人教版七年级上册第1课 有创意的字示范课ppt课件

课题名

《有创意的字》

教材分析

本课是义务教育课程标准教科书美术人教版七年级上册第三单元《传递我们的心声》的一个内容。本节课以了解文字结构、字形之间的有机联系，并且根据文字的使用场所、针对对象和字体本身的词义强化加以修饰、变形，使文字造型实用并体现个性化为主要内容。美术字应用广泛，使用价值高，所以字体设计是本单元的一个重要内容。本课属于“设计·应用”领域。它帮助学生了解基本字体的分类及特征，创意字体的构思及类型，阐明了生活中设计无处不在，并通过让学生自己动手设计创意字活动，从而达到学会独立绘写的能力，培养学生创造美的意识，提高学生的审美情趣。

学情分析

本课是实用美术课程，教学采用“探究——发现——实践——应用”的教学策略。先引导学生探讨美术字、变体美术字的渊源关系，发现创意字体的特点，培养学生观察研究、解决问题的能力；其次，通过了解创意字体的笔画特征，掌握字体构思的变化；最后根据主题的需要，自如地应用创意美术字的基本变化形式，设计出有创意的字。

核心素养

教学目标

1.审美感知目标：通过对美术字的学习,感受汉字的结构美和笔画美提高对汉字的审美能力。

2.艺术表现目标：了解美术字的基本知识,回顾宋体字和黑体字的笔画特征和写法，学习和掌握变体美术字的变化方法及变体美术字的变化原则。

3.创意实践目标：归纳创意字的设计特点，探索变体美术字的设计方法，尝试对字、词或成语进行创意表现。

4.文化理解目标：愿意从美术的角度关注文字，愿意参与文化传承与交流。

教学重点

掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。

教学难点

能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼,达到创新的目的。

教学过程

新课导入

教师：中国古代人类为了交流和表达情感，依据大自然的物象创造了文字，历经几千年的锤炼，派生出了各种各样不同风格的字体文字，今天，文字仍作为最重要、最基本的信息交流的主要载体，与我们的生活息息相关，随着科技媒体的不断发展和时代的需求，只有凸显、加强文字的表现魅力，才能实现其信息传递的作用。

教师引导学生联想文字在身边、生活中的应用，感知创意字体的不同与多样。

总结：这类特殊的新型字体的共性特点(生动、形象、美观)因为没有统一的书写规律和风格特征，所以我们把这类字体统称为：“有创意的字”引出揭示课题并板书——《有创意的字》。

探索新知

1.字体创意设计：在常见标准字的基础上，根据字的使用场所、对象和强化字形、字义、结构的要求按照视觉设计规律，用新的思维、构想、手段进行艺术变化并精细加工而成的特色字体。

(1)教师引导发现：要想设计这类字体，有哪些方法呢?仔细观察课本上的字体的哪些部位发生了变化?

变形状（寿）         变结构（敢）          变笔画（缺）

形象化字体设计（象）

意象化字体设计（井底之蛙）

装饰化字体设计（J）

总结：字体设计主要从字形、结构、字义等方面考虑变化。主要有形象化、意象化、装饰化等表现形式。

2.为了使字体设计产生新颖、别致、多样化的效果，在字体创意设计时，可以打破标准字“结构严谨、布白均匀、重心稳定”的绘写习惯。进行夸大或缩小字的部分结构,也可以移动字的笔画，改变字的重心，在保证可读性的前提下增、减笔画。总之，这种结构变化的方法是在破坏传统字体的基础上进行的，故字数不宜过多

总结：（1）字体设计要易读耐看，追求视觉美感。

（2）符合使用目的，增强观赏效果和内涵。

（3）富有时代感，获得最佳视觉传达效果。

（4）有鲜明的个性。

3. 编排形式：在使用字体时，经常会遇到字与字间的排列问题，这就

是字体的编排形式。常见的形式有：弧形编排形式、造型编排形式、曲线编排形式、连字编排形式、重叠编排形式、形象化编排形式、意象化编排形式、造型编排形式。

4. 中国古代人们为了交流和表达思想感情，依据大自然的物象设计了许多有代表性的形态符号，称为“象形文字”。

中国汉字经过几千年的锤炼，派生出了各种各样的书体和风格。出现了“篆、隶、楷、行、草”等书体。

5. 宋体：源于宋朝雕版字。横平竖直，横细竖粗，撇如刀，点如瓜子，捺如扫，结构饱满，整齐美观，起笔及转折处有装饰角。

黑体：字形方正，基本笔画的起笔和收笔都是方形的，简单、统一，黑白对比强烈、醒目。

课堂小结

生活中的信息传达离不开文字，怎样使文字在视觉传达中更达意、更引人注目，是我们这一课学习的主要内容。本课学习的字体设计是了解文字结构、字形之间的有机联系，根据文字的使用场所、针对对象和字体本身的词义强化来加以修饰、变形，使文字造型实用并体现个性化。

板书设计

有创意的字

字体创意设计

编排形式

象形文字、宋体、黑体

课后作业

1. 探究组合文字的创意表现方法。

2．任选一个词或成语，结合词义进行创意表现。

3．预习下节课新内容。

教学反思

学生在生活中缺少对美术字设计的观察和应用的感受,有一种新鲜感，主要加以引导，强调启发教学法，以激发学生浓厚的学习兴趣，使学生手脑并用，在主动学习中掌握知识技能。启发学生独立思考，大胆表现，体验美术设计的乐趣。在课件中用图例展示感受美术字的艺术魅力，让同学们从感官和内心去喜欢它，他们表现的颇有兴趣。让同学了解艺术字的设计与他们的生活和学习息息相关，激发同学的创作动力，在作业部分大多数同学完成的是很有自己的想法的，个别学生的创意字图画性强不易认出，也及时的提醒做出修整。