初中科学浙教版八年级上册第2章 天气与气候第3节 大气的压强完整版教学课件ppt

课题

2.3大气的压强（1）

单元

二

学科

科学

年级

八上

教材分析

本节内容选自浙教版科学八年级上册第二章第三节，共3个课时。本节课介绍的是大气的压强，这是在学生学习了地球的大气层之后对其进一步的学习，感受大气压的存在并且测量大气压的大小，并且在上一章节中，教材已经介绍了水的压强，这为接下来学习风和降水的形成奠定基础，提高学生的知识储备。因此，本节课的学习体现了教材编排的延续性和逻辑性，起到了承上启下的作用。这是第1课时，主要内容：大气压强的存在、大气压强的大小。

核心素养

目标

科学观念：能列举证明大气压存在的现象，并用大气压解释有关现象；能说出测量大气压的工具及标准大气压的数值。

科学思维：通过生活现象分析，学生能做出自己的判断，培养观察能力和分析能力；感知人类对大气压强的利用，激发运用知识的能力和发散性思维。

探究实践：通过演示实验现象分析，感知大气压强的客观存在及大气压强的值很大。

态度责任：认识到大气压的重要性，增强对大气压强的认识，学生体会到科学与生活的紫密联系，认识到科学对人类生活的影响。

重点

大气压强的客观存在；大气压强大小的测定。

难点

分析大气压强产生的生活现象；大气压强知识在生活中的应用。

导

入

新

课

复习：

1、什么是天气？

2、什么是气温？一天中气温最高和最低一般出现在什么时候？

3、对流层为什么有复杂的天气变化？

大气主要集中在地表以上1000千米左右的高度内。     

    如果把大气层比作海洋，我们就生活在大气海洋的底部。

    生活在海洋中的鱼类受到水的压强的作用，生活在大气“海洋”中的我们也受到大气的压强的作用。

从学生已知内容入手，引入新话题

讲

授

新

课

活动1、覆杯实验：

   1、将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住纸片， 并倒置过来，放开按压纸片的手，以观察现象。

现象：                                        ；

   2、将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口， 用手按住，并倒置过来，放开压纸片的手后，观察现象。

现象：                                        。

   3、将杯口转动一个方向，观察现象。

现象：                                。

1、杯中没水时，为什么倒置后，硬纸片下落？

2、杯子装满水时，将杯子倒置过来，纸片不掉下来，水不流出来，这是为什么？

3、覆杯实验说明了什么？

活动2、瓶中取袋：

将一只薄膜塑料袋放入广口瓶内，使塑料袋尽可能贴近瓶壁。将袋口沿瓶口翻过来，用橡皮筋紧紧扎在瓶口上。试试看，你能否将塑料袋从瓶内拉出来，并解释实验现象。

（塑料袋不能从瓶中拉出。

分析原因：塑料袋与瓶壁接触的一面气体少，压强小,而塑料袋的另一面周围空气多，大气压强大,外界的空气将塑料袋压住，因此塑料袋不能从瓶内拉出来。 ）

活动3、用吸管喝牛奶

    用吸管吸牛奶盒内的牛奶，当牛奶吸完后继续吸，观察牛奶盒会发生什么变化，并对观察到的现象作出解释。

（牛奶吸完后继续吸，盒子会变瘪了。

原因分析：

    纸包装饮料盒中原来装满饮料，饮料被吸出后，饮料盒内压强减小，外界压强大，于是，饮料盒被外界大气压瘪了。 ）

一、大气压强的存在

1、大气压强：

       大气对浸在它里面的物体产生的压强叫大气压强，简称大气压或气压。

    实验表明，大气会向各个方向对处于其中的物体产生力的作用，即各个方向都有大气压。

2、最先证明大气压强存在的实验：马德堡半球实验

早在1654年，德国马德堡市市长格里克就在马德堡市公开表演了一个著名的实验。 他将两个直径为 30多厘米的空心铜半球紧贴在一起，用抽气机抽出球内的空气，然后让马向相反的方向拉两个半球。直到两边的马各增加到8匹时，才把半球拉开。

