初中语文人教部编版七年级上册走一步再走一步教案设计

这是一份初中语文人教部编版七年级上册走一步再走一步教案设计，共4页。教案主要包含了导入，作者简介，课堂小结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

1.默读课文，勾画关键语句，梳理故事。
2.学习文章细腻的心理描写并能运用到写作实践中。
3.通过文章的学习，获得有益的人生经验。
教学过程：
一、导入
生活当中我们难免会遇到困难挫折，同学们你们是怎么解决的呢？（学生畅所欲言）
那我们就来看看美国作家莫顿·亨特是如何解决自己遇到的困难的，或许他的做法会给我们许多启示。
二、作者简介
美国作家，在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家。
代表作：《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的一课》）
活动一：默读课文 整体感知文章内容
积累字词：
灼( zhuó)热 扒( bā)开 趴( pā)下 酷( kù)热 厌倦( juàn)
附( fù)和 突兀( wū) 砰( pēnɡ)砰 嘲( chá)笑 晕眩( xuàn)
哭泣( qì) 呻吟( shēn yín) 恍惚( huǎnɡ hū) 暮( mù)色 安慰( wèi)
凌( línɡ)乱 惊讶( yà) 畏惧( jù) 参差( cēn cī)不齐 惊慌失措( cuò)
登临：登山临水或登高临下，泛指游览山水。
颤抖：颤动，发抖。
恍惚：神志不清，精神不集中。
灰心丧气：因遭遇困难、失败而意志消沉。
哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。
参差不齐：长短、高低不齐。形容水平不一或很不整齐。
惊慌失措：由于惊慌，一下子不知怎么办才好。
要求：1.不动唇、不指读、不回读 2.边读边勾画关键语句
活动二：抓住关键句 揣摩人物心理
请同学们跳读冒险和遇险部分（4-17段）勾画出“我”心理活动的语句，并说说表现了“我”怎样的心理？
句式：从文中第（ ）自然段中的 ，读出了“我”当时 的心理。
刻画人物心理方法：
（1）直接描写人物的心理。
（2）通过人物的语言、动作、神态、身体感受等描写来展现人物心理。
（3）通过环境描写来烘托人物的心理。
（4）通过想象的情景来展现人物的心理。
2.请同学们分角色朗读脱险部分（18-28段），运用学到的刻画人物心理的知识，说说这一部分“我”的心理经历了怎样的变化过程？
（先独立思考，然后小组讨论合作完成）
活动三：感悟文章的主旨
1.这次悬崖脱险的经历给“我”什么启示?
明确：面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的境界，我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成自己的目标。
2.学习了这篇文章同学们有哪些收获呢？
生畅所欲言
三、课堂小结
人生旅途，难免遇到困难、挫折。只要我们勇敢面对，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。
四、作业布置
本文运用了多种方法来刻画人物的心理，这是我们写作的很好借鉴。请同学们运用所学写一段心理描写。（100字左右）
那条大猎狗已经向我冲了过来
记叙文六要素
时间
地点
人物
起因
经过
结果
课文中信息
概括
（ ）险——（ ）险——（ ）险