小学英语人教版 (PEP)五年级上册Unit 2 My week Part A课堂教学课件ppt

课时

Unit2 My week A let’s spell

语篇内容

My healthy life

类型

语音课

语篇分析

What: 本课时语篇情景不强，主要学习字母组合ee和ea在单词中发长音/i:/的规则，结合本单元的主题，创设子任务my healthy life，通过学习Amy的健康快乐周末感受单词的发音规律，然后通过一系列的拼读、拼写活动巩固该发音规律。

Why: 教材情景中通过讲述Amy’s happy and healthy life感受精彩的周末生活，同时也为后面学习读写课树立了一个正面的例子，引导学生学会合理安排周末活动，注意劳逸结合。同时引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出ee和ea再单词中发长音/i:/的规则。

How: 本节课是语音课，通过一个创编语篇导入，让学生感知字母组合ee和ea的发音规则，然后引导学生通过个人读，小组合作读，跟着歌曲唱读等方式感知字母组合ee和ea发长音/i:/的规则，接着再通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动巩固该字母组合的发音，最后能力拓展提升，尝试阅读绘本故事，将所学的规则运用到真实的语言表达中。

教学目标

教学重点、难点

1. 理解语篇内容，观察例词结构特征，学习字母组合ee和ea在单词中的发音规则，并能跟唱视频说唱歌谣；（学习理解）
2. 读出和拼写出符合ee和ea发音规则的单词，并完成相应的听音写词等活动；（应用实践）
3. 利用已学的发音规则，阅读绘本故事《The Green Family》《The bee》。（迁移创新）

1. 教学重点：理解故事内容，掌握ee和ea在单词中的发音规则，利用此规则拼词、读词、阅读简短绘本故事。

2. 教学难点：阅读绘本故事《The Green Family》《The bee》。

资源选取及运用

教材、PPT及图片

教学目标

      学习活动

      效果评价

1.学习理解

理解语篇内容，观察例词结构特征，学习字母组合ee和ea在单词中的发音规则，并能跟唱视频说唱歌谣.

1.Let’s chant

2.Let’s watch

3.Let’s read:What can you find?(你发现了什么？)

/i:/的发音要领和发音口型图

4.Try to read

5.Let’s chant

6.Let’s try

7.Spell together

8.Let’s watch

教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。

教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈

教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励

设计意图：

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

教学目标

      学习活动

      效果评价

2.应用实践：

读出和拼写出符合ee和ea发音规则的单词，并完成相应的听音写词等活动.

1.Listen and read

2.Sharp eyes

3.Let’s read

4.判断红色部分发音是否相同。

教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。

教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。

设计意图：

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。

教学目标

      学习活动

      效果评价

3.迁移创新：

利用已学的发音规则，阅读绘本故事《The Green Family》《The bee》。

1.Listen, repeat and circle.

2.Listen, write and say.

3.Read and write.

4.Let’s read

教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励

设计意图：

本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。

板书设计

阶梯式作业设计：