小学英语沪教牛津版(六三制三起)五年级下册Module 2 Work and playUnit 4 Reading is fun教案及反思

          5B U4   Reading is fun

  教学目标

       知识目标：

1.能够正确用所学单词magazine  dictionary

newspaper  storybook等词汇表达自己最喜欢的书籍。

2.结合本课的主要句型谈论自己最喜爱的书籍。

My favourite book is a storybook. It’s about The ugly

duckling. I like it because the book tells us not to judge

a book by it’s cover.

3.能正确理解和朗读课文，并能模仿和表演课文中的对话。

       能力目标：能初步掌握文中的主要句型学会用英语来表达自己最喜欢的的书籍。。

       情感目标：阅读是最好的老师，引导学生养成阅读的好习惯。

  学情分析

本课是上海教育出版社出版的《牛津英语》五年级下册第二模块第四单元的内容。五年级的学生基本能掌握常用的口语和一定的书写能力，能够在老师的帮助下读懂英语小短文，本课进行了文本再构，通过展示不同的书籍，让他们感受阅读的魅力，引导学生养成良好的阅读习惯。

教学重点和难点：能正确地理解、运用词汇magazine，dictionary，newspaper和storybook.其中dictionary的发音需要多加练习。能用所学句型来描述自己喜爱的书籍。

  教学过程

活动1【导入】Introduction

Warming up: Sing a song ‘My Happy school’

通过唱‘My Happy school’让学生感受在学校的乐趣，Our school is fun. What do you do at school? 学生通过表达自己在学校的活动，引出课题“Reading is fun”再次通过调查学生喜欢阅读哪方面的书籍？从而引入有关书籍方面的新授单词。

（设计意图）通过歌曲及轻松愉快的交流，建立了融洽的师生交流渠道，充分发挥学生对本课学习的积极兴趣。

活动2【讲授】New　teaching

       T: You like reading so much. Today I bring you some new books, Do you want to know? You can guess it.

（设计意图）通过猜谜的形式来引出两个新单词magazine和dictionary，通过不同magazines的照片让学生能够在语境中掌握单词并能与同桌交流自己喜欢的杂志。

       T: Look, Here is a newspaper. It’s about our school

news. It’s very important. So you should pay more

attention to it.

（设计意图）通过学习newspaper这个单词引导学生多关注新闻，它对于每个人都很有重要。

       T: My favourite book is a storybook. It’s about The ugly

duckling. I like it because the book tells us not to judge

a book by it’s cover. It’s meaningful. What’s your

favourite storybook?

（设计意图）通过出示老师最喜欢的storybook，激发学生学习的兴趣，让大家大胆尝试说出自己最喜欢的storybook.

       在学习新单词的基础上，结合句子以四人小组的形式谈论自己喜欢的书籍。最后通过一个有关书籍的诗朗诵，加强巩固对这些单词的学习及运用。

（设计意图）通过让学生自己交流，让他们能够真正的融入对知识的学习与掌握中。

       T: Reading is so fun. So I’m going to buy some books this weekend.

老师引导学生养成良好的阅读习惯，制定了本周的计划。

       T: I’m going to buy some books this weekend. I’m going to buy a dictionary ,because it’s useful. I’m going to buy a storybook for my baby, because it’s interesting. Reading is really fun. I’m going to read everyday.

（设计意图）从文中学习be going to的结构及用法，再通过一些练习进行巩固复习。

       再次通过阅读短文，老师通过组织学生四人小组制定自己的周末计划，让学生在写作中加强巩固。

       T:Here’s Kitty and Alice. Where are they? What’s

happened to them. Listen to the tape carefully, then

answer the questions.

（设计意图）引出课文，通过听课文，加强学生的听力练习，从而熟悉课文,然后针对课文进行提问问题，考察学生的阅读能力，最后要求学生背诵并分成男女生两组进行表演课文中的对话练习。

活动3【总结】 Sum up and Evaluation

T：Reading can make us knowledge.

Reading can help us make friends.

Reading can make life interesting.

Reading is really fun.        

（设计意图）让学生再次感受阅读带来的乐趣，引导学生养成良好的阅读习惯。                                   

活动4【作业】Homework

Share your favourite book with your parents and friends. （设计意图）让学生与同学，与家长共同分享自己最喜爱的书籍。