六年级上数学教案圆 (3)_冀教版

这是一份六年级上数学教案圆 (3)_冀教版，共35页。
知识与能力——通过实际动手操作使学生认识圆的特征、了解同一圆中直径与半径之间的关系
方法与过程——借助多媒体教学，培养学生动手操作、观察、分析、概括等思维能力
情感态度与价值观——通过本节学习，激发学生的好奇心、自信心，进一步发展学生的空间观念
教学重难点：
1、认识圆的特征，了解同一圆中直径与半径之间的关系
2、能够运用所学的知识解决日常生活中的实际问题
教学过程：
【导入】
（一）：创设情境，导入新课
师：现在是高科技的时代，设计师们设计了很多高科技的产品，这些高科技产品的广泛应用，方便了人们的生活，大大提高了工作效率，看到这些高科技的设计，许多小动物也不甘心落后，于是决定举行一次动物汽车设计大赛，那么我们就来看看他们的设计。
展示动物设计的汽车（出示幻灯片）
师：你喜欢谁的设计，说说你的理由
生：独自思考后，小组交流
生：全班交流（3名学生）
师：同学们说出了自己的见解，到底是为什么，我想通过本节学习，你们自己就能解决这个问题，同学们有信心么？好，下面我们就进行本节知识的学习）
活动2【讲授】
回顾以前学过的平面直线几何图形，根据学生的回忆出示幻灯片
师：同学们，我们在以前已经学过了许多平面直线图形，大家还记得吗？
生：一名学生回答
师： 今天我们来认识一种新的图形----圆（出示幻灯片）
师：认真观察，圆与上面这些图形有什么区别吗？
生：圆是曲线图形（出示幻灯片）
师：关于圆，我们并不陌生，在我们的身边可以说随处都可以看到表面是圆形的物体，
展示自己准备好的圆形物体（高高的举起自己准备的圆形物体）
师：真不错，同学们都做了精心的准备，老师也搜集了一些生活中美妙的圆，请大家来欣赏
观看老师准备的圆形物体
师：这些圆形物体非常漂亮，你喜欢么？那么圆有哪些特点呢？这节课我们就走进圆、认识圆。
师：幻灯片展示——圆的认识
（设计意图：激发学生学习的兴趣，培养学生的观察、思考能力）
（二）：组织活动，探究新知----认识圆
1指导学生动手剪一个圆
师：教师示范剪一个圆，
生：学生亲自动手剪-——提高学生动手能力
出示：课前小研究（幻灯片展示）
生：小组交流：
师：教师巡视指导，发现问题及时解决
生：一名学生汇报
圆是曲线图形
圆是轴对称图形，有无数条对称轴，所有的对称轴都相交于圆内一点。
师：根据学生叙述，展示幻灯片，帮助学生理解
师：谁来补充
生：通过课外阅读，知道圆心、直径、半径的概念
生：到黑板指一指、画一画
师：肯定学生的课外收获（掌声鼓励）
师：出示幻灯片，强调圆心、直径、半径的概念
师：谁有提醒大家应该注意的地方
生：半径是连接圆心和圆上一点的线段，直径是经过圆心并且两端都在圆上的线段。
出示幻灯片——想一想
生：小组交流（指导学生画一画、量一量得出结论）（让学生在亲自动手操作中得到结论）
生：小组汇报——一名学生汇报——半径
一名学生汇报——直径
一名学生汇报——一个圆内直径与半径的关系
一名学生总结（加深印象）
师：随着学生的汇报进行幻灯片展示
师：考一考学生对圆的半径与直径的掌握情况
生：完成一个小练习
设计意图：培养学生动手操作能力，在实践中获得知识，并通过小组合作交流感受获取知识的成功体验
（四）：联系生活，巩固新知（把所学的知识应用到解决实际问题之中）
师：出示思考题
师：同学们，通过上面的学习，你能不能解决，车的轮胎要制成圆形的，而不制成三角形或其他图形的。
生：学生各抒己见 ，充分发表自己的见解
生：展示幻灯片帮助，学生理解
设计意图：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力
五：课后延伸，学以致用
师：（出示幻灯片），这节课我们掌握的非常不错，那么看看我们是否能够解决下面的问题呢，同学们有信心么？
（学生完成练习）
师:关于圆，还有许多非常有趣的知识，如怎样画一个圆，用圆组成的各种美妙的图案，同学们想学么？我们下节课来学习，下课。同学们再见
设计意图：（激发学生的学习兴趣和自信心以及继续探究欲望）