作用、段落的作用等；评价观点、拓展探究。每种题型的切入角度各有不同，答题规范也有所区别，考生复习时要注意总结每种题型的分析角度及答题模板，牢记分点答题、先概括后分析等答题规范，养成规范答题的好习惯。
(五)语文综合实践湖南省从2013年开始在高考中增加“语文综合实践”的题目，近年该题目分值稳定在8分。1．注意审题，确定题型语文综合实践的题型主要有设计活动、拟定主题、仿写句子、图文转换(我省常考)、提交建议、提取信息等几大类。做题时应该仔细审题，审清题干要求，判断题目类型，总结各种题型答题方式的异同、注意事项等。2．注重日常强化练习日常复习时，应在全面复习的基础上重点突出，既要多种题型齐头并进，又要关注常考题型、自己掌握不太熟练的题型。对于常考题型如图文转换、仿写句子等，则有针对性地进行专项训练，逐个突破。
(六)作文1．应用文写作①熟练掌握考纲规定掌握的几种应用文写作格式。应用文格式要求比较严格，格式不正确也是考生考试失分的一大原因。复习时一定要注意各应用文的格式，比较异同。②研究复习资料中的应用文范文，提取其中一些公式化的表达，做到考查任何一种应用文文种，都能联想起其固定的表达，在此基础上再根据具体题目要求有针对性地写作。
2．大作文 (1)审题要清楚，立意要明确 (2)各类作文体裁全面掌握，在此基础上有所偏重高考作文文体要求基本为除诗歌外，文体不限，一般以写议论文为上，但不代表记叙文等文体就没有用武之地。备考时对于各种体裁的文章特点都要有所掌握，在此基础上重点练习某一文体，做到得心应手。 (3)注重日常积累冰冻三尺非一日之寒，写作提升也非一日之功。无论是日常的阅读，还是为了现代文阅读而进行的阅读练习，都是我们开阔眼界、积累写作素材的好时机。要养成记录摘抄的好习惯，建立属于自己的作文素材库。同时要勤动笔，当心中有所感时及时记录，抓住转瞬即逝的灵感。
一轮复习打基础，注重积累
1.熟记常用汉字的字音字形2.熟记常用的近义词及辨析用法3.熟记常见易用错的成语4.标点符号的用法5.修辞手法的用法6.规定篇目的重要作家与作品等文学常识与要求背诵的篇目，7.熟记课文中的常用实词及虚词用法，词类活用，句式8.掌握常用应用文的写法9.材料+话题作文的平时训练