小学美术4. 美术家达利获奖教案设计

教学内容：

《美术家达利》欣赏·评述

课时：1 课时

教学目标

1．简单了解艺术家达利以及他的绘画风格，能够大胆地用语言和文字表达对达利作品的感悟和理解，从而培养创造新形象、新思维的能力。

2．通过欣赏观察、分析、探究等方法，了解、体会达利以及他的作品表现风格。以对比、交流等形式激发想象力和创造力。

3．引导学生观察、分析、欣赏课本中作品，激发学生艺术家达利及其艺术作品的喜爱。能够发现不同美术作品的美。

教学重点、难点

教学重点：了解画家达利，体会他的绘画风格。                             

教学难点： 感受达利不同方式的作品。                           

用具准备

教师教具 ：ppt

学生学具 ：搜集相关资料

教学过程

（一）导入新课

1． 出示画家达利的照片。

【教师】：提问：同学们有没有人知道画家达利或是他的作品？能不能简单交流一下你知道的？

【学生】：答：各抒己见进行交流。

2．引出课题

【教师】问：看到达利的照片你有什么感觉?最引起你注意的地方是哪？

【学生】答： 他的小胡子、大眼睛等，谈初步感受。

【教师】小结：这是一位留着八字胡，具有非凡才能和想象力的画家。他喜欢出乎意料的组合，常把毫不相关的物象拼合在一起。他醉心于自己的神奇的想象和梦境像照片一样描绘出来。他就是西班牙美术家——萨尔瓦多﹒达利。

【教学意图】简单了解画家达利以及他的绘画风格。

（二）、讲授新课：

1.初步感受达利：

1）【教师】：问：如果你在报纸上读到一条让人震惊的消息，你的表情是怎样的？能学一学吗？

2）【教师】：问：让我们看看达利是什么样子的吧？

出示作品《看报纸的达利》

【学生】：学生想象。

【教师】：问：谁来形容一下你看到的达利是什么样子的？

【学生】：学生用语言形容看到的摄影作品。

【教师】：问：他和我们同学看报纸时展现的惊讶的样子有什么不同？

【学生】：大力的胡子刺破了报纸，同时又被报纸上的棒球运动员的手抓住。

【教师】：想一想摄影师为什么要这样表现达利看报纸的样子？达利给你什么感觉？

【学生】：为了更突出他的惊讶。另外，觉得大力能够大胆去想象、去创作。

2.感受达利的艺术风格。

 1）出示摄影作品《梅﹒维斯特》。

【教师】问：想想一下，如果你是个画家，你会如何表现这位美丽的女演员？

【学生】答：学生发表自己的看法。

【教师】：看书看看达利是怎样表现梅﹒维斯特的脸的。

【学生】：欣赏分析作品。

【教师】：小结：将公寓与肖像结合，吧生活中的绘画、时钟、沙发、窗帘等联想成脸部五官造型，反映出达利天马行空的想象力。

   3．分析达利绘画作品。

    1）出示半张《倒影变大象的天鹅》。

【教师】：提问：猜一猜，这三只天鹅在水中的倒影像什么呢？

【学生】：发表自己的作品的看法。

2）出示完整的画面让学生找答案。

3）拿出这张作品的线描稿，请学生简单的添加修改，看看天鹅的倒影还可以变成什么。再写一写你的感受。

【学生】：完成实践小练习。

（三）、欣赏评述

1.以小组为单位进行讨论。

  1）选择第9页《龙虾电话》《犀牛》《唇形沙发》这三幅作品进行评述。

【教师】：提问：说一说你最喜欢哪幅作品问什么？或者有什么感想和创新的灵感？可以用文字或绘画的形式记录下来。

【学生】：学生各抒己见。有的用文字记录，有的根据达利的作品进行创新、改编。

2）【教师】：提问：交流一下，达利是个怎样的美术家？

【学生】：觉得达利奇怪、太有想象力，设计的艺术领域特别多。

    2.学生发表自己的看法，自评、互评，教师评价。

【学生】：学生进行自评和互评。