人教部编版八年级上册愚公移山教学ppt课件

这是一份人教部编版八年级上册愚公移山教学ppt课件，共36页。PPT课件主要包含了惩山北之塞出入之迂，遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，纷纷地，在哪里，指草木，通达这里指改变，愁苦这里指担心，你也太不聪明了，惩山北之塞等内容，欢迎下载使用。

语文要素寓言的结构寓言具有双重内容结构的特点：结构的表层是一个故事，我们把它叫作寓言的“寓体”；结构的里层是作者所寄托的另外意旨或给人的启示，我们把它叫作寓言的“寓意”。寓意是作者的真正意图，所以我们又把它叫作寓言的“本体”。“寓体”和“寓意”紧密结合，既有故事性，又有寄托性，这就是寓言区别于其他文体的根本
特征。也就是说，寓言的特点是运用一个故事寄托另外的意旨，即“言在此而意在彼”的双重内容结构。这就是寓言的本质特征。 在很多情况下，作者不一定直接说出寓意，而是让读者自己去体会寄托在故事中的寓意。在唯物辩证法思想得到广泛传播之后，有更多的人从主观与客观的角度来理解《愚公移山》的故事。他们认为，这一故事的寓意是：只要认识客观事物发展的规律，充分发挥人的主观能动性，不怕艰难困苦，勇敢坚持斗争，就能够改造客观世界。愚公有着朴素的唯物思想。
一课一法【文本链接1】体会本文侧面衬托人物形象的手法1.环境衬托：文章开篇交代太行、王屋二山的高大，为下文移山、负山等情节做铺垫，写出移山的艰巨，侧面烘托愚公不畏艰难的气魄。2.人物衬托：写操蛇之神的“惧”和天帝的“感”，从侧面反映了愚公移山的决心不可动摇。3.对比衬托：愚公和智叟这两个人物，就具有强烈的对比效果。愚公有造福人民大众和子孙后代的宏伟抱负，对人力怀有坚定信念。智叟只看到自然的威力，
看不到人力的伟大，认为愚公移山是“不惠”之举。两相对比，一个看似愚蠢实则高尚，一个看似精明实则平庸。作者在命名上还特意将这两个人物加以颠倒：以愚公的大智若愚而命名为“愚”，以智叟的鼠目寸光而命名为“智”。这一颠倒，加重了对比色彩，增强了讽刺效果。【文本链接2】体会本文正面描写人物的手法1.语言描写：故事中的对话有展开情节的作用。北山愚公“聚室而谋”，是用商量的语气征询家人的意
见——引出妻子的“献疑”——妻子的“献疑”，表示了对移山的关心——又引起全家人讨论“焉置土石”的问题——引出移山行动的开始——河曲智叟的“笑而止之”，表现了其思想顽固——引出愚公的驳斥。2.不同的对话用不同的语气，反映了人物不同的思想情态。①妻子“献疑”： “以君之力”“曾不能损魁父之丘”是表达关心；②智叟质疑：“以残年余力”“曾不能毁山之一毛”是讥笑和嘲讽。
技法点睛归纳寓意的方法1.从题目中找。通过搞清题目的意思，从而弄清寓意，这是最常见的一种归纳寓意的方法。如《南辕北辙》，首先理解题目意思，车辕本来想向南，可车子的痕迹却是向北，从而得出这篇寓言的寓意是：行动和目的相反。2.从人物的性格中找。如《守株待兔》中那个在树桩旁等兔子的人就是存在侥幸心理。由此可以总结出寓意是：不主动努力，存在侥幸心理，期望不劳而获是不可取的。3.从事情的发展过程中找。分析事情的发展经过，找出存在于事物之间的逻辑关系，从而引出寓意。如《亡羊
补牢》，牧羊人一共丢了两次羊，第一次丢没当回事。第二次丢失时，他听从邻居劝告把羊圈修好。从此以后，他的羊再也没有丢失。根据这样的分析很容易归纳出寓意：受到损失以后，及时补救，还不算晚。4.从重点语句中找。故事中的有些语句，往往蕴含着深刻的寓意，我们只要反复推敲，就能得出寓言的寓意，如《掩耳盗铃》，抓住“把自己的耳朵捂住，以为自己听不到，别人也就听不到了”这句话，就可以推出其中的寓意是：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事情偏要去掩盖。
1.背景解读本文选自《列子》，其成书于战国前期， 是道家重要典籍。列子，名御寇，战国前期思想家，是老子和庄子之外的又一位道家思想的代表人物。其承学于黄帝、老子，主张清静无为。今本《列子》八卷，从思想内容和语言使用上看，可能是后人根据古代资料编写的。全书共载民间故事、寓言、神话传说等134则，是东晋人张湛所辑录增补的，题材广泛，有些颇富教育意义。
2.内容梳理(根据课文填空，理清文脉)
本文通过愚公移山的成功，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难必须下定决心、坚持不懈奋斗的道理。
一、字词解释1. 解释下列加点词语在句子中的意思。(1)年且九十 ____________________ (2)惩山北之塞 ____________________(3)毕力平险 ____________________(4)杂然相许 ____________________(5)且焉置土石 ____________________