    马德堡半球实验有力地证实了大气会产生很大的压强。

3、用大气压强解释现象：

（1）可以用吸管吸取杯中的饮料。

人在用吸管吸饮料时，管子一端在口中，另一端插入饮料中。首先将管内气体吸去，导致管内气压下降，下端的饮料便被外界大气压压入管内，持续吸，饮料就上升进入口中，人就能喝到饮料了。

（2）塑料吸盘吸在墙上，可以悬挂重物。

吸盘按压在光滑的墙壁上时，吸盘钩软胶盘内的气体被挤出，盘内气压小于外界气压，因此，外界大气便紧紧地将吸盘压在了物体上。

活动：说一说为什么能出现“瓶吞鸡蛋”现象 ？（附视频）

取一枚鸡蛋和一个瓶口稍小于鸡蛋的空瓶子。先把鸡蛋的壳剥去后放在瓶口，发现鸡蛋不能掉入瓶中。接着取下鸡蛋，用火柴点燃纸条扔到瓶里，等纸条烧到一半的时候，将鸡蛋的小头朝下放回瓶口上。发现鸡蛋慢慢进入瓶内。

解释：去壳鸡蛋是软的，稍大于瓶口，鸡蛋放在瓶口时，恰好起到封里口作用，使瓶内外的气体不相通。

   由于燃烧，瓶内氧气被消耗，导致瓶中的气体压强越来越小，当瓶内气压小于外界的大气压时，大气压就将鸡蛋压进去瓶中。

讨论交流：

你知道大气压强产生的原因吗？

请联系液体压强产生的原因，说一说大气压产生的原因。

（液体产生的原因：

    液体具有流动性且又有重力作用，所以液体对浸入液体中的物体产生压强。

    同理，气体也具有流动性且也受到重力作用，所以气体也地对浸入其中的物体产生压强，即大气压强。）

4、大气压产生的原因：

        气体具有流动性且又受到重力作用，所以气体对浸入其中的物体产生大气压强。

（1）大气有重力：产生大气压强的根本原因。

（2）大气会流动：大气向各个方向都有压强。

阅读：吸盘——动物身上的马德堡半球

二、大气压强的大小

1、测量工具：

（1）空盒气压计：

空盒气压计上有两行刻度，分别以百帕（hPa）和毫米汞柱（mmHg）为单位。

    1毫米汞柱约为133帕。

优点：携带和使用方便。

（2）水银气压计：

       水银气压计内有一支细玻璃管，管内水银柱的高度会随

大气压的变化而变化。

    水银气压计的读数单位是毫米汞柱（mmHg）；

读出的水银柱高度为多少毫米，大气压即为多

少毫米汞柱。

   优点：测量精确。

讨论交流：

阅读图表，说一说大气压与高度间存在什么关系？你能解释是什么原因造成的吗？

2、大气压与高度的关系：

关系：

    大气压随高度的增加而减小。

 原因：

    随着高度的增加，空气越来越稀薄，气压越来越低。

3、标准大气压

    在海平面附近，大气压的数值接近于1.01×105Pa，即760mmHg，这个大气压称为标准大气压。

   1标准大气压=1.01×105Pa

   相当于在1厘米2的面积上施加约10牛的压力。

讨论交流：

请你解释：我们低海拔地区的人，突然去到青藏高原，很多人会出现高原反应，这是什么原因？

（大气压与空气中的含氧量都会随着海拔高度的增加而减少。人到达一定海拔高度后，身体为适应因海拔高度而造成的气压差、含氧量少、空气干燥等的变化，而产生的自然生理反应，海拔高度一般达到2700米左右时，就会有高原反应。）

讨论交流：

根据大气压与高度的关系，能否将空盒气压计改造成高度计？如果可以，那么高度计的指针沿顺时针方向转动时，表示所在高度发生了什么变化？

（可以将空盒气压计改造成高度计；

高度计指针沿顺时针方向表示高度在降低。 ）

以实验事实来说明问题，增强说服力

一系列的实验活动都是为了说明“大气压强的存在”

