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初中第二节 疾病与预防教学设计
展开知识技能
1.了解传染病和非传染病的特点;[来源:Z#xx#k]
2.举例说出预防癌症的主要措施。
过程方法
1.通过学生收集资料,培养学生收集信息以及,分析判断的思维能力;
2.通过复习已经学过的知识,引出新知识,培养学生温故知新,注重知识的内在联系,以及知识迁移的学习方法;
情感价值
1.通过介绍主要疾病对人体的危害,使学生关爱生命,从而对学生进行人口素质教育;
2.通过当代主要疾病介绍,对学生进行卫生习惯的教育;
3.培养学习关注社会生活的主人翁意识及理论联系实际的作风。
二、教学重难点
教学重点
列出传染病的特点。概括说明传染病的病因。
教学难点
列出传染病的特点。概括说明传染病的病因。
三、课时安排
2课时
四、教学过程
(第1课时)
(一)情境导入
急性出血性结膜炎俗称“红眼病”,曾在我国大规模爆发,是一种传播快、来势猛、危害大的传染病。其外部表现主要为眼睛变红。
(二)学习新课
探究竟·资料分析
在实物投影下展示“探究竟·资料分析
”的四幅图或展示以此为内容制作的动画。引导观察并提出问题:
(1)这四幅图是什么意思?
(2)你发现传染病具有什么特点?
(3)你能否通过这四幅图提出问题?
分析问题(1)时,可提示学生注意眼睛颜色的变化,作为问题的切入点。
分析问题(2)时,对传染病的特点,学生易归纳出“传染性”,教师可适当介绍急性出血性结膜炎在我国的爆发,引导学生总结出“流行性”的特点。
分析问题(3)时,学生可能提出的问题是多样的,需要教师课前做充分准备,对学生提出的问题引导归纳,最终达成共识。
观察“探究竟·资料分析”的四幅图或动画,分组讨论教师提出的问题,并在小组内交流,达成共识。推举一人进行表达。
归纳出传染病具有传染性和流行性的特点。
探究竟·调查:
[方案1]:走出去的方法
1.课前带领学生到达调查场所。
2.引导学生讨论明确调查过程中需要注意的问题。
3.引导学生按每组制定的调查计划进行调查,并提醒学生调查过程大概所需的时间(15—20分钟)。
讨论得出结论:随时记录。注意有礼貌。分工合作。
以小组为单位进入接待室,根据分工不同,组长开始询问(询问内容包括:①常见传染病;②发病和流行季节;③传播途径;),记录员同时做好记录。
探究竟·调查:
[方案2]:请进来的方法
布置教室:教室布置可采用类似访谈节目的形式:被邀请防疫站的医务人员和传染病人作为嘉宾,教师作为主持人,学生作为观众。
请入嘉宾:邀请防疫站的医务人员及非空气、飞沫传播和接触传播的传染病人或已治愈的传染病人进入班级。
嘉宾介绍:教师请防疫站的医务人员介绍常见传染病的种类,传染病人介绍症状,及自己发病原因(传播途径)、发病流行季节等。
学生提问:控制课堂秩序,引导学生对感兴趣的问题进一步提问。提示学生围绕调查内容进行
课件展示:传染病类型调查记录表。组织学生以小组为单位,总结调查结果。讨论并记录此表所涉及的几方面的内容。[来源:Zxxk]
以小组为单位,根据分工,开始总结调查结果,查阅资料,讨论交流。小组成员共同填写表格。
组织学生汇报调查整理后的表格内容。
用实物投影展示学生完成的表格。
(第2课时)
(一)情境导入
由身边事导入:提问学生是有否患过腮腺炎, 这是为什么呢?
(二)学习新课
问题链接:
1.启发学生思考,夏季到游泳池里游泳易感染哪些传染病?
2.进一步引导学生深思,传染病的发生与哪些因素有关?我们应该怎么做?
思考讨论后举手发言,并将观点阐述汇总。
小组讨论,代表发言。
归纳为:与个人卫生习惯有关,应注意个人卫生;与周围生活环境有关,要注意改善生活环境,讲究卫生等。
指导阅读:癌症等非传染病。阅读课文
癌症的病因和预防:
1.不吸烟,也要避免被动吸烟。
2.少吃或不吃腌、煎、炸、熏烤的食物,不吃烧焦的食物;不吃变质的食物;尽可能吃新鲜食物,少吃含有化学添加剂的加工食品。
3.学生交流
评价学生在课上的表现,鼓励学生在今后的学习中要学会与人合作并互相帮助,从而共同获得知识和技能。
(三)课堂小结
1.传染病预防
2.不同类型的传染病要采取不同的预防措施。[来源:学+科+网]
五、板书设计
疾病与预防
传染源
1.流行环节
传播途径:
易感人群:
控制传染源
2.预防措施:
切断传播途径
保护易感人群
六、作业布置
完成本节《课时练习》
七、教学反思
学生提出的问题可能脱离本课调查方向,如对具体传染病的症状过于关心,教师要体现课堂组织者的地位。引导学生重视概念,学会运用概念,有利于培养学生正确的思维方法。传染病类型调查记录表
预防一般措施
采取的预防方法
控制传染源
早发现、早报告、早隔离、早治疗
切断传播途径
加强食品卫生管理、保护水源、消毒餐具以及加强个人卫生等
保护易感者
锻炼身体、预防接种等。
传染病
预防措施
寄生虫病
搞好个人卫生和环境卫生,做到不吃未洗净的蔬菜、瓜果,饭前便后洗手,以切断传播途径为重点
细菌性传染病
加强粪便管理,避免 污染水源、土壤、蔬菜等,进行必要的 消毒工作,消灭传播疾病的生物媒介(如苍蝇、蚊子等)
病毒性传染病
除接种疫苗外,还应防止易感者与传染源的接触
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