科普版六年级下册Lesson 1 I'm not feeling well教案设计

Lesson 1 I'm not feeling well

Lesson 4

【教学目标】

1．理解内容并能流利地朗读.

2．文章中正确使用时态.

3．学完课文会注意到平时生活的习惯养成.

【教学重难点】

1．Tired, habit, sleep.

2．过去式的正确应用.

【教学过程】

1．复习检查

（1）复习单词:教师出示本课的单词卡片,让学生根据中文写出或说出英文,或者根据英文说出中文,还可让学生根据音标写出英文单词或中文意思.

（2）复习结构:教师根据本课的语言结构随机与学生进行自由对话.

2．学习Read

（1）导入新课

教师先用汉语介绍故事大意,然后按下列步骤导入:

a．教师放文章的录音,让学生通过听录音初步感知故事内容.

b．放第二遍录音,让学生边看图边听录音,理解每幅图的内容.

c．教师参考教学内容分析中的Read部分给学生讲解阅读中所包含的知识点.

d．逐句放录音,让学生跟说并译成汉语.

（2）操练

学生初步了解文章内容之后,教师组织学生进一步熟读课文.教师领读,学生跟读或教师放录音,学生跟读.学习对文章内容熟悉之后,回答与课文有关的问题（教师可根据课文内容自行设计问题,引导学生回答,学生能基本回答正确即可）.

下列问题供教师参考:

a．Did Dan often get up early?

b．Why did Dan go to see a doctor?

c．When does Dan usually go to bed?

d．What's the doctor's advice?

对掌握程度较好的学生、班级或学校,教师还可以提出更高要求,让他们能够看图和关键词进行复述,具体方法如下:

①教师在教学挂图或简笔画下写上相应的关键词,带领学生边看图及关键词边跟着录音读文章.

②给学生几分钟时间,让学生自己试着默默复述.

③教师带领学生集体根据关键词复述.

④让学生集体复述（没有教师的引导）.

⑤让单个学生到讲台前复述,直到全班都能熟练复述故事内容为止.

（如果学生整段复述有难度,教师可采取分段式的方法,让学生照上面的步骤进行操练.）

3．总结

教师带领学生一起回顾总结本单元所学重点词汇、语言结构及知识点.