小学人美版（北京）7. 各式各样的椅子优质教案

教学内容：

《各式各样的椅子》设计·应用

课时：2 课时

教学目标

1．了解椅子的发展历史，不同文化背景下椅子的不同风格等相关知识；感

受椅子的设计来源于生活也服务于生活的基本内涵；

2．学习用线描的方法结合自己的创意为残疾人设计一把造型别致且实用的轮椅；

3．通过学习培养学生的观察能力，分析能力、创新思维能力以及设计能力，培养学生关注生活、热爱生活的情感以及严谨的治学态度。唤醒学生关爱残疾人的情感。

教学重点、难点

教学重点：椅子的结构、功能及装饰美等相关知识。

教学难点：椅子的功能性、实用性与审美性恰当结合。

用具准备

教师教具 ：课件、范画

学生学具 ：水彩笔

教学过程

（一）导入新课

1．

【教师】：问：你知道这是什么吗？

【学生】：答：椅子……

【教师】：他就是最早的椅子——胡床

轮椅也属椅子的一种，椅子的形象则要上溯到汉魏时传入北方的胡床。也就相当于我们现在所说的马扎，造型简单。

2．引出课题

【教师】：唐代的椅子有了靠背、扶手，更加舒适。椅子这个名字也始用于唐代，源于乘车时的倚靠，椅子上的左右扶手也正源于此

【教师】：椅子发展到宋元、明清时期，造型更加精美，并雕有精细的饰纹。

出示课题：各种各样的椅子

（二）、讲授新课：

1. 椅子的身上还显示着不同的文化，中国的椅子用紫檀原木的沉稳素雅和精美内秀的雕刻花纹展现着东方悠久的文化和含蓄的美。而西方的椅子以其鲜艳的颜色、招展的饰纹展和夸张的造型展现着张扬于奔放。

1）【教师】：问：看一看，这些椅子都有哪些特殊功能？

【教师】：从我们平时上课所坐的椅子可以看出，其实椅子的特殊功能为我们带来的方便就在我们的身边。

2）【教师】：问：看一看，椅子都有哪些组成结构？

【学生】答靠背、扶手……

【教师】：椅子有靠背、扶手、座面和支撑点组成。有些椅子还有滑轮，轮椅还有脚蹬。

2. 【教师】：问：如何使椅子再有实用性的基础上变得更加别致呢？这把椅子哪里最特别？

【学生】答：嘴唇造型……

【教师】：说明我们可以设计特别的造型来时椅子变得别致。椅子的造型来自于生活中很多事物的原形，有的来自于食物，有的来自于乐器等事物，有的来自于人物，有的来自于植物等等，它们在告诉我们设计不仅方便生活，它的灵感也来自于生活。 　

