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    人教部编版小学二年级语文上册《4 曹冲称象》课堂教学课件PPT公开课

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    小学语文人教部编版二年级上册妈妈睡了教学ppt课件

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    这是一份小学语文人教部编版二年级上册妈妈睡了教学ppt课件,共57页。PPT课件主要包含了官员想出的办法,曹冲提出的办法,还有什么办法呢等内容,欢迎下载使用。
    你会用什么方法称出它的重量?
    认真听课文,注意生字的读音。听完后大声朗读课文,把字音读准,句子读通顺。然后说一说:这篇课文一共有几段?
    曹冲 称象 官员 四根柱子议论 秤杆 细线 砍断重量 为止 到底 做法岁月 站立 船只 然后
    曹冲 称象 官员 四根柱子议论 秤杆 细线 砍断重量 为止
    妈妈给奶奶做了一个坐垫,奶奶觉得很称(chèn)心,连连称(chēnɡ)赞。
    这种木材又直又结实,可以做秤杆(ɡǎn)和栏杆(ɡān)。
    将上面的生字按结构分类。
    称 柱 杆 秤 做 船 站
    半包围结构左右结构上下结构
    细读课文,想一想:课文主要讲了一件什么事?
    曹冲小时候想办法称象的故事。
    古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象,他很高兴,带着儿子曹冲和官员们一同去看。
    大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。
    “像……像……”这两个比喻句把大象的高大写得既生动又形象。
    “这么大的象,到底有多重呢?”
    “这么大的象,有多重呢?”
    写出人们想知道大象体重的迫切心情。
    方法:造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆来 称大象。
    你觉得这个方法好吗?为什么?
    谁也没有那么大的力气。
    左窄右宽,右边的撇和点要穿插到左边的禾木旁中。
    左窄右宽,“主”的最后长横穿插到木字旁右下方。
    “氐”的横收笔在横中线上,向右上略倾。斜钩要舒展,与左边的撇平衡。
    右部“干”第一横比木字旁的横略高,第二横穿插到木字旁的点的右上方,右部长竖比左边木字旁的竖略低。
    右部“平”的长横写在横中线上,穿插到禾木旁的点的右上方,右部长竖比左部禾木旁的竖略低。
    中间的口要写得小一些,“攵”的长撇穿插到“口”的下方,捺要舒展。
    官员 议论 重量 砍树 为止 一杆秤 四根柱子
    浏览第4自然段,说一说:这一段讲的是什么?
    曹冲才七岁,他站出来,说:“我有个办法。把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重,大象就有多重。”
    曹冲才七岁。曹冲七岁。
    “才”是仅仅的意思,说明曹冲这么小就能想出称象的好办法,强调了他非常聪明、善于观察和动脑筋的特点。
    说一说:曹冲称象的办法分几步?
    第一步: 把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。
    第二步: 再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地方为止。
    思考:往船上装石头时,为什么装到船下沉到画线的地方为止?
    因为船下沉的深浅和大象上船时一样,才说明这些石头的重量和大象的重量相同。
    第三步: 称一称船上的石头。
    第四步: 把石头的重量加起来就是大象的重量。
    曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做,果然称出了大象的重量。
    齐读第5自然段,思考:“微笑”“点了点头”说明了什么?
    讨论:为什么曹冲的办法更好?好在哪里?
    你觉得曹冲是一个怎样的孩子?
    我觉得曹冲是一个 的孩子。 我长大了,要做一个 的人。
    “山”要写得扁一些,“夕”横撇的横写在横中线上,撇要拉长舒展。
    立字旁的提要写得短,右下的“口”要写得稍大一些。
    舟字旁的提要写得短,注意右边不出头。右部的竖弯,不带钩。
    四点的大小位置要注意,拉开适当的间距,首尾两点稍大一些,右上“犬”字,最后一点不能忘记。
    大象是目前陆地上最大的哺乳动物。现存的大象仅两种,非洲象和亚洲象。非洲象体型较大,最大的雄象约7吨重,雌雄象都长有发达的象牙;亚洲象略小,最大的体重约5吨,仅雄象才长有发达的象牙。
    学用“又___又___”式词语。
    曹冲( ) 称象( )秤杆( ) 到底( )为止( ) 细线( )
    大( )又高又大,身子( )一堵墙,腿( )四根柱子。
    曹操的儿子曹冲( )出来说,他有个办法。
    一( )大象 一( )大秤一( )墙 一( )大树一( )大船 一( )线
    条 棵 杆 堵 头 艘
    朗读指导:这篇文章比较长,有一些长句,朗读时要注意长句的断句。
    朗读示例:曹冲才七岁,他/站出来,说:“我↘有个办法。把大象/赶到一艘/大船上,看船身/下沉多少,就沿着水面,在船舷上/画一条线。再把大象/赶上岸,往船上/装石头,装到/船下沉到/画线的地方/为止。然后称一称/船上的石头。石头有多重,大象就有多重。”
    参考答案:课文中描写官员们提出的称象方法的句子是:有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行啊,谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?” 描写曹冲称象的办法的句子是:“我有个办法。把大象赶到一艘大船上,看船身下
    沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重,大象就有多重。” 官员们的办法是造大秤称大象,想法不切实际,根本无法实现。而曹冲的办法具有创造性:一是曹冲把“大船”当作大秤,用
    来称象,解决了大秤的问题;二是曹冲想到用石头和大象进行等量代换,让大象丝毫无损。他用切实可行的办法称出了大象的重量。
    读第4自然段,给下面的内容排序,再说说曹冲称象的过程。
    赶象上船。 把大象赶上岸,往船上装石头。在船舷上做记号。 称石头的重量。
    参考答案:第一步:赶大象上船。第二步:沿水面在船舷上画一条线。第三步:赶大象上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线处为止。第四步:称船上石头的重量,把石头的重量加起来,就知道大象有多重了。
    读一读,体会每组句子意思的不同,再用加点的词语各说一句话。
    曹冲七岁。曹冲才七岁。
    大象有多重呢?大象到底有多重呢?
    老师指导:第一组的两个句子,第二句加了一个“才”字,强调了曹冲的年纪小,更加突出了他的聪明伶俐;第二组第二个句子加了“到底”,加强了疑问的语气,表示要知道大象的重量,难度很大。
    参考答案:我买这本书才花了十元钱。   这件事到底是谁做的呢?
    曹冲才七岁,就这么聪明,你还有其他更好的称象办法吗?和同学说一说,看看谁的办法好!搜集有关大象的资料,同学之间讲一讲。

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