(6)寒暑易节 ____________________(7)曾不能毁山之一毛 ____________________(8)固不可彻 ________________________(9)何苦而不平 _______________________(10)河曲智叟亡以应 ____________________
2.文言词汇选择。(1)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( ) A.方七百里/方欲行B.指通豫南/争高直指C.杂然相许/自富阳至桐庐一百许里D.惧其不已也/烈士暮年，壮心不已
2.(1)D【解析】A.古代计量面积用语/正要；B.直/向上；C.赞同/表示约数；D.停止。
(2)下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( ) A.年且九十/且焉置土石B.河曲智叟亡以应/身亡所寄C.帝感其诚/张仪岂不诚大丈夫哉 D.汝心之固/固国不以山溪之险
(2)B【解析】A.将近/况且；B.没有；C.诚心/真正，确实；D.顽固/巩固。
二、句子翻译1.吾与汝毕力平险。_______________________________________________2.曾不能损魁父之丘。_______________________________________________3.遂率子孙荷担者三夫。_______________________________________________
我跟你们尽全力铲除险峻的大山。
连魁父这样的小山丘都不能削减。
于是愚公率领儿孙中三个能挑担的人(上了山)。
4.叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。________________________________________________5.甚矣，汝之不惠！________________________________________________6.以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？________________________________________________________________________________________________
(他们)敲石头，挖泥土，用箕畚装土石，运到渤海边上。
就凭你老迈的年纪和残余的气力，连山上的一点草木都铲除不了，又能把泥土石头怎么样呢？
7.子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？______________________________________________________________________________________________8.操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。______________________________________________________________________________________________
子子孙孙没有穷尽，可是山不会增高加大，还担心挖不平吗？
手里抓着蛇的山神听说了这件事，害怕他不停地干下去，便向天帝报告。
三、内容理解1.内容理解默写。(1)愚公移山的原因是：_____________，___________。(2)愚公移山的目标是：____________，____________。(3)文中最能体现移山艰辛，时间漫长的句子是：_________________，____________________。
(4)愚公认为移山一定能实现的原因是：_____________________，_________________，_______________？(5)愚公移山的结果是：___________，__________，____________。
2.内容理解简答。(1)愚公是一个什么样的人？作者塑造这一形象有什么寓意？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
愚公是一个理想远大、不惧困难、意志坚强、毅力顽强、不怕吃苦、敢于斗争的令人尊敬的老人形象。作者通过塑造这一形象，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，说明要克服困难就必须下定决心、坚持不懈地奋斗的道理。
(2)从全文看，愚公移山的困难有哪些？______________________________________________________________________________________________
