人教版八年级英语上册第七单元教案

自主学习方案

1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本，找出重点短语和句子。（见学案自学导练内容）

3.读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案

Step   1  情景导入（1分钟）

教师通过播放一段机器人帮助人类做事的录像，导入本节课的话题。

T：What’s in the video?

S: It is a robot.

T: Do you think there will be robots in people’s homes?

S: Yes, there will./No, there won’t.

T: In the future, great changes will take place. What do you think the future will be like? （老师提示用will作答）

S：（学生各抒己见）I think there will only be one country. There will no paper money. People will live to be 200 years old…

教师要求学生根据自己的想法，对1a作出自己的判断。

环节说明：通过播放录像导入话题，学生的兴趣比较浓厚，告知学生本单元的语言目标，学生学习起来能够做到心中有数，可以更好地帮助学生学习新课。

Step   2  完成教材1a—1c的任务

1.熟读1a中的句子，并两人一组互相背诵句子。（5分钟）

2.以小组为单位，结合图片和1a中的句子，小组讨论一般将来时态的各种句型的构成，教师点拨。（5分钟）

3.认真听录音，并在1a中圈出你所听到的预测，集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。（3分钟）

4.再听一遍录音，并跟读对话。（2分钟）

5.仿照1c中的对话，两人一组对1a中的活动进行对话练习，并邀请一些小组表演对话。（5分钟）

6.小结练习。（3分钟）

（  B  ）（1）I hear he will be back _________two days.

A. at    B. in   

C. after    D. for

（2）There will  be (be) a talk show on CCTV-2 at eight this evening.

（3）There  is  (be) some paper on the table.

（4）I often listen to music  on  (介词) the radio.

环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标。对话及小结训练，使语言目标得以强化。

Step   3  完成教材2a—2c的任务

1.听录音，圈出括号中你所听到的单词，完成2a。（3分钟）

2.朗读2b中的句子，然后再听一遍录音，圈出你所听到的预言，完成2b。（4分钟）

3.听第三遍录音，学生跟读对话。（2分钟）

4.两人一组根据2a、2b中的信息练习对话谈论预言。（5分钟）

5.小结训练。（1分钟）

(  B  )I am happy because I have _________homework to do today than yesterday.

A. more    B. less   

C. few    D. fewer

环节说明：通过听、说、读、写训练让学生了解了语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。

Step   4  问题探究

1.He will be back in one hour.(就画线部分提问)

How soon will  he be back?

2.There will be  less  (少) pollution and more(多) people.

Step   5  家庭作业

完成课后提升作业（学案 p·43）。

教学反思

本课时通过播放一段录像吸引学生的注意力，为学生创设轻松、愉快的学习氛围；其次通过师生对话紧扣课文话题，引出本课时所学内容，导入新词新句，使学生积极参与课堂教学活动，愉快地学习。

自主学习方案

1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本，找出重点短语和句子。（见学案自学导练内容）

3.读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案

Step   1  复习和情景导入（4分钟）

1.检查上课时的家庭作业。

2.请学生发言，让他们谈一谈对未来的预测。（提示学生用will来表达）

eg: I think in the future，we will have more robots at home to help us. We will have more time to relax. Kids won’t go to school. There will be a computer in their head. The computer will tell them how to do anything at any time. Is that amazing?

环节说明：情景导入激发了学生用英语表达的兴趣，同时又引出了本节课的重点句型，对提高学生的口语表达能力也起到较好的效果。

Step   2  完成教材2d的任务

1.学生自读对话，回答下面的问题。（3分钟）

（1）What’s Jill’s prediction about the future?

（2）Does Jill want to live on the earth or other planets?

（3）Should everyone play a part in saving the earth？

2.大声朗读2d对话，读熟后与同伴分角色表演对话。（3分钟）

3.邀请三组学生表演对话。（5分钟）

4.小结训练。（2分钟）

（  C  ）（1）—What _________your father _________?

—He is very kind. 

A. does; like        B. does; likes

C. is; like           D. is; likes

(  A  )（2）The river is dirty.________ people go to swim in it.

A. Few            B. A few

C. Little           D. A little

环节说明：将对话以任务型阅读的形式呈现，这样不仅能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解；对话练习还提高了学生的语言表达能力。

Step   3  完成Grammar—3c任务

1.参考学案中第47页的单元语法透析，让学生找出难点，精讲点拨并做精练作业。（5分钟）

2.参考学案中第1课时的知识讲解，然后用more, less, fewer填空来完成3a。（3分钟）

3.教师按照3b提供的话题，让学生们展开想象，做出自己的预测并竞相回答。（2分钟）

情景：Kids study at home instead of school.

In 100 years:

Kids will study at home instead of school.

Kids will study online.

4.教师利用多媒体呈现各种城市场景，启发学生对未来的城市的想象，然后用一篇短文描述出来。（6分钟）

One possible version:

I think there will be more tall buildings, and there will be fewer cars and more buses. So there will be less pollution. People will have less work to do because of the help of robots. There will be more wild zoos for animals. We will live with them.

Step   4  问题探究

用little, much, few或many的正确形式填空。

1. There will be more/fewer buildings in the city.

2. There is much pollution now, but I think there will be less in the future. So the world will be more beautiful.

Step   5  家庭作业

完成课后提升作业（学案 p·44）。

教学反思

本课时通过学生畅所欲言激励学生用英语表达，同时又引出了本节课的重点句型，对提高学生的口语表达能力也起到较好的效果；再通过小结训练将对话以任务型阅读的形式呈现，这样不仅能锻炼学生的思维能力，又能加深对课文的理解。

自主学习方案

1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本，找出重点短语和句子。（见学案自学导练内容）

3.读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案

Step   1  复习（1分钟）

让学生谈论将来的学校（Future school in your eyes）

Step   2  情景导入（2分钟）

教师通过师生自由交流，导入本节课的话题。

T：Hello, class, what kind of transportation do you want to take in the future?

