音乐九年级下册☆东北风教学设计

《东北风》教学设计

【教材分析】

《东北风》是一首具有浓郁东北地方风格的经过改词的东北民歌。曲调欢快、跳跃，节奏鲜明、热情、奔放，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。曲调中多处使用下滑音和东北民歌特有的衬腔，极具东北民歌的地域特色。弱起节奏、切分节奏、附点节奏突出了节奏的强弱对比，音乐富有东北秧歌的动感和歌舞性。

【学情分析】

     九年级学生已掌握基本的音乐知识技能，在音乐作品学习中有自己独立的见解。听过的民歌多，但对于东北的民歌的了解相对较少，平时几乎不会演唱，不过他们对东北秧歌和二人转是了解的，本课学习中我将用视听结合、范唱、律动等方法来引领学生唱会歌、唱好歌，并能建立起学生对东北民歌的学习兴趣。

【教学目标】

1. 能用轻快的声音演唱歌曲，在学唱歌曲中提升对东北民歌的喜爱之情。
2. 通过演唱、视听结合、模仿等方法，学习歌曲并了解东北民歌特点。

3.掌握歌曲中的强拍弱起节奏，附点节奏及衬词的演唱，并在演唱中表现歌曲欢快、热烈、带有东北秧歌的音乐特点。

【教学重难点】

重点：用轻快的声音演唱歌曲，在学唱歌曲中提升对东北民歌的喜爱之情。

难点：强拍弱起节奏、附点节奏、衬词、下滑音的学习与掌握。

【教学用具】

钢琴、课件、电脑、手绢、扇子

【教学过程】

一、视频导入

1. 教师播放东北秧歌片段，学生思考视频中的舞蹈流行在哪个地区？（东北）
2. 揭示课题《东北风》

3.介绍东北民歌

指流传于东北地区（黑龙江、吉林、内蒙古东部五盟市、辽宁、河北北部）各民族的歌曲的统称，它的歌词是东北人民生活语言的诗化。

部分曲调受地方戏二人转唱腔的影响，显得非常富有地方色彩，生动活泼，反映了劳动人民开朗的性格和丰富的生活情趣。   

二、新授

（一）初听歌曲

1. 歌曲旋律有何特点？应该用怎样的情绪演唱？（特点：欢快、跳跃，情绪：饱满热情地）
2. 歌曲表现了东北人怎样的心情？（人们欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。）

（二）复听歌曲

1.思考：哪个部分最能体现出人们的心情非常喜悦？（歌曲结尾处

）

师：这里用到了加腔

2.讲解加腔部分的衬词

师:加腔部分使用衬词“哎嗨哎嗨呀”更加富有东北地方特色。

3. 学唱加腔部分

①带有重音的下滑音（是东北民歌特点之一）

②尾音八度变化（提示音高变化）

小结：用诙谐、风趣的声音来演唱。

4. 思考：句尾运用加腔的表现手法对歌曲起到了怎样的作用？（加强了歌曲的结束感，对乐句起到了情感表达、扩充的作用。）
5. 学唱歌曲

①跟琴学唱

②分析衬词

③处理强拍弱起及附点节奏（强拍弱起与附点节奏使音乐富有东北秧歌的动感和歌舞性。）

6. 完整演唱

提示学生演唱情绪及反复记号

三、拓展

1.东北秧歌小知识：东北秧歌通常是表现东北人豪爽火辣的性格特点。伴奏乐器以大小唢呐吹奏高音最为突出，加上大小鼓、大小锣和钹，营造和烘托节日庆典、欢天喜地的热烈场面。东北秧歌的服饰采用强烈对比的“大红大绿”搭配，手持彩绸、扇子和手绢等道具，整个动作突出表现了东北秧歌豪爽、激情、奔放和火辣的地域风格。

2.学跳秧歌动作

十字步秧歌的步法:

第一拍：左脚起步向前交叉方向走

第二拍：右脚向前交叉方向走

第三拍：左脚向后交叉方向走

第四拍：右脚向后交叉方向走

3. 表演唱

加入东北秧歌十字步边舞边唱。

四、小结下课

东北民歌的内容常是人民生活的真实写照和思想感情的直接流露。它唱出了人民的痛苦和欢乐，记述了黑土地上的人民在不同历史时期的生活和精神面貌。它凝聚着东北人民的智慧，是关东人民的杰作，在我国的民间歌曲中占有重要地位，有很高的艺术价值。希望同学们能喜爱东北民歌！