①山高大，人手少；②年老力衰；③路途遥远；④工具简陋。
(3)结合课文具体说说本文哪些地方运用了对比、讽刺和烘托的手法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
二山高峻与人少力微、工具简陋的现状对比，愚公、京城氏之子与智叟的对比。愚公用发展的眼光挖山不止，解决实际问题是智；智叟用静止的眼光，阻止愚公挖山则是愚。这样就有很强的讽刺效果。烘托，主要指侧面描写，如写太行、王屋二山的高大，路程的遥远，操蛇之神的“惧”，天帝的“感”，对愚公坚强意志和必胜信念的完善起了很好的烘托作用。
3.综合分析选择。(1)下列对文章的理解分析，不正确的一项是( ) A.“愚公”中的“公”是敬称；“智叟”中的“叟”则是一般的甚至带有一丝不敬的称呼。这一安排反映了作者的感情倾向。 B.随着情节的发展，人物形象愈加突显，愚公由一般人眼中的“愚蠢”形象到最后的“大智若愚”，给读者留下了深刻的印象。 C.文中的“孀妻弱子”除了与“智叟”形成对比外，还突出了愚公移山鲜有人助，势单力薄，增加了愚公移山的悲剧色彩。
D.文章告诉我们：只要认识客观事物发展的规律，充分发挥人的主观能动性，不怕艰难困苦，勇敢坚持斗争，就能够改造客观世界。
3.(1)C【解析】“鲜有人助，势单力薄，增加了愚公移山的悲剧色彩”理解有误。由“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之”可知，“孀妻弱子”来相助正表明愚公移山之举是很得人心的。
(2)下列对文章的理解分析，不正确的一项是( ) A.“方七百里，高万仞”一句从面积和高度两个方面说明太行、王屋二山又高又大，暗示移山的任务十分艰巨，为下文愚公移山埋下伏笔。B.文中写山的高峻、遗男的相助、智叟的阻止、操蛇之神的“惧”和天帝的“感”等都从正面直接表现出愚公移山的坚定决心和抱负。C.智叟作为旁观者，对愚公移山“笑而止之”，这种笑是嘲笑，是轻蔑，既傲慢又武断。
D.文章采用神话结尾，借助神的力量实现愚公征服自然的宏伟抱负，是解决人与自然矛盾的幻想方式，反映出古代劳动人民的美好愿望。
(2)B【解析】山、遗男、智叟、操蛇之神、天帝都是从侧面表现愚公移山的坚定决心和抱负。
【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。(节选自《愚公移山》)
4.解释文中加点词语的意思。(3分)(1)年且九十 ______________________(2)惩山北之塞 ______________________(3)无陇断焉 ______________________
5．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
他的妻子提出疑问说：“凭您的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样？况且往哪里放置土石呢？”
【乙】有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣①于水者。虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以首抵触，庶几②其一惧；而儿痴，竟不知。虎亦寻卒去。意③虎之食人先被之以威而不惧之人威亦无所施欤!　(节选自《小儿不畏虎》，有删改)【注释】①浣衣：洗衣服。 ②庶几：这里是“希望”的意思。③意：估计。
参考译文：【乙】有个妇人白天将两个小孩安置在沙滩上，而自己去河边洗衣服。老虎从山上跑了下来，妇人慌忙地潜入水里来躲避老虎。两个小孩还是像刚才一样在沙滩上玩耍。老虎仔细地盯着他们看了很久，甚至用头来触碰他们，希望让其中一个感到害怕；可是小孩很天真，最终还是不知道害怕。老虎不久终于离开了。估计老虎吃人，先要对人施加威风来吓唬人；可是(对于)不害怕的人，它的威风也就没有施展的地方！
6. 解释文中加点词语的意思。(2分)(1)虎熟视久之 __________________(2)虎亦寻卒去 __________________7.用“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分)意 虎 之 食 人 先 被 之 以 威 而 不 惧 之 人 威 亦 无 所 施 欤!
8．甲文愚公“老骥伏枥，志在千里”，乙文二小儿“初生牛犊不怕虎”。你从中获得哪些启示？简要谈谈。(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：对艰难险阻或是突如其来的灾难，只要我们有信心，有毅力，镇定自若，勇敢无畏，就能克服困难，战胜灾难。