部编版语文五年级上册 第一单元知识训练卷 单元测试（无答案）
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这是一份部编版语文五年级上册 第一单元知识训练卷 单元测试（无答案），共6页。
部编版五年级语文上册第一单元知识训练卷一、看拼音，写词语。yā zhà chén jìn dǒng shì luó kuāng lán huā （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） xiān hè ăi xiăo kǒu shào ài mù fēn fù（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） yì mǔ jiāo shuǐ găn ēn yùn lǜ wàng shào（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） pèi hé jìng xiá gāo bǐng bō zhǒng máo tíng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、在括号里写出加点字的正确读音。白鹭（ ） 粉黛（ ） 镶嵌（ ） 嗜好（ ）石榴（ ） 幽静（ ） 柜子（ ） 享受（ ）陪伴（ ） 趴下（ ） 眼睑（ ） 眸子（ ） 三、辨字组词。亭（ ） 播（ ） 矮（ ） 框（ ）停（ ） 插（ ） 萎（ ） 筐（ ） 四、选字组词。【嫌 谦 歉 赚】 （ ）虚 道（ ） （ ）钱 （ ）弃【幕 慕 暮 墓】 屏（ ） （ ）色 （ ）地 爱（ ）【浇 饶 绕 晓】 围（ ） 破（ ） 富（ ） （ ）水 五、用“清”字组成的词语填空。1.走在树林中，我听到一声声（ ）的鸟叫声。2.外公刚退休，一时还过不惯（ ）的日子。3.到了山里，（ ）的空气令人心旷神怡。4.妈妈生病了，想吃（ ）一些的菜。 六、写出下列词语的近义词或反义词。1.写近义词。适宜——（ ） 清澄——（ ） 分辨——（ ）爱慕——（ ） 吩咐——（ ） 担心——（ ） 写反义词。寻常——（ ） 熟悉——（ ） 友好——（ ）生硬——（ ） 盛开——（ ） 繁茂——（ ） 七、给加点字选择正确的解释。（填序号）怪：A.奇怪；B.责备，怨；C.很，非常；D.妖怪，怪异的人或事物。 他这身打扮，洋不洋，土不土，怪怪的。（ ） 这块地荒着怪可惜的。（ ） 是我没说清楚，你别怪他。（ ） 这世界上哪有什么妖魔鬼怪？（ ）体面：A.面子，身份；B.光荣，光彩，面子上好看；C.（相貌或样子）好看，美丽。 好吃懒做是不体面的。（ ） 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（ ） 这个姑娘长得真体面。（ ） 八、选择题。 下面词语书写无误的一项是（ ）狐独 嫌疑 茶叶 黄昏 B.浇水 懂得 朱红 榨油C. 低矮 萝筐 镜匣 播种 D.检起 嗜好 镶嵌 画框2.下列句子中加点词语使用不当的一项是（ ）A.让人感到美中不足的是白鹭不会唱歌。B.桂花一开，那香味能十里飘香。C.我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。D.父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……3.“桂子花开，十里飘香”运用了夸张的修辞手法描述了桂花香气浓郁。下列词语运用了夸张手法的是（ ）A.人山人海 如鱼得水 B.一落千丈 一步登天C.栩栩如生 震耳欲聋 D.垂涎三尺 鸟语花香4.“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，这句话与下面哪句诗表达的情感相似（ ）A.人闲桂花落，夜静春山空。B.桂子月中落，天香云外飘。C.广寒香一点，吹得满山开。