人教版七年级上册第1课 有创意的字教案设计

《有创意的字》教学设计

课例概述：

本课《有创意的字》是人民教育出版社出版的义务教育教科书《美术》七年级上册，第三单元传递我们的心声的第一课。通过欣赏，探究，学习，掌握创意字体设计的三种基本表现方式，组合字体的创意设计，以及常规美术字黑体和宋体的异同，中国汉字从甲骨文开始的简要发展概述，使学生开阔思维，激发创意，并将创意运用于实际生活中。

教材分析：文字作为信息交流的重要载体，与人类社会息息相关。传播信息是文字最基本也是最重要的功能，随着社会发展的繁荣与进步，衍生出多种多样的创意设计需求：报纸、杂志、街市招牌、灯箱、食品饮料包装盒、书籍装帧等等。面对如此发达的数字媒体时代，基本字体早已不能满足，因此需要发挥巧妙的艺术构思，创作出意趣独特，富有创意的字体。

本课属于“设计·应用”领域。它能帮助学生了解基本字体的特征及写法，创意字的种类及表现形式，阐明了生活中设计无处不在，并通过让学生自己动手设计创意字体的活动，使学生开拓思维，激发创意。更好地将创意运用于生活。

教学课时：第一课时

教学目标：

(1)知识与技能：了解创意字体的艺术特征，造型特点和实用价值，表现形式和设计方法, 了解宋体、黑体字美术字的基本笔形特征和写法； 设计出具有创意美术字特征、造型美观的创意字体。

(2)过程与方法：通过对创意字体变化原则、种类和表现形式的分析，归纳创意字的设计特点，探索创意字的设计方法，尝试对单或词字进行创意表现。

(3)情感态度与价值观：了解创意字体在生活中无处不在，充分体会创意与自己的学习、生活息息相关。体会创意带来的乐趣

教学重难点

重点：创意字体的创意所在和不同的表现形式

难点：将不同的表现形式运用于字体的创意设计

四、教学策略

采用直观感知及欣赏归纳的教学策略。通过对创意字的表现形式的欣赏，分析，讲解，使同学们深刻了解创意字体的表现形式和设计方法，发现创意字体的创意点，培养学生欣赏，观察，分析，归纳的能力；运用创意字体的基本表现形式，设计出有创意的字。

五、教学环境

 　1． 多媒体教学

教学过程

一．       导入阶段

在课件上展示仿宋体，黑体，创意字体的“羊”字，问学生喜欢哪一个，并说出原因，引起兴趣，学生发言。教师分别简要介绍三种字体和常见用途，导入课题。

展示常见美术字，黑体和宋体，引导学生发现异同。创设情境：以“羊”字的黑体和创意字体为例，正式的教研会场所和六一儿童节活动场所分别选用哪种字体，将思路引回课题。

二．知识讲授阶段

展示课件，创意字体在生活中无处不在，除了街市的招牌，食品饮料包装还有哪里运用了创意字体？与实际生活相结合，引导学生发言，还有黑板报设计，电影海报，演奏会宣传横幅等等都运用了创意字体。

展示收集的创意字体，请学生欣赏，在欣赏的过程中发现创意点。有的创意字体是根据字义，进行字体结构的改变，有的是运用相关的元素进行美化装饰，有的是将两个字合并设计成一个字······等等，引导学生一边欣赏，一边归纳。最后教师小结，创意字体的设计表现形式大致分为三类，分别是装饰化字体设计，形象化字体设计，意象化字体设计。总结归纳它们的特点。

二．       学生动手设计

课件展示一个“食”字，引导学生展开形象化的联想，开拓思维，教师展示创意设计，进一步引导学生。

出示四个字或者词语，眼，烛光，文具，雪，请学生结合刚才欣赏，分析，归纳总结的表现方式，选择一种或相结合的方式进行字体创意设计。

三．       评价阶段

学生在投影仪上展示自己的创意字体设计的作品，分享精彩的创意点。展开学生自评，互评，教师评价。提高学生分析作品，口头语言表达的能力，巩固本节课的重点。

四．       课后拓展

引导学生在日常生活中运用有创意的字体，包括黑板报的设计，房间的挂饰等等。将所学知识联系生活，学以致用。。