小学数学苏教版一年级下册一 20以内的退位减法教学设计

这是一份小学数学苏教版一年级下册一 20以内的退位减法教学设计，共20页。
课 题
十几减8、7
授课时间
内 容
数学书P5-P6。
教 学
目 标
1．让学生经历十几减8、7计算方法的探索过程，结合具体情境理解并掌握十几减8、7的口算方法，能正确口算十几减8、7。
2．通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性。
3．使学生在参与数学活动的过程中，养成独立思考的习惯，培养学生对数学学习的兴趣。
重 点
难 点
让学生自主探索并掌握十几减8、7的计算方法。
教 具
学 具
多媒体课件
学生准备15根小棒
教学过程设计
教学流程
个性化修改
一、
创设情境激发兴趣
谈话：请小朋友们仔细观察这幅图，新学期开始了，学校鼓号队买来了一些乐器，说说从图上知道了什么？
引导学生说出：一共有15把小号，拿走8把，还剩多少把？
提问：要求还剩多少把，算式怎么列？
根据学生回答，板书：15－8=
二、
自主
探究体验
感悟
1．自主探索计算方法
提问：15－8等于多少呢，你想怎样计算？请小朋友们用小棒摆一摆，再想想怎样算。
学生独立操作小棒、思考。
谈话：现在请小朋友们把自己的方法和同组小朋友交流一下。
学生组内交流。
全班交流，提问：谁能把你的方法说给大家听？
展示学生方法：
（1）把8分成5和3，先从15里面减去5，再减去3；
追问：为什么先减5？为什么再减3？
（2）先从10里减去8，再加上5；
追问：为什么从10里拿？有什么好处吗？
（3）因为8加7等于15，所以15减8等于7。
谈话：这几种方法都能很快算出15－8=7，你喜欢哪一种，就把那种方法再说一遍。
2．即时巩固
谈话：看来呀，小朋友们都有自己喜欢的方法了，那用你喜欢的方法计算下面一题：13－8=
全班交流反馈。
3.教学“试一试”
谈话：大家已经会算十几减8了，那么如果用十几减7，你会算吗？
独立计算，全班交流。
4.小结：这节课我们一起学习了十几减8、7的计算方法（板书课题），小朋友们在计算时，应尽可能选择比较简便的或自己用起来得心应手的方法。
三、
回顾
交流
收获
提升
谈话：刚才两道题大家解决得不错。老师决定再出几题考考大家，你们有信心做对吗？
1．先圈一圈，再计算。(“想想做做”第1题)
(1)指名读题，弄清题意。
(2)学生独立完成。
(3)集体交流反馈时提问：你是怎样圈的，结果是怎样算出来的？
2. “想想做做”第2题
提问：谁能用三句话说一说这幅图要表达的意思？怎么列式呢？
学生独立计算，介绍算法
3．“想想做做”第3题
出示第一组题：8+3= 11－8=
谈话：老师观察到有几个小朋友做得非常快，能给我们说说经验吗?
再来一组：8+9= 17－8=
你能照上面两组的样子也写出一加一减两道算式吗？
4.“想想做做”第4题
学生做完后，指名学生说计算过程。

四、
延伸
拓展
实践
应用
1.谈话：今天这节课，你有什么收获？下面来做个“过独木桥”游戏。
讲清游戏要求：每组选派8名学生参加比赛，每个学生手上拿一张卡片，一边过桥一边说出两道算式，每次两个组参加，其余两组做裁判。
2.布置课堂作业：补充习题1、2、5题。
板书
设计
十几减8、7
15－8=7
方法一： 10－8=2 方法二：8+7=15
2 + 5= 7 15－8=7
教后记