D.露从今夜白，月是故乡明。5.“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。”对这句话理解正确的一项是（ ）A.桃子、石榴和苹果徒有其表，没有用。B.桃子、石榴和苹果外表很美丽，非常惹人喜爱。C.作者运用对比的手法，说明花生朴实无华，不计较名利。D.人们不喜欢花生，因为花生外表不美。 九、按要求完成句子。1.根据词语的不同意思造句。（1）安稳：①稳当，平稳；②平静，安定① ② （2）压榨：①压取物体里的汁液；② 比喻剥削或搜刮① ② （3）姿势：①姿势，样儿；②态度，气度① ② 它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（仿写比喻句） 花生美味又便宜，我们全家都喜欢吃。（改为双重否定句） 桂花香气迷人。 我喜欢桂花。（用关联词合并句子） 小珍珠鸟能轻易地由疏格的笼子里钻出来。（缩句） 至少前后左右十几家领居，没有不浸在桂花香里的。（变成肯定句，意思不变） 十、阅读理解。 （一）课内阅读父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”文段出自《 》。这篇文章以 为线索，依次写了种花生、 、 、 。其中作者详细地写了 的经过。 文段中，作者将花生和桃子、石榴、苹果进行对比，突出了花生最可贵的品质是 、 。父亲对“我们”的希望是什么？从文中找出来，再结合实际谈一谈自己对这句话的理解。 4.根据课内外积累，由某个事物联想到生活中的人（群体）。看到梅花，我会联想到 。看到 ，我会联想到 。 （二）课外阅读老家的萤火 当我仰望夏夜的星空时，那灿烂的星光，常常使我想起老家的萤火。 它灵动的光，在夜空中飘来飘去，像飞动的星。这微微的灵光，恍惚中与星星交融了，是星星降落人间，还是我们到了苍穹？母亲见我捉了满满一瓶萤火虫，便对我讲起了“车胤盛萤照读”的故事，但我捉拿这闪光的虫子，却只是为了好玩。在我看来，装着萤火虫的瓶里，也装着好多的童话。每天晚上，我枕边总放着一个闪烁萤光的小瓶，望着它，很快就进入梦乡，遨游在童话王国里。 一天，当月亮躲在柳丛里时，我和姐姐依偎在母亲身旁，听她讲故事。我们被那可笑的故事逗得前仰后合，乐不可支；萤火虫似乎也乐了，在四周欢快地盘旋，闪着柔和的光。这时，我看见母亲那双明亮的眼睛，在月光下一闪一闪，犹如快活的萤火一般。从此，我更爱夏夜的萤火了，因为它使我想起了母亲深情、慈祥的目光。过了多年，我到西北高原工作了，就再没有见到这夏夜的萤火，只有深邃的星，常常会勾起童年的梦。 去年秋天，我途经峨眉山，住在峨眉山下的报国寺。出乎意外，竟见到了思念已久的萤火。点点带绿光的星星从草丛升起，飘然起舞，组成绚烂的花环，宛如天女洒下幸福的花雨。几个华侨青年欢呼着喊起来：“萤火虫！多美的萤火啊！”他们奔逐欢跳，终于逮住几只萤火虫。“姐姐，这就是阿婆常给我们讲的萤火虫吧？”一个轻柔的声音说。“是啊！”那位姐姐说，“把它装在瓶子里，带给阿婆。她不是常叨念着老家的萤火吗？”夜显得不平静了，风吹得树叶飒飒地响，空气中冲击着一股荡人的热浪。我目送着青年们的身影，我想：他们今晚会和我一样睡得香甜，因为在他们的枕边也闪烁着“老家的萤火”。1. 文中画横线的句子运用了 的修辞手法，画波浪线的句子运用了 的修辞手法。这样写的好处是： 。2. 作者是围绕“老家的萤火”哪两个方面的内容来展开叙述的？① ② 3. 第3自然段中作者为什么说自己“更爱夏夜的萤火了”？ 4. 第4自然段中作者说“夜显得不平静了”，对这句话分析有误的一项是（ ）A .夜里真的起风了。B .青年们欢呼着喊叫着，显得不平静。C .“我”的感情不平静。5. 作者借萤火表达了 之情。 十一、习作。 第一次去海边捡到的贝壳，爸爸奖励你的钢笔，好友离开时送你的风铃……每个物品的背后总会有一个动人的故事。请以“我最爱的 ”为题，把自己最喜爱的物品介绍给大家。记得一定要讲清物品背后的故事哦！400字左右。
