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人教版八年级下册第2课 设计纹样教案
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这是一份人教版八年级下册第2课 设计纹样教案，共20页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学方法，教学过程，板书设计，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析：
《纹样与生活———设计纹样》是人教版八年级下册第二单元第二课
的内容，属于设计与应用的学习领域，课时：1课时。
本课是在了解了纹样色彩的搭配形式、纹样的构图及组织形式的基础上，通过对写生方法的了解，学习纹样设计的基本方法——概括、夸张和想象。引导学生把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。
根据《美术课程标准2011版》制定标准，通过对纹样设计学习，了解传统纹样文化，激发学生去探索去挖掘我们传统文化的美。
根据课标准，教材内容，及学生身心发展特点确立三位一体的教学目标。
教学目标
知识与技能：了解写生与纹样的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活。
过程与方法：积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。
情感态度与价值观：初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活的美好愿望。
本课教学的重点：纹样设计的基本方法。
难点：学生能够运用基本方法完成纹样设计。
二、学情分析：
八年级学生思维活跃，已经具备了良好的分析能力和自学能力，能够借助于身边资源（网络、书籍）查阅资料和探究问题，他们通过上节课学习对纹样有个简单的了解，但他们对纹样设计的认识还不更深入，还需要这节课的补充来加以完善。
三、教学方法
教法
根据本课实际，我以欣赏，演示，小组合作，作品展示，自评互评方法完成本课内容。另外一多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的演示，来达到教学目标。上课时我准备了，多媒体课件，彩笔、等教学工具。
学法
学生通过教师的教法，观察纹样设计的变化，总结规律与特点，分析作品，最终尝试纹样设计
四、教学过程
提问：说说我们身边的纹样设计。
一、写生与纹样设计
我们在进行纹样设计时，手中要有素材。
自然界中的动物、植物、人物、风景等，就为我们的纹样设计提供了广泛的题材和创作灵感。搜集素材的有效方法之一，就是写生。
导入教师自制的视频，欣赏传统纹样
发言：校园的宣传栏中、铅笔包上、服装上等。
1、展示写生的方法：线描写生、影绘写生、钢笔淡彩写生。
2、写生的要求：首先，选择适宜的角度（最美、最能表现形象特点的角度），其次要抓典型动态和特点。
3、展示金鱼的线描和影绘写生效果。
一、纹样设计的基本方法
1.概括：就是删繁就简，省略掉琐碎的形象、次要的部分，保留其必不可少的部分，但不能失去原有形象的主要特征。
●观察下图，说说由写生的花卉形象到花卉纹样是怎样变化的？（展示概括过程）
总结线条、绘影和综合概括的方法：
●提问：比较两张图片，你认为这张纹样用了什么表现方法？
2.夸张:
提问：
●说说看，下列形象你会如何去夸张？
●除了夸张外形之外，我们还会去夸张什么？
总结：夸张的三种方法，并进一步强调：夸张不是对物象简单的放大，而是对物象外形、神态、习性等进行适度的夸张、强调突出，就是让圆的更圆，肥的更肥，狡猾的更狡猾。
发言：校园的宣传栏中、铅笔包上、服装上等。
欣赏图片，了解写生的方法。
根据写生的要求，指出金鱼的最佳写生角度。
观察纹样变化从写实到抽象的过程，总结规律与特点。
学生分析，并给出答案：夸张。
找出物象的外形特征，并说出如何去夸张。如鹈鹕鸟的大嘴巴，狐狸狡猾的眼神。
欣赏并指出。纹样整体上看像一只兔子，巧妙的是这个形象是由花纹组成的。
欣赏判断、回答：概括、夸张、想象。
进行纹样设计。
自评与互评。
提问：说说下列纹样设计的巧妙之处。
3、想象：就是讲不同形象和造型要素巧妙地结合在一起，使其结合紧密，相互依存，
并产生新形象的心理过程。
展示图例：同类型相结合，异类形象结合。
出示一组作品，让学生进行辩别。
二、总结纹样设计有哪些基本方法？
作业要求：
设计一枚单独纹样或连续纹样。
建议：
1、为班级的墙报、板报设计一组纹样。
2、为你的房间设计装饰挂盘。
设计步骤：
1、观察分析物象特征，寻找最美最典型的角度进行写生。
2、运用概括、夸张、想象的方法进行纹样设计。
3、调整设计稿，进行上色。
展示学生作业，引导学生进行自我评价与互评。
作品展示，把作品放在白板投影上。让作者说想法，大众评审投票。老师做总结，多元化角度展开说课评价。
通过评价活动，增加学生对本节课的了解，使学生自我教育，自我进步。教师通过观察课堂学生成果，进行总结，即时反馈，肯定学生好的想法，努力关注每一位学生的艺术成果，使师生在课堂得到最大发挥。
三、课后拓展
经过本节课学习，同学们掌握了简单的纹样设计方法，课下可以在自己白色T恤上设计一个自己喜欢的个性纹样图案，学以致用。
提醒大家，收拾好桌面方能离开。
五、板书设计
第二课 纹样设计
设计步骤
1，观察对象，寻找最美角度。
2，纹样设计的方法:概括，
夸张，
想象，
3，调整设计稿，进行上色完成。
