初中美术第2课 设计纹样教案设计

这是一份初中美术第2课 设计纹样教案设计，共14页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

本课是人教版八年级下学期第二单元“设计·应用”中的一课。本课主要在于学生能够运用基本方法完成纹样的设计。对于纹样与写生基本知识，学生是已知的，所以主要目的是放在怎样设计纹样上来的。本课在教学过程中可以采取循序渐进的方法，避免因为知识点太集中，学生消化不了的问题，我们还可以采取抢答等游戏的方式，让学生轻松的吸收本课知识点。本课在创作环节，我们可以鼓励学生多设计几款纹样，或是由教师出示几款纹样，让学生能在欣赏的过程中知晓怎样设计会更巧妙。同时，教师应该对学生多鼓励为主，目光可以放远一点，让学生能将课堂上所学用于生活中。
【学情分析】
八年级学生有一定的欣赏与动手能力，学生在前一课已有了纹样基本知识的积累，本节课重在引导他们采用何种方法设计出纹样并能运用于生活。这个年龄段的学生好动且好奇心强，在引导方法应多加强互动提高学习兴趣，帮助其树立学习信心。
【教学目标】
1.了解写生与纹样设计的关系，结合上节课纹样知识点学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计的作品，并应用于生活。
2.积极参与课堂实践，通过分析、讨论、比较等方法，完成实践创作。
3.初步形成纹样设计意识，并能运用所学知识美化生活。
【教学重难点】
教学重点：通过本课的学习，知道纹样设计中概括、夸张、想象的方法等基本知识点。
教学难点：结合纹样设计的基本知识点，设计具有自己个性的适用于生活的纹样。
【教学过程】
教学过程
教师活动
学生活动
智慧课堂应用
一．导入
二．讲授新课
三、画一画
四、展示、评价
五、总结
展示图片或实物对比，引入装饰纹样的重要性，导入课题。
（一）、纹样的定义
或称“模样”，即装饰器物表面的花纹。
（二）、纹样设计的方法
1、概括法
也叫简化法是指抓住物象最美最主要的特征，去掉繁琐的部分，通过归纳、概括、省略等方法，使物象更单纯、完整，以加强整体特征的表现。
2、夸张法
夸张法是强调、突出自然物象中能够引起美感的主要部分，使原有的形象特征显得更加鲜明、生动，更加典型和具有魅力。（使用电子白板画笔功能将大象的鼻子轮廓勾勒出来，并使用放大功能，让学生直观地看到夸张鼻子的效果。）
提示注意：夸张不是对象简单的放大，而是对物象的外形、神态、习性等进行适度的夸张、强调、突出，就是圆的的更圆、肥的更肥、狡猾的更狡猾。
3、想象法
也叫添加法是为了使图案的纹样更加丰富，更加理想的一表现技法。在提炼概括的基础上，根据设计需要添加装饰纹样，以增加图案联想的装饰情趣和浪漫色彩。
以叶子为例子：叶子的叶面有哪些元素？
点、线、面（使用屏幕剪切复制功能将点、线、面三个元素移动出来并展示）
a.点的表现——形状、大小、排列方式等。
b.线的表现——形态、粗细、排列方式等。
c.面的表现——不同形态的面展现的效果不同。
（三）、练一练
试着给叶子图案添加点、线、面。
思考并回答运用了哪种方法？
想象法、概括法、夸张法
（四）、步骤
1.写生
观察与写生
2.简化
结构单纯、线条简明，特征明显。
3.添加
在简化或夸张的形象上附加一些其他的纹样。

请任选一种图案或自拟，尝试运用简化、添加、夸张等方法，进行图案设计。
两种材料：葫芦和纸盘。二选一进行设计。
分别展示葫芦和纸盘的效果，可采用上节课介绍的适合纹样、对称式等不同的组织形式进行构图。

将学生的作品现场拍照，使用Hita手机app展示在ppt中。学生自我评价。
作业评价
1 .你运用了哪种方法和元素进行变形和装饰？
2 .是否保留了特征?
3 .你认为变得漂亮吗？
引导全班学生对作品进行投票，选出优胜作品。

善于发现美，勇于创造美，乐于装饰美！
学生欣赏图片
试一试：将花卉勾勒出来。使用电子白板画笔功能描绘
将大象的鼻子勾勒出并放大，展示夸张效果。
使用放大拉伸功能将猪的图案变形夸张。突出圆的效果。
使用截取屏幕功能将叶子上的点、线、面三个元素截取出来，让学生直观了解。并且使用批注功能板书。
引导两名学生上台给叶子添加元素，并将学生的两张练习对比分析
将三张图进行编号，发起学生抢答，巩固知识，增强互动。
Hita手机app将学生现场创作过程用小视频实时显示在电子屏幕上，供大家参考学习。
学生自我评价
全班学生投票表决，选出优胜作品。
白板画笔功能
白板画笔功能
放大图片功能
放大拉伸功能
截取屏幕功能
批注功能
白板画笔功能
截屏放大功能
编号功能
irs抢答功能
柱状图显示最高票数作品，选出优胜作品。