生物八年级上册第五单元 生物圈中的其他生物第一章 动物的主要类群第五节 两栖动物和爬行动物教学设计

课题

两栖动物与爬行动物

教学目标

1､概述两栖动物和爬行动物主要特征｡

2､举例说出两栖动物､爬行动物与人的关系｡

3､说出两栖动物和爬行动物的概念

教学重点

归纳出两栖动物的主要特征；两栖动物和爬行动物与人类的关系

教学难点

两栖动物与爬行动物的主要特征

教学手段

观察讨论

内容

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

提问:上节课我们学习了鱼类,鱼类有哪些特征?

鱼类适应水中的生活的特点有两个:可以在水中呼吸和游泳。可见动物的特征与它们的生活环境密切相关。

那么,青蛙和龟可以在水中游泳,也可以在陆地上生活,然而青蛙属于两栖动物,龟却属于爬行动物,这是为什么呢?我们就要根据其主要特征来判断。

复习,回答:生活在水中,体表有鳞片覆盖,用鳃呼吸,通过尾部和躯干部摆动及鳍的协调作用游泳。

启发学生思考

温故知新,引导对动物的特征与其生活环境的关系的思考。

引导对“特征”的关注,引出新课,明确学习目标。

两栖动物

活动1

分类游戏：展示多种动物图片，请同学区分两栖动物与非两栖动物

根据学生已有知识进行简要介绍

活动2自主阅读，完成观察与思考的讨论题

1青蛙身体的颜色与它们的生活环境有什么关系?

2触摸蛙有什么感觉?

3蛙前肢与后肢形态不同，前后肢分别有什么功能呢？

评价学生答案，并进行讲解

活动3 小组学习25-26页

组织学生分组讨论以下问题

问题:1青蛙发育的特点？

2青蛙适于水生生活与陆地生活的特点

3两栖动物的主要特征

4两栖动物与人类生活的关系

在学生回答问题后讲解相关知识点，总结两栖动物的主要特征。

最后引导学生得出结论:两栖动物幼体的发育无法脱离水环境,成体肺不发达,需要皮肤辅助呼吸,是由水中向陆地过渡的动物类型的特点。

两栖动物与人类的关系：

出示图片及视频，鼓励学生提出视频或图片中未呈现的两栖动物与人类的关系。

(1)  根据已有经验知识区分

了解两栖动物其他动物:蟾蜍、蝾螈、大鲵。

(2)  自主学习,根据生活经验与课本知识尝试自己找出问题的答案。回答问题

(3)  小组讨论交流后回答

在讨论和老师引导下总结出蝌蚪 -青蛙形态、运动方式、呼吸器官都不同， 归纳两栖动物的主要特征。

结合前面的问题，再配合视频，总结出两栖动物与人类的关系。

在观察中尝试解决问题,让学生对青蛙和蝌蚪的结构特征进行认识

锻炼学生利用资料的能力、合作探究能力和表达交流的能力。

认识两栖动物与人类的关系,形成环保的意识。

小测巩固：填空题+选择题

易错题讲解

回顾知识，做题巩固

教学反馈，巩固知识。

爬行动物

展示图片（简单介绍多种爬行动物）

提问:我们了解了以青蛙为代表的两栖动物,那么龟、鳄这些也能在水中游动的动物为什么属于爬行动物呢?有什么特征呢？

活动1小组学习

27-28页组织学生小组讨论以下问题

1蜥蜴有那些身体结构、生活方式与陆生生活相适应呢？

2爬行动物的主要特征是什么？

3爬行动物与人类的关系？

引导学生根据问题1总结爬行动物的主要特征。

爬行动物与人类生活的关系：

先让学生回答问题3，再展示图片，引导学生保护野生动物，不食用野生动物。

了解鳄、龟、蛇、蜥蜴等属于爬行动物

在教师的引导下，思考爬行动物有什么特征

(1)自主学习,尝试自己找出答案

(2)小组讨论交流并得出结论，回答问题

通过以上问题尝试归纳出爬行动物的特征

学生根据课本与生活经验尝试说出爬行动物与人类关系。树立保护野生动物的意识。

拓展知识

培养学生科学思维，从特征归类动物。

锻炼学生信息综合能力、合作探究能力

培养归纳能力

认识爬行动物与人类的关系,形成环保的意识。

爬行动物小测：填空题+选择题

见解题目知识点

回顾学习，做题巩固知识

教学反馈，巩固知识

总结

三、课堂小结

学生自主回顾本节所学所得。

使本节课所学知识形成知识网。

小测

课本练习题+学习单

挑学生回答，评讲

巩固知识