 马德堡半球实验是历史上证明大气压存在的第一个实验

用生活中的例子，便于学生模仿着用所学去解释生活中的现象

增加学习的兴趣

学生可模仿上面老师的方法，尝试去解释为什么，提升观察、模仿、分析能力

增加知识面

指导学生学会读图，从图表中获取有用信息

用所学解释生活中的现象

通过讨论进一步理解大气压与高度的关系

课

堂

练

习

1、在验证大气压存在的覆杯实验中，某同学认为：“实验中纸片不掉落完全是因为纸片被杯口的水粘住了，而与大气压无关。”下列能帮助该同学改变这种想法的实验是( D   )

A.如图甲，换用不同种类的纸片做覆杯实验，纸片都不掉落
B.如图乙，覆杯实验中将杯口朝向不同方向，纸片均不掉落
C.如图丙，将一张湿纸覆盖在空杯子的杯口，倒转杯子纸片不掉落
D.如图丁，在密闭钟罩内做覆杯实验，抽出钟罩内空气的过程中纸片掉落

2、用塑料吸管可以把盒中的牛奶吸到嘴里，这是由于（  C  )

A.人对牛奶产生吸引力的作用       B.吸管本身有吸牛奶的作用

C.大气压作用在牛奶液面上的结果  D.牛奶压力的作用

（第2题图）              （第3题图）

3、在瓶内点燃浸过酒精的棉花，然后用剥皮的熟鸡蛋堵住瓶口，鸡蛋就会进入瓶内，这是因为(  C )

A.瓶口由于热胀，使鸡蛋掉入瓶中     B.瓶内气体把鸡蛋吸入瓶中

C.瓶内空气压强变小，外界大气压把鸡蛋压入瓶中D.鸡蛋受重力作用

4、关于大气压强，下面几种说法中正确的是（  D  ）

A.大气压强是由于大气有重力而产生的，所以它的方向总是竖直向下的

B.离地面越高气压越大，所以宇航员需穿特制服装上天

C.同一地点大气压是不变的，因同- 地点海拔高度相同

D.以上说法都有错误，均不正确

5、下列有关大气压的说法和现象中，表述不正确的是(  B  )

A.在高山上用普通锅煮不熟饭，因为高山上大气压大，锅内的水更容易沸腾

B.马德堡半球实验测出了大气压，其大小等于76cm高水银柱产生的压强

C.用吸管喝瓶装饮料时，实际上是靠大气压把饮料从瓶中“压”上来的

D.人潜水的深度不能太大，这是因为大气压随着水的深度的增加而增大

6、如图所示的四个实验均与大气压有关，下列关于实验结果的预测，说法正确的是(  B  ）   

A.将自制气压计随电梯从一楼上升至十楼，气压计细玻璃管中的液面会下降

B.将空的易拉罐放在火上加热，用橡皮泥封住开口处，冷却一会儿，易拉罐会变瘪

C.将玻璃杯中装满水，用硬纸片盖住，倒置杯子，纸片不掉;杯子倾斜，纸片会掉下来

D.将装满水的试管用薄片盖住管口，倒置在水中，拿掉薄片，管中的水会从管口流出

7、某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值，实验步骤如下：   

（1）把注射器的活塞推至注射器简的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是 排尽注射器内的空气  。   

（2）如图甲所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，记下弹簧测力计的示数为29.9牛。 

如图乙所示，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为__6.00_厘米，计算出活塞的横截面积为__3.3cm2。

（3）同学们通过计算发现实验误差较大，请分析该实验过程中导致误差的因素(请写出两条)：

①    空气没有排尽； ；② 橡皮帽密封性不好有摩擦等(答案合理即可)  。   

及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。

同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。

课

堂

小

结

1、大气会向各个方向对处于其中的物体产生力的作用。 大气的压强简称大气压。

2、马德堡半球实验、覆杯实验等都能证明大气压是存在的；

3、大气压的大小可 以用空盒气压计或水银气压计测量。

4、在海平面附近，大气压的数值接 近于 1.01×105 帕（即 760 毫米汞柱）。 人们通常把这个大气压称为标准大气压。

5、标准大气压与 760 毫米高的水银柱产生的压强相等，其数值相当于在 1 厘米 2 的面积上施加约 10 牛的压力。

帮助学生掌握重点，

更加容易的学习。

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书