小学数学人教版五年级上册小数乘整数教学ppt课件

这是一份小学数学人教版五年级上册小数乘整数教学ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了放大成4×3，放大成2×4，缩小成6×3，要解决的问题是什么，或20，阅读与理解，分析与解答，怎样解决这个问题呢，准备全班汇报，＜31等内容，欢迎下载使用。

3.8×3 ＜
在方框里填上合适的整数。
1.78×3.98 ＜
2.5×4.12 ＞
6.1×3.08 ＞
缩小成2.5×4
妈妈带100元去超市购物。她买了2袋大米，每袋30.6元；还买了0.8kg肉，每千克26.5元。剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？还够买一盒20元的鸡蛋吗？
从题目中你知道了哪些数学信息？
你能用估算解决这样的问题吗？
1.各人先尝试解答，然后组内交流。
2.说说你是怎么想的，你有几种解决方法。
100−61.2−21.2=17.6（元）
答：剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋，但不够买一盒20元的鸡蛋。
总钱数−大米的钱数−肉的钱数=剩下的钱数
大米的钱数+肉的钱数+鸡蛋的钱数=总钱数
61.2+21.2+10=92.4（元）
61.2+21.2+20=102.4（元）
62＋27＋10＝99（元）
把价钱估大些够,求得的和（99）一定比实际结果大，所以剩下的钱够买一盒10元的鸡蛋。
如果买20元的鸡蛋就超过60＋20＋20=100(元)。
把价钱估小些不够,求得的和（100），一定比实际结果小，所以剩下的钱不够买一盒20元的鸡蛋。
两种估算方法有什么不同？
估大法，求得的和＞实际结果。通过估大可以判断“够”。
估小法，求得的和＜实际结果。通过估小可判断“不够”。
判断“够”的话，所有的数据都要估大或不变；
判断“不够”的话，所有的数据都要估小或不变。
估算的时候要注意估大或估小要适度，才能解决问题。
如何选择合适的估算策略。
什么时候“估大”什么时候“估小”，要具体问题具体分析，灵活运用。
用40元钱买下面的东西够吗？和同桌说一说你是怎样算的。
单价 数量 总价
2+4+24+3+7=40(元)
答：用40元钱买下面的东西够。
一个房间长8.1m，宽5.2m。现在要铺上边长为0.6m的正方形地砖，100块够吗？（不考虑损耗。）
解决“100块够吗”这个问题，就是要比较哪两个面积的大小？
怎样比较房间面积和100块地砖面积的大小？
8×5=40（平方米）0.6×0.6×100=36（平方米）40平方米＞36平方米答：100块不够。
王老师骑车上班，每小时骑行15km，从家到学校要用0.25小时，他家离学校有多远？如果改为步行，他每小时走5km，用0.8小时能到学校吗？
15×0.25=3.75（km）5×0.8=4（km）4km＞3.75km
答：他家离学校3.75km。步行用0.8小时能到学校。
先分别求出骑车和步行所行的路程，再作比较。
小明最多可以拎动20斤的重物，他面前有一桶水重2.5斤，一桶食用油重10.8斤，一小袋面粉重9.5斤，请问小明可以一次性全部拿走吗？
2+10+9=21（斤）21斤＞20斤答：小明不可以一次性全部拿走。
妈妈带150元钱去超市购物，买了2壶食用油，每壶50.8元，还买了2.5kɡ皇冠梨，每千克8.2元，剩下的钱还够买2瓶单价为15元的酸奶吗？
100+20=120（元）
50.8×2>50×2=100（元）
8.2×2.5>8×2.5=20（元）
买食用油和皇冠梨的钱数就已超过120元，则剩下的钱数少于30元，因此不够买2瓶酸奶。
答：剩下的钱不够买2瓶单价为15元的酸奶。
选择适当的估算策略：1.要判断“够”的话，所有的数据都要估大或不变；2.要判断“不够”的话，所有的数据都要估小或不变。 3.估算的时候要注意估大或估小要适度，要能解决问题。