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    北京版小学一年级英语下册 UNIT FOUR Lesson 16 教案1
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    北京版小学一年级英语下册  UNIT FOUR  Lesson 16   教案101
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    北京版一年级下册Lesson 16教学设计及反思

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    这是一份北京版一年级下册Lesson 16教学设计及反思,共3页。教案主要包含了第二课时,教学目标,学情分析,教学重点,教学难点,教学准备,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    【第二课时】
    【教学目标】
    知识与技能目标:
    1.复习本单元关于询问物品数量及应答的日常交际用语, 能用ne 至ten在不同语境中谈论物品的数量
    2.复习字母P—T , 能正确书写大小写字母及掌握字母顺序,感受字母在单词中的发音。
    3.单元的韵文
    4.能听懂会说“ Please pass me the bk.” “ Here yu are.” 及 “ Pass me the cards, please.” “ Here yu are.”
    过程与方法目标:
    1.学生能根据图片和部分文字提示补全对话。通过小组对话,能表演、能运用。
    2.复习单词,能进行单词与图片联机。知道中文意思。
    3.通过看图、听教师讲解、跟读、联机、创编韵文、游戏等活动能知道字母的正确书写并掌握字母顺序。
    4.通过表演等方式,使学生能根据指令做出正确的反应。
    情感态度价值观目标:
    1.培养学生有礼貌的好习惯。并且让学生掌握表达喜爱的情感的语句。
    2.通过多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣。
    【学情分析】
    (从知识点、能力点等方面分析)
    学生经过一段时间的学习生已掌握课文、句型、单词和字母。通过复习,孩子们应该能进一步掌握所学知识。
    【教学重点】
    1.能让学生掌握本单元的交际用语和句型,能听懂、会说。
    2.学生能听懂、会说、知道中文意思、并能整体认读本单元单词。
    3.学生能正确书写本单元大小写字母并掌握字母顺序。
    【教学难点】
    1.让学生能听得懂、会说,会用句型
    2.学生能听懂、会说、知道中文意思、并能整体认读本单元单词。
    3.字母的正确占格和顺序。
    【教学准备】
    本单元单词卡片 字母卡片 录音机 磁带 头饰
    【教学过程】
    Warming up
    活动一:唱歌和问候
    活动目标:用歌曲活跃课堂气氛,激发兴趣,能用日常打招呼的句子与教师和同学问候,为本课学习创设时间氛围。
    实施方法和师生语言:
    1)学生边唱边做动作。
    T: Let’s sing a sng, ABC sng
    2)Greetings
    T: Hell, bys and girls.
    S: Hell, Miss Wang.
    T: Are yu happy?
    S: Yes.
    设计意图:用歌曲活跃课堂气氛,激发兴趣,日常口语交际练习。
    活动一:创设情景。
    活动目标:培养学生的观察能力,教师介绍图中的情景。
    实施方法和师生语言:
    上课后,教师想在黑板上画线,找尺子,发现尺子在远处学生的桌子上。教师对一名学生说:“Pass me the ruler.” 教师接过尺子对学生说:“ Thank yu” 学生回答: Yu are welcme.”
    设计意图:培养学生的观察能力,所学句式的掌握情况。
    活动二:Listen and d
    活动目标:检查学生对课堂用语的掌握情况。
    实施方法和师生语言:
    (1)教师带领学生观察第一幅图,认识图片中的人物,Miss Wang 和两名学生在上课。
    (2)教师播放录音,请学生听听Miss Wang 说了什么了,请同学们重复。学习词单词Pass
    (3)教师再次拨放录音,请学生听听男生是怎么回答的,请同学们重复学习词组“Here yu are。”
    (4)表演第一幅图片,比一比谁说的正确且声音洪亮
    (5)教师带领学生观察第二幅图片,并尝试自己朗读和表演。学习单词cards, 朗读学过的单词 car park
    设计意图:使学生明白所学的课堂用语
    活动三: Let’s act
    实施方法和师生语言:
    活动目标:鼓励学生大胆开口,积极运用所学语言进行操练,提高其对所学知识的熟练程度。
    (1)设置情景1: 在早餐桌上,Lingling要吃蛋糕,但是拿不到。Lingling应该怎样跟妈妈说呢? 教师和全班学生共同表演
    (2)设置情景2: 两个学生在教室做卡片,一个学生要用钢笔但离自己较远,他应该说什么?请学生表演对话
    (3)开展Pair wrk, 学生俩人一组,自己选择情景1或情景2进行角色表演,还可以鼓励学生自己创设情景进行表演。教师要进行指导,选出在全班展示的小组
    (4)请几个小组分别展示情景1.2 的练习效果
    (5)设计意图:使学生明白所学的课堂用语
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