【学生】答：分析椅子的造型……

【教师】：问：除了可以从特别的造型是椅子变得别致，看一看，这把椅子的别致之处在哪里？

【学生】答：花纹。

【教师】：问：是的，椅子上的纹饰也可以是椅子变得别致。它的纹饰可以装饰在椅子的哪部分结构上？

【学生】答：点、线、面……

【教师】：问：看一看，纹饰的表现形式可以有哪些？

【教师】：问：除了点、线、面以外，还可以是具体的纹饰图案。

【学生】答：抽象化问…观看……

3. 教师展示范画作品 ：

（出示范画）

4. 教师示范：

5. 欣赏学生作品：

（三）学生实践

1．作业内容及要求

内容：用线描的方法设计一把造型别致而又实用的椅子。

要求： 1）注意构图饱满。

2）体现椅子的实用性；

3）造型和纹饰要别致。

   2．学生实践（根据实际情况制定以下几点）

（1）学生根据教学内容和作业要求进行大胆创作。

    （2）引导学生的想象力与创造力，辅导学生构图、造型和装饰美。

（四），教师辅导：（根据实际情况制定以下几点）

（五）作业展示

（六）评价

1. 学生根据作业要求进行自评。

2．学生之间根据作业要求和各自的理解看法进行互评。

谁来为我们介绍一下你设计的轮椅又那些特殊功能？那里是

　　　别致的？

学生：……

2、教师：今天我们线描出的椅子不仅功能特殊，而且比较别致。想一想要想使你画中的这把椅子变得更加别致，还可以从哪方面加工？

3. 教师综合点评

（七）、 引深拓展

板书设计：

课时：2 课时

教学目标

1．了解椅子的发展历史，不同文化背景下椅子的不同风格等相关知识；感

受椅子的设计来源于生活也服务于生活的基本内涵；

2．学习用线描的方法结合自己的创意为残疾人设计一把造型别致且实用的轮椅；

3．通过学习培养学生的观察能力，分析能力、创新思维能力以及设计能力，培养学生关注生活、热爱生活的情感以及严谨的治学态度。唤醒学生关爱残疾人的情感。

教学重点、难点

教学重点：椅子的结构、功能及装饰美等相关知识。

教学难点：椅子的功能性、实用性与审美性恰当结合。

用具准备

教师教具 ：课件、范画

学生学具 ：水彩笔

教学过程

（一）导入新课

采用学生互评和教师点评的方法。

【教师】：上节课我们哪几方面是椅子变得别致？

【教师】：那你认为还可以从哪方面使椅子变得别致？

【教师】：这节课我们就为椅子涂上颜色，使他更别致。

（出示课题：造型别致的椅子（着色））

  （二）讲授新课

【教师】：问：设计师是怎样为椅子设计颜色的？着两把椅子的颜色设计方法有 什么不同？

【学生】答：一种是单色，一种是多色……

【教师】：对，说明如果椅子的造型不是很特别，它可以用各组成部分的颜色不相同的方法使他更美观，而当他造型很独特的时候，就可以用单一颜色来衬托它独特的造型。

【教师】：问：那这把椅子的颜色为什么也是单一的？他为了衬托什么？             

【学生】答：纹饰……

【教师】：你真聪明！如果这把椅子的颜色很丰富，那他那五颜六色的纹饰就不能衬托出来。

【教师】：因此，我们也总结出：

1色彩丰富——造型不独特，无纹饰的椅子

2色彩单一——    造型独特的椅子

　　 纹饰丰富的椅子

教师示范：纹饰——椅子各部分颜色——背景色

3. 教师展示范画作品 ：

4. 教师示范：

5. 欣赏学生作品：

（三）学生实践

1．作业内容及要求

1、  内容：为你设计的椅子涂上颜色，使他更加别致。

要求：1）色彩丰富——造型不独特，无纹饰的椅子

2）色彩单一——造型独特的椅子、纹饰丰富的椅子

3）造型和纹饰要别致。

   2．学生实践（根据实际情况制定以下几点）

（1）学生根据教学内容和作业要求进行大胆创作。

  （2）引导学生的想象力与创造力，辅导学生构图、造型和装饰美。

（四）作业展示

1． 展示方式： 黑板展示

（五）评价

1. 学生根据作业要求进行自评。

2．学生之间根据作业要求和各自的理解看法进行互评。

1、    将学生的作业展示到黑板上，采用学生自评、互评和教师点评的方式。

2、【教师】：设想一下，残疾人篮球运动员用了我们设计的轮椅，会有怎样的情景？

学生：……

【教师】：同学们，其实在我们的身边，还生活着很多不幸的残疾儿童，身体的残疾让他们无法享受人生的快乐，他们有的永远生活在黑暗的世界里，不知道世界如此多彩而美丽；有的永远生活在无声的世界里，从没听过小鸟欢快的叫声，不能用话语表达自己的愿望，更不能用歌声表达自己的快乐；有的因双腿残疾而无法快乐地游戏，有的因双手残疾无法正常地生活。希望健康快乐的你真正能去关爱他们，用你们的爱让他们的生活充满色彩！

（七）、 引深拓展

板书设计：

课后反思：