部编高教版(2023)哲学与人生第一单元 立足客观实际 树立人生理想第2课 树立科学的世界观优秀教学设计及反思

这是一份部编高教版(2023)哲学与人生第一单元 立足客观实际 树立人生理想第2课 树立科学的世界观优秀教学设计及反思，共8页。教案主要包含了意识从何处来，二，新课讲授，小结，随堂检测，布置作业等内容，欢迎下载使用。

2023---2024学年度第一学期
第 周 第 学时教案
计划授课时间：2023 年 月 日
实际授课时间：2023年 月 日
专 业：
班 级：
科 目：
）
课 时：
2课时
授课地点：
授课形式：
讲授
参考教材：
第二课：树立科学的世界观
教学目标
一.知识目标：了解世界的物质性，掌握自然界物质性人类社会物质性等内容。
二.能力目标：引导学生树立良好的辩证唯物主义世界观，明确意识的具体内容。
三.核心素养目标：明确辩证唯物主义观点，反对唯心主义、反对封建迷信，加强学生对辩证唯物主义，马克思主义哲学的基本认知。
教学重点
世界的本源是什么？
自然界的存在是否依赖人的意识。
教学难点
为什么说劳动创造了人？
唯物唯心的区别
哲学派别的分类
学情分析
学生在初中学习中已经具备了一定关于哲学知识，但对哲学的了解还不深入，因在此教学中，通过教学情境的呈现，唤醒学生原有知识体系，并在此基础之上，深化学生对马克思主义哲学的认识。帮助学生树立科学的世界观。
教学内容分析
本课包含五大内容
第一内容，关于自然界的物质性，提出了宗教中世界和人类神创论，并驳斥了此观点由此得出自然界的物质性。对于学生理解上应明确指出神创论中不科学的部分。
第二内容，人类社会的物质性，关于此部分引用了恩格斯著作《劳动在从狼到人变化过程中的作用》引出问题“劳动创造了人”接下来对劳动创造了人这个观点进行了解释，并引申出人与自然界的关系。此部分学生较难理解，可根据人与动物来做出详细解释。
第三内容，关于意识，主要阐述了三大问题。一、意识从何处来，二、一时的发生器官是？三、意识的本质是？这三大问题课本仅进行了简单阐述，为帮助学生理解，加入了如何证明这三大问题。
第四部分则是坚持唯物主义反对唯心主义，肯本介绍了各大哲学派别的区别，但仅为简单阐述，扩展部分内容包括但不限于名人名言，帮助学生理解主管和客观唯心主义、机械唯物主义、古代朴素唯物主义之差别。
第五部分为坚持无神论反对封建迷信，通过以上四部分内容的学习自然而然指出有神论之漏洞。更好的帮助学生树立正确的世界观
教学策略
本节课程使用多媒体演示法、讲授法、讨论法、案例导入分析法等学生主体参与的教学形式。
教学设计
（思维导图）
主要内容
课 前
1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料；
2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
课 中
一、视频导入
二、新课讲授
内容（一）：世界的物质性
自然界的物质性
自然界特性
物质特性
客观实在性是什么
自然界是否有规律
自然界存在是否依赖人的意识
人类社会的物质性
为什么说劳动创造了人
人与自然界关系
意识是物质世界长期发展的产物
意识的起源
意识的发生器官
意识的本质
内容（二）：用科学世界观指导人生发展
坚持唯物主义，反对唯心主义
唯物唯心区别
唯物主义基本形态
唯心主义基本形态
坚持无神论，反对封建迷信
三、小结
（一）自然界的物质性
（二）人类社会的物质性
（三）意识是物质世界长期发展的产物
（四）坚持唯物主义，反对唯心主义
（五）坚持无神论，反对封建迷信
四、随堂检测
五、布置作业
课 后
与学生交流课堂学习效果，对有疑惑的知识点加以补充讲解；
网络查找相关知识资料拓展学习；
督促学生认真完成课后作业并进行课后反思。
教学过程（90min）
教学
环节
内 容
活 动
技术
手段
备 注
（教学随笔）
教师
学生
课前
准备
1.教师备课
2.学生预习
教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料。
学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。
查阅
资料
课中
活动
环节
新课导入
步骤一：播放世界的产生和人类的产生视频
步骤二：提出疑问
我们的世界和我们人类是神创造的吗？
步骤三：解决问题
不是
多媒体展示问题探究视频，提出疑问：我们的世界和我们人类是神创造的吗？
阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流。
多
媒
体
课中
活动
环节
内容一：世界的物质性
步骤一：观看视频《古希腊奇葩说之世界本原是什么》及阅读课本第九页“阅读与思考”
并回答以下问题
1.将水、火、气、原子等视为世界的本原，这样的认识有没有道理?
