小学数学苏教版一年级下册一 20以内的退位减法优秀课件ppt

《十几减6、5、4、3、2》导学单

【学习目标】

1.结合教材创设的情境，学会计算十几减6、5、4、3、2，进一步感知加减法算式之间的联系。

2.在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究、思考的意识能力，重视算法多样化，促进计算能力的提高。

3.能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。

【学习重点】掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能熟练的计算。

【学习难点】在多样的计算方法中选择适合自己的最优方法。

【知识链接】

1.送小兔回家。

2.写出两道减法算式。

我发现：由（    ）法算式可以联想到两道（    ）法算式，计算时可以根据（    ）法算式直接写出（    ）法算式的得数。

【合作探究】

一、获取信息

1.数一数，图中的和各有几个？

反馈：有（     ）个，有（     ）个。

2.一共有多少个蘑菇？列出算式算一算。

列式：□○□=□（个）

二、探究计算方法

1.一共有11个蘑菇，有5个，有多少个？

列式：□○□=□（个）

（1）把5分成（    ）和（    ），先算11－（    ）=（    ），再算（    ）－（    ）=（    ）。

（2）把11分成（    ）和（    ），先算11－（    ）=（    ），再算（    ）－（    ）=（    ）。

（3）（     ）+5=11，所以11－（    ）=（    ）。

2.一共有11个蘑菇，有6个，有多少个呢？

列式：□○□=□（个）

（1）把6分成（    ）和（    ），先算11－（    ）=（    ），再算（    ）－（    ）=（    ）。

（2）把11分成（    ）和（    ），先算11－（    ）=（    ），再算（    ）－（    ）=（    ）。

（3）（     ）+6=11，所以11－（    ）=（    ）。

三、总结反思

1.为什么这两题都可以用减法？

我认为：已知两种蘑菇的总数和其中的一种蘑菇，求另一种蘑菇，所以用（    ）。

2.观察上面的三个算式，你有什么发现？

我发现：利用（     ）法算式和得数可以很快算出减法的得数。

【达标检测】

一、看图写出两道减法算式。

         12－□=□                              11－□=□

         12－□=□                              11－□=□

二、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。

12－3○12－4       11－3○11－8      15－6○12－4

15－8○13－6       13－4○16－7      12－3○11－3

三、上下两个数，先算加，再算减。

四、解决问题。

1.原来有（    ）个桃，还剩（    ）个桃，吃了几个？

2.美术小组有15名学生，其中男生有6名，女生有几名？

 （名）

参考答案

一、看图写出两道减法算式。

12－8=4      11－4=7

12－4=8      11－7=4

二、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。

＞      ＞     ＞

=       =      ＞

三、上下两个数，先算加，再算减。

18      18      13       19      17

8       6       9        9       9

五、解决问题。

1.12     6    12－6=6（个）

2.15－6=9（名）