六、课堂小结
学生是课堂的主题，也是重要的是课程资源，在本课堂，我以学生自主互助学习贯穿整个教学过程。在活动中，真正使学生融入本课堂，使本课堂丰富生动起来，让学生在本节课设计一幅纹样作品，这也是本节课的任务。
一、教材分析：
《纹样与生活———设计纹样》是人教版八年级下册第二单元第二课
的内容，属于设计与应用的学习领域，课时：1课时。
本课是在了解了纹样色彩的搭配形式、纹样的构图及组织形式的基础上，通过对写生方法的了解，学习纹样设计的基本方法——概括、夸张和想象。引导学生把所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。
根据《美术课程标准2011版》制定标准，通过对纹样设计学习，了解传统纹样文化，激发学生去探索去挖掘我们传统文化的美。
根据课标准，教材内容，及学生身心发展特点确立三位一体的教学目标。
教学目标
知识与技能：了解写生与纹样的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活。
过程与方法：积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。
情感态度与价值观：初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活的美好愿望。
本课教学的重点：纹样设计的基本方法。
难点：学生能够运用基本方法完成纹样设计。
二、学情分析：
八年级学生思维活跃，已经具备了良好的分析能力和自学能力，能够借助于身边资源（网络、书籍）查阅资料和探究问题，他们通过上节课学习对纹样有个简单的了解，但他们对纹样设计的认识还不更深入，还需要这节课的补充来加以完善。
三、教学方法
教法
根据本课实际，我以欣赏，演示，小组合作，作品展示，自评互评方法完成本课内容。另外一多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的演示，来达到教学目标。上课时我准备了，多媒体课件，彩笔、等教学工具。
学法
学生通过教师的教法，观察纹样设计的变化，总结规律与特点，分析作品，最终尝试纹样设计
四、教学过程
提问：说说我们身边的纹样设计。
一、写生与纹样设计
我们在进行纹样设计时，手中要有素材。
自然界中的动物、植物、人物、风景等，就为我们的纹样设计提供了广泛的题材和创作灵感。搜集素材的有效方法之一，就是写生。
导入教师自制的视频，欣赏传统纹样
发言：校园的宣传栏中、铅笔包上、服装上等。
1、展示写生的方法：线描写生、影绘写生、钢笔淡彩写生。
2、写生的要求：首先，选择适宜的角度（最美、最能表现形象特点的角度），其次要抓典型动态和特点。
3、展示金鱼的线描和影绘写生效果。
一、纹样设计的基本方法
1.概括：就是删繁就简，省略掉琐碎的形象、次要的部分，保留其必不可少的部分，但不能失去原有形象的主要特征。
●观察下图，说说由写生的花卉形象到花卉纹样是怎样变化的？（展示概括过程）
总结线条、绘影和综合概括的方法：
●提问：比较两张图片，你认为这张纹样用了什么表现方法？
2.夸张:
提问：
●说说看，下列形象你会如何去夸张？
●除了夸张外形之外，我们还会去夸张什么？
总结：夸张的三种方法，并进一步强调：夸张不是对物象简单的放大，而是对物象外形、神态、习性等进行适度的夸张、强调突出，就是让圆的更圆，肥的更肥，狡猾的更狡猾。
发言：校园的宣传栏中、铅笔包上、服装上等。
欣赏图片，了解写生的方法。
根据写生的要求，指出金鱼的最佳写生角度。
观察纹样变化从写实到抽象的过程，总结规律与特点。
学生分析，并给出答案：夸张。
找出物象的外形特征，并说出如何去夸张。如鹈鹕鸟的大嘴巴，狐狸狡猾的眼神。
欣赏并指出。纹样整体上看像一只兔子，巧妙的是这个形象是由花纹组成的。
欣赏判断、回答：概括、夸张、想象。
进行纹样设计。
自评与互评。
提问：说说下列纹样设计的巧妙之处。
3、想象：就是讲不同形象和造型要素巧妙地结合在一起，使其结合紧密，相互依存，
并产生新形象的心理过程。
展示图例：同类型相结合，异类形象结合。
出示一组作品，让学生进行辩别。
二、总结纹样设计有哪些基本方法？
作业要求：
设计一枚单独纹样或连续纹样。
建议：
1、为班级的墙报、板报设计一组纹样。
2、为你的房间设计装饰挂盘。
设计步骤：
1、观察分析物象特征，寻找最美最典型的角度进行写生。
2、运用概括、夸张、想象的方法进行纹样设计。
3、调整设计稿，进行上色。
展示学生作业，引导学生进行自我评价与互评。
作品展示，把作品放在白板投影上。让作者说想法，大众评审投票。老师做总结，多元化角度展开说课评价。
通过评价活动，增加学生对本节课的了解，使学生自我教育，自我进步。教师通过观察课堂学生成果，进行总结，即时反馈，肯定学生好的想法，努力关注每一位学生的艺术成果，使师生在课堂得到最大发挥。
三、课后拓展
经过本节课学习，同学们掌握了简单的纹样设计方法，课下可以在自己白色T恤上设计一个自己喜欢的个性纹样图案，学以致用。
提醒大家，收拾好桌面方能离开。
五、板书设计
第二课 纹样设计
设计步骤
1，观察对象，寻找最美角度。
2，纹样设计的方法:概括，
夸张，
想象，
3，调整设计稿，进行上色完成。
六、课堂小结
学生是课堂的主题，也是重要的是课程资源，在本课堂，我以学生自主互助学习贯穿整个教学过程。在活动中，真正使学生融入本课堂，使本课堂丰富生动起来，让学生在本节课设计一幅纹样作品，这也是本节课的任务。
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