S: Maybe rockets or spaceships. It’s much faster than planes.

T: So where do you want to spend your holiday?

S: Maybe Mars, moon, or space station. I think we can live there one day.

然后教师要求学生想象出更多未来的工作、交通方式、居住地等，并和同学们分享。

环节说明：由复习学过的表示职业、交通和居住地方的单词引出本节课的新单词，过渡自然，易于引起学生的学习兴趣。

Step   3  完成教材1a—1e的任务

1.学生领读1a单词或词组，两人一组互相提问单词。（3分钟）

2.完成1a和1b的任务。（5分钟）

3.学生听1c的录音，回答问题。（3分钟）

4.让学生再听一遍，完成1d的填空任务。（5分钟）

5.核对答案。（2分钟）

6.跟读录音，纠正语音语调。（1分钟）

7.一个学生扮演Alexis，另一个学生扮演Joe，谈论Joe现在、十年前和十年后的生活，邀请几组学生来展示对话。（5分钟）

8.小结训练。（2分钟）

（1）My family live in a big apartment in a big city.

（2）Kids will go to school every day.(改为否定句和一般疑问句)

Kids  won’t  go to school every day.

Will  kids  go  to school every day?

Step   4  完成教材2a—2b的任务

1.小组内互相交流各自知道的机器人。（3分钟）

2.快速阅读2b短文，了解短文大意，完成2b中的连线，集体核对答案。（3分钟）

3.小结训练。（2分钟）

（  C  ）（1）There are _________people in the cinema watching the new movie.

A. two hundred of

B. two hundreds

C. hundreds of

D. two hundreds of

(  C  )（2）The house might _______ in a few months.

A. fall behind          B. fall off

C. fall down           D. fall for

环节说明：本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力，而且小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习。

Step   4  问题探究

（  D  ）The discussion had no results because they ________each other.

A. agreed to

B. disagreed to

C. agreed with

D. disagreed with

Step   5  家庭作业

完成课后提升作业（学案p·45）。

教学反思

本课时通过师生自由交流，导入本节课的话题，由畅想未来引起学生的兴趣；再通过角色扮演，带动师生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中掌握语言目标，锻炼口语表达能力；最后的小结训练也让学生巩固练习了重要知识点。

自主学习方案

1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本，找出重点短语和句子。（见学案自学导练内容）

3.读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案

Step   1  复习（2分钟）

朗读课文，检测学生的语音语调。

Step   2  情景导入（3分钟）

教师通过师生提问，导入本节课的话题。

What will robots be able to do in the future?

根据此问题完成2c任务。

Step   3  完成教材2d—2e的任务

1.让学生仔细阅读文章，完成2c和2d的任务。然后全班一起朗读确保学生能够理解文章。（3分钟）

2.让学生仔细阅读文章，找出重要的短语和复杂的句式，必要时进行讲解。（3分钟）

eg:(1)Do the same things as we do.

(2)They think that robots will even be able to talk like humans in 25 to 50 years.

(3)We never know what will happen in the future.

3.讨论，完成2e任务。（3分钟）

想象会有什么样的机器人，他们能帮助你或你的家庭做什么工作。把你的想法写出来，然后小组内交流讨论。（5分钟）

环节说明：2d环节的学习让学生对文章有了更深刻的理解；2e环节让学生灵活运用了一般将来时态，并锻炼了学生的想象力和书面表达能力。

Step   4  完成3a—4任务

1.认真阅读3a中关于Jill的未来是什么样子的短文，选用方框中的单词来补全短文，完成后集体核对答案，然后大声地朗读短文。（5分钟）

2.想象一下你自己20年后的生活是什么样子的，根据3b的要求项目来完成表格，你可以添加更多的内容，完成后小组内互相交流，完成3b。（3分钟）

3.根据3b填写的内容仿照3a的形式来写一写20年后的生活，完成后小组互相交流纠错，借鉴好词好句，教师批阅点拨。（7分钟）

（可以参考学案第47页单元作文突破部分的范文）

4.以小组为单位讨论未来机器人在学业方面怎样帮助学生，把你们小组的见解写下来，然后画一幅机器人的图片。（5分钟）

环节说明：通过这个教学环节，学生灵活运用了一般将来时态并锻炼了写作能力。

Step   5  问题探究

（  B  ）1.There are many people _________in the park.

A. walk            B. walking

C. to walk          D. walked

(  B  )2.I think it is possible _______the students _______English well.

A. of, learning           B. for, to learn

C. of, to learn            D. for, learning

(  C  )3.It’s eight o’clock. Please _________.

A. wake up he            B. wake up him

C. wake him up           D. wake his up

(  C  )4.I lost my bike yesterday. I ________ it now. But I can’t _________it.

A. look for, find

B. finding, look for

C. am looking for, find

D. looking for, finding

Step   6  家庭作业

完成课后提升作业（学案p·46）。

教学反思

本课时通过师生对话来导入本节课的话题，开拓学生的思维；再通过小组活动让每一个学生都主动参与学习，锻炼了学生的想象力和书面表达能力，让学生在自主学习中得到进步，树立信心，并养成良好的学习习惯，从而形成有效的学习策略。