2.你认为天地万物之间有怎样的共同属性?
步骤二：点评学生回答
步骤三：教师讲解以下问题
①自然界特性
②物质特性
③客观实在性是什么
④自然界是否有规律
⑤自然界存在是否依赖人的意识
多媒体展示材料，教师提出疑问，引导思考。讲解。
2.组织学生以同桌为位对问题进行思考；
3.对于学生的回答进行点评。
4..多媒体展示知识点，教师结合实例进行讲解。
①自然界特性
②物质特性
③客观实在性是什么
④自然界是否有规律
⑤自然界存在是否依赖人的意识
阅读多媒体和课本展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流；
阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流；
根据教师讲解，对知识点融汇贯通
课中
活动
环节
内容二：人类社会的物质性
步骤一：问题引入
结合教材“阅读与思考”提出问题
为什么说劳动创造了人
人与自然界的关系
步骤二：引导学生讨论
步骤三：作出知识内容补充
教师提出疑问，让学生根据所学知识进行回答，并进行点评。
教师根据学生回答，讲解以上两个问题。
积极思考教师提出的疑问并举手回答。
2.学生根据教师讲解，标记教材知识点
3.学生根据教师补充，记录知识点。
多
媒
体
课中
活动
环节
内容三：.意识是物质世界长期发展的产物
步骤一：引导阅读“阅读与思考”
并提出疑问人类究竟比动物高明到哪里？
步骤二：.引导出意识
步骤三：提出三大问题
1.意识的起源
2.意识的发生器官
3.意识的本质
步骤四：讲解三大问题如何证明
多媒体展示问题探究的材料，提出疑问；
对于学生的回答进行点评。
教师根据学生回答总结补充
讲解内容，并要求学生做好笔记。
阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流；
2.学生记录笔记并认真思考，进行判断，加深对知识点的理解和掌握。
3.跟随老师的思路，与同桌进行讨论；整理知识点内容，做好笔记。
多
媒
体
课中
活动
环节
内容四：坚持唯物主义反对唯心主义
步骤一：观看视频后讨论并回答，你如何看待这两种观点
步骤二：分析我思故我在和我在故我思的区别。引出唯物唯心区别
步骤三：分别介绍唯物唯心主义基本形态。
步骤四：分辨名人名言分别为那种哲学基本形态
多媒体展示问题探究的材料，提出疑问；
引导学生认知唯物唯心，并回答问题。
引导学生分辨名人名言
4.教师讲解错误较多问题
1.阅读多媒体展示的材料，和同桌进行讨论分析，得出答案，并在班级进行交流；写回答问题。
2.学生记录笔记并认真思考，进行判断，加深对知识点的理解和掌握。
3.跟随老师的思路，与同桌进行讨论；整理知识点内容，做好笔记。
4.学生分辨名人名言。
5.学生跟随思路加深理解
课中
活动
环节
内容五：坚持无神论，反对封建迷信
步骤一：阅读“阅读与思考”并了解中国历史上有哪些无神论者，他们的观点是什么？
步骤二：引导学生坚持无神论
步骤三：继续阅读相关链接
多媒体展示问题探究的材料，提出疑问；
阐述有神论的错误，引导学生树立无神论
引导学生加深对无神论认识。并让其谈谈我们以后要怎么做。
教师总结
学生搜集相应资料并回答问题
学生记录笔记并认真思考，进行判断，加深对知识点的理解和掌握。
回答问题
4.跟随老师的思路，与同桌进行讨论；整理知识点内容，做好笔记。
总结
评价（5min）
课堂小结
内容（一）：世界的物质性
1.自然界的物质性
①自然界特性
②物质特性
③客观实在性是什么
④自然界是否有规律
⑤自然界存在是否依赖人的意识
2.人类社会的物质性
①为什么说劳动创造了人
②人与自然界关系
3.意识是物质世界长期发展的产物
①意识的起源
②意识的发生器官
③意识的本质
内容（二）：用科学世界观指导人生发展
1.坚持唯物主义，反对唯心主义
①唯物唯心区别
②唯物主义基本形态
③唯心主义基本形态
2.坚持无神论，反对封建迷信
1.学生补做笔记；
2.学生试着自己进行总结。
多
媒
体
课后
检测（5min）
布置作业
完成教材课后启思导行
学生复习巩固本节课内容，认真独立完成作业并背诵知识点。
教材
笔记
教学
效果
教学
反思