人教部编版七年级上册天上的街市教案及反思

这是一份人教部编版七年级上册天上的街市教案及反思，共5页。教案主要包含了导入，明确学习目标，任务一，任务二，任务三等内容，欢迎下载使用。

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2、了解课文涉及的重要的作家作品知识和文化知识。
3、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
4、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
学习目标：
1、朗读诗歌，整体感知诗歌内容，体味语言节奏感与和谐美。
2、理解诗歌中的联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。
3、体会诗人所表达的思想感情。
评价任务：
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读诗歌，感知节奏美。（针对目标1）
2、赏读诗歌，感受画面美，理解联想和想象的作用，初步培养学生联想和想象的能力。（针对目标2）
3、品味诗歌情感美，体会作者追求理想社会，向往美好生活的思想感情。（针对目标3）
学习过程：
一、导入
乞巧
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
二、明确学习目标。
二、检查预习
1、了解作家作品。
2、解决字词。
三、任务一：初读——知节奏美（指向目标1）
1、听录音
要求：（1）注意节奏、重音、押韵。(2)初步感受诗歌情境。
方法指导：（1）节奏划分要兼顾音节和意义。（2）重音：朗读时为了突出主题、表达思想、抒发情感而对于句中的某些词语加以突出强调的音。
2、以第一节为例，学生划分节奏及重音并朗读。
3、出示节奏，学生自由读、指名读、齐读。（评价任务1）
四、任务二：再读——赏画面美（指向目标2）
1、学生自由朗读，然后讨论，哪一节描绘的画面美，并将美好的画面用语言描绘。
星灯辉映美 街灯——明星——街灯 联想
街市奇珍美 街市 物品珍奇
牛郎织女生活美 天河浅浅 骑牛来往 想象
提灯闲游
2、什么是联想和想象？课文中是怎样运用联想和想象的。
3、出示图片，训练联想。
（评价任务2）
五、任务三：三读——品情感美（指向目标3）
1、再读2、3、4节，感受天上街市的美好。
2、出示“背景资料”，品味作者情感。
背景资料：这首诗写于1921年，半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀蹂躏着人们的生活处在水深火热之中，此时，诗人从日本回到祖国，目睹现状他苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然执着的追求光明与理想。凝望星空，他写下了这首诗。
3、小结作者思想感情：
这首诗运用联想和想象的手法，通过对天上美好生活的描绘，表现了诗人对自由、幸福、美好生活的向往和追求，同时也含蓄的表达了诗人对黑暗现实的不满。
四、达标测试。
1.下列朗读节奏划分错误的一项是( )（指向目标1）
A.我想那/缥缈的/空中,定然有/美丽的/街市。
B.远远的/街灯/明了,好像/闪着/无数的/明星。
C.天上的/明星/现了,好像/点着/无数的/街灯。
D.街市上/陈列的一些/物品,定然是/世上没有的/珍奇。
2.为加线的词选择正确的义项,将序号填在括号里。（指向目标1）
(1)定然有美丽的街市( )
A.肯定 B.必定 C.一定是这样
(2)定能够骑着牛儿来往( )
A.交际往来 B.来和去
3.下列诗句中没有运用想象的艺术手法的一项是( )（指向目标2）
A.远远的街灯明了,好像闪着无数的明星。
B.那隔着河的牛郎织女,定能够骑着牛儿来往。
C.我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市。
D.你看,那浅浅的天河,定然是不甚宽广。
4.文学常识填空。
《天上的街市》的作者是 ,原名郭开贞,是我国的 、 ,代表诗集有《 》《星空》等。
5.《天上的街市》这首诗表现主题的方法是( )（指向目标3）
A.这首诗是对现实生活的高度概括。
B.这首诗通过神话传说曲折地反映了现实生活。
C.这首诗运用到了象征手法。
D.这首诗以现实生活为基础,以神话传说作素材进行丰富的想象。
6.发挥想象和联想，补充下列句子。（指向目标2）
[例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住它，它已经跑了。
1.牵牛花开放了,好像 。
2.笼子里的小鹦鹉，好像 。
3.月光照在地上,好像 。
五、课下作业（指向目标2）
诗人看到“街灯明了”，联想到“天上的明星”，想象着天上有美丽的街市。仰望星空，你会有什么新奇的联想和想象？
发挥联想和想象，写一首小诗。