初中美术湘美版八年级上册第4课 用画笔触摸细节教案

                       用画笔触摸细节

教学目标：

          通过赏析引导学生观察细微笔触的变化。

          能够从细节分析绘画作品。

          体验细节对于体现作品特定情感主题的价值。

教学重点：体味绘画作品中不同笔触表现的质感

教学难点：线条表现肌理的应用和表现

教学过程

一．视觉感受（课件播放）

师：这幅画主要画了什么内容？（查波罗什人）

师生互动：（什么人、干什么、表情、)

师小结：画家以极大的热情塑造人物，突出表现了人物的性格、特有的民族服饰、武器、日常用品等。当我们用心去观察，才会发现作品的本身价值。

    正是这些刻画入微的细节，生动地表现出波罗氏人的英雄气概，赋予作品永恒的艺术魅力。我们今天就来学习《用画笔触摸细节》 这一课。

二．观察认识

1. 概念与作用

师：什么是细节：细小的环节。      

美术作品中的细节就是作品的“灵魂”，没有细节，作品就失去了精神力度，艺术感染力就趋于平淡。

（我们来看看这幅作品中的细节）

2.认识作品中的细节《血衣》（全图）

    你最喜欢的细节有哪些，说说自己喜欢的原因？

    选取一两个人物的动态、神情来分析（课件出示）

学生讨论：1分钟

学生汇报：（根据学生分析灵活出示分解图）

      （构图宏大  线条丰富  刻画精细）板书

    那手持亲人血衣的妇女，手在颤抖，脚已发软，身体扭曲，几乎昏倒，一腔深仇大恨，尽在悲痛欲绝之中。（分解图）

    那手拿字据的老农，劳动了一辈子的双手粗大有力，创造了无数财富，但又一贫如洗，反而欠下一身债；（分解图）

 那双目失明的老妈妈，眼眶深陷，满腔凄楚，欲哭无泪，她太想见到翻天覆地的外部世界了。（分解图）

小结：《血衣》构图宏大，全画以举血衣的妇女为中心，把庞大的人群组织在瞬间情节的绘画高潮中，多层次却主次分明，显示了画家把握大场面构图的能力，作品人物形象典型，刻画细腻，生动感人，活生生地刻画出了封建制度下中国农民的命运。血衣是这幅作品的“灵魂”。（出示全图）（只要用心观察，细节无处不在，我们首先要掌握观察方法）

3.发现细节

生活中的事物（图片）树皮纹理

观察方法

整体看看什么（看外形）

局部看看什么 （看纹理，知不同树木特点、看年轮，知树木年龄）

    深入持久地观察物象中的造型细节，才能总结出对象细节的规律，这是进行描绘细节表现的前提。（下面我们来看看怎样表现细节）

三.表现细节

1.教师示范

第一步：整体造型

第二步:  细节刻画

2. 分析探究

让学生分析（图例）

四、操作实践

图片

用熟悉的工具描绘，尽量表现你观察到的细节。

具体要求：

1.选着自己喜欢的单色工具大胆绘制。

2.注意构图的大小与主次关系。

3.能抓住事物中局部的细节特点进行绘制。

（学生习作，教师个别辅导。）音乐

五．展示评价

说说你画的什么?

刻画的细节在哪里？

说说为什么这样画？

六．总结延伸：今天我们学习了用速写的方法表现细节。对细节描绘进行了简单的尝试。其实在绘画中还有其它表现形式，要画好细节还应该对普通事物的认真观察和描绘。（出示图片）生活中一个有条理、有秩序、注重细节的人，不怕才能平庸，只要坚持，最终会是成功者。

板书：

         用画笔触摸细节

         构图

         线条

         刻画

课后反思：本课教学内容是八年级美术上册第四课《用画笔触摸细节》，全课应该2-3课时完成，最后目的是要让学生从了解细节，认识细节到表现细节。在一节课内完成这样的任务是有相当大的难度。考虑到学生的实际情况和时间的限制，我采用了化繁为简的结构进行教学：

一．学生欣赏名画《查波什人给苏丹王复信》，找出作品中所画内容，让他们在视觉感受中了解作品中的细节，得知美术作品中的细节就是作品的“灵魂”，没有细节，作品就失去了精神力度，艺术感染力就趋于平淡。出示课题《用画笔触摸细节》。

二．分析名画《血衣》中的细节，通过观察、小组讨论，抓住作品中的主要人物进行分析，读懂作品中主要内容。学生汇报时灵活出示分解图，让学生进一步看清画家如何从构图、线条、刻画等来表现主要人物的细节。在师生互动中得出结论：《血衣》构图宏大，全画以举血衣的妇女为中心，把庞大的人群组织在瞬间情节的绘画高潮中，多层次却主次分明，显示了画家把握大场面构图的能力，作品人物形象典型，刻画细腻，生动感人，活生生地刻画出了封建制度下中国农民的命运。血衣是这幅作品的“灵魂”。这样学生在理解中认识细节。

三．出示树桩图片，学生观察生活中的细节，先从整体看物体的外形，再从局部看物体的纹理、年轮等细节是事物的独有特征。教师接机示范表现方法:第一步，整体造型，用流畅的线条画出圆柱形的木桩。第二步，用粗细、曲直、轻重的线条刻画细节。在这样的基础上出示范画，分析其他作品的步骤。加深学生对作画方法的印象。

四．操作实践，出示要求学生齐读，牢记于心。再出示干枯的木桩和干涸的土地两幅图片，学生用线描的方式写生表现。（提示：看到这两幅图片你想怎样画）引导学生的创新思维，将两幅图进行组合。

五．展示评价：说说你画的什么?刻画的细节在哪里？说说为什么这样画？学生在这样的框架下汇报，能轻松的表达出自己所画内容以及表现的主题。“为什么”则是为了体现绘画者的思想，在学生的表达中让大家体会到绘画只是为生活服务的，通过绘画这个手段传达教育思想才是目的。

六.总结延伸：今天我们学习了用速写的方法表现细节。对细节描绘进行了简单的尝试。其实在绘画中还有其它表现形式，要画好细节还应该对普通事物的认真观察和描绘。（出示图片）   生活中一个有条理、有秩序、注重细节的人，不怕才能平庸，只要坚持，最终会是成功者。引出名言：“细节决定成败”结束全课。

以上的环节学生能由浅到深步步跟进，在汇报展示中基本表现出学生掌握了表现方法。但整堂课中学生的积极性不是太高，评课中老师们也有共同的观点，并提出了宝贵的建议。“在教师师范后，可出示相似图片让学生上台接龙绘画，打开严肃的氛围提高积极性，整节课就会展现出轻松愉悦效果”。