初中语文人教部编版九年级上册写作 论证要合理优秀课件ppt
展开部编版语文九年级课时教学设计
课题 | 论证要合理 | 单元 | 5 | 学科 | 语文 | 年级 | 九 |
学习 目标 | 1、 学习写议论文,观点要统一,论证要合理。 2、 明确观点和材料的联系,使用的材料要能够支持观点。 3、 尝试使用多种形式的论证方法。 4、 尝试运用结构模式去强化逻辑思路,使文章结构合理。 | ||||||
重点 | 1、 学习写议论文,观点要统一,论证要合理。 2、 明确观点和材料的联系,使用的材料要能够支持观点。 3、 尝试使用多种形式的论证方法。 尝试运用结构模式去强化逻辑思路,使文章结构合理。
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难点 | 1、 明确观点和材料的联系,使用的材料要能够支持观点。 2、尝试运用结构模式去强化逻辑思路,使文章结构合理。 |
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 在前面的写作实践中,我们已经明白:写议论文观点要明确,议论要言之有据。除此两点外,写议论文,不管是立论还是驳论,都要摆事实、讲道理,使人信服你的观点,也就是要进行论证。合理的论证,要求选用恰切的论据,运用适当的论证方法,准确阐发论据与观点间的逻辑关联。那么,如何才能做到论证的合理呢?这就是我们今天讨论的主题——“论证要合理”。
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讲授新课 | 展示学习目标: 1、 学习写议论文,观点要统一,论证要合理。 2、 明确观点和材料的联系,使用的材料要能够支持观点。 3、 尝试使用多种形式的论证方法。 尝试运用结构模式去强化逻辑思路,使文章结构合理。 复习: 常见的论证方法有哪些?它们的作用是什么? 举例论证:运用具体事例,真实可信,增强文章说服力,此外还有具有趣味性、权威性,让文章浅显易懂等效果。 道理论证:可以增强文章说服力或文采,使论证更有力或更有吸引力。 正反对比论证:正确错误分明,是非曲直明确,给人印象深刻,使论证更有力或更有吸引力。 比喻论证:使道理讲得通俗易懂,语言生动形象,容易被人接受。 引用论证:引用名言或引用一些普通人的说法,使其更具有权威性或大众性,使论证有力。 类比论证:用具有相同属性的两个事物进行比较类推,从而证明论点,论证严密,使人信服。 回顾《中国人失掉自信力了吗》《怀疑与学问》两篇课文,找出文章的论点与其中一处论据。 《中国人失掉了自信力了吗》中心观点是中国人没有失掉自信力,论据:我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人…… 《怀疑与学问》观点:学则须疑。论据:孟子所谓“尽信书则不如无书”,也就是教我们有一点怀疑的精神,不要随便盲从或迷信。 《创造宣言》的第5、6、7这三个自然段。先以“有人说”的形式,列出错误观点,作为批驳的靶子。 然后举例论证,以古今中外的名人在平凡单调的环境中创造出不平凡业绩的事例,证明“有人”观点的荒谬。 最后几句一针见血,指出“平凡单调”只不过是懒惰者的借口。符合一定的逻辑顺序。同时具体的事例与尖锐的剖析相结合,大大增强了文章的说服力。 论证要合理—— 要合乎逻辑,观点要一致,概念要一致。 读《敬业与乐业》的第8自然段: 作者提出“凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生”的观点后,接下来从四个方面对以上的观点进行了论证: 一是在工作中寻找快乐; 二是在奋斗中感受快乐; 三是在竞争中体味快乐; 四是在投入中享受快乐。 最后引用了孔子的两句话,证明“人生能从自己职业中领略出趣味,生活才有价值”。 材料是为论点服务的,因此材料必须与论点之间有必然、合理、充分的联系。如果材料和观点不相干或论据不足,则会出现论证不合理的问题。还要通过必要的分析、阐释,使读者明白二者之间的联系。 论证要合理—— 明确论点和材料的联系,使用的材料能够支持论点。 小练习:下面这段文字的观点是什么?作者运用了哪些材料来支撑观点? 怀疑精神是做一切学问的基本条件。高尔基有言:“要想把问题弄清楚,就不要急着去相信,知识的力量就在于怀疑。”如果没有怀疑精神,笛卡儿屈从于神学的权威,就不会在科学和哲学领域取得辉煌成绩;如果没有怀疑精神,伽利略不会在比萨斜塔做两个铁球同时着地的实验,就不会揭开物体运动的秘密;如果没有怀疑精神,钟南山院士就不会质疑医学权威认为的非典病毒为衣原体病毒,就不会为救治病人立下大功。怀疑精神对于治学就如生命之于氧气,失去了怀疑,学问也就失去了进步的可能。 观点是第1句,用了高尔基的名言和笛卡尔、伽利略和钟南山三个事例支撑 你还能补充一个恰当的材料来论证本段的观点吗? 如袁隆平质疑“关于自花授粉水稻杂交无优势”的理论发明杂交水稻,爱因斯坦怀疑牛顿经典物理学而创立“相对论”。 下面这段文字的观点是什么?作者运用了哪些材料来支撑观点? 古人云:自古英才出寒门。司马光出身贫寒,范仲淹幼时连稠一点的粥都难以吃到,明代大学士宋濂家中一贫如洗,荷兰画家梵高曾生活上靠弟弟接济,苏联作家高尔基曾是个流浪儿,居里夫人则刚满十岁就去打工。可见,贫困是一笔财富。
答案很明显,处在于堆砌材料,缺乏分析,因而材料成了僵硬的陪衬,难以使人信服。
修改一下:古人云:自古英才出寒门。司马光出身贫寒,范仲淹幼时连稠一点的粥都难以吃到,明代大学士宋濂家中一贫如洗,荷兰画家梵高曾生活上靠弟弟接济,苏联作家高尔基曾是个流浪儿,居里夫人则刚满十岁就去打工。他们都是幼时贫困而后成才的非常之人,寒门是他们植根的土壤,也正是这贫瘠的土壤使他们顽强生长,坚韧不拔,最终成为参天大树,开出成功之花。由此看来,贫困并不可怕,可怕的是丧失摆脱贫困的信心和斗志。穷则思变,越是贫困,越能激励人奋发向上。可见,贫困是一笔财富。 因此:材料是为观点服务的,因此材料必须与观点之间有必然、合理、充分的联系。如果材料和观点不相干或论据不足,则会出现论证不合理的问题。 同时,也要对材料进行合理的分析,阐明材料与观点的关联,才能使读者明白二者之间的关系,使人信服。
辨析下列语段运用的论证方法及作用。 ①有德有才的人就像一张完美的弓,既刚劲有力,射得远,又箭无虚发,射得准。有德无才的人就像一张有缺陷的弓,尽管木心在正中间,射出去的箭走正道,但没后劲,射不远,最终还是难以命中目标。 比喻论证、对比论证
②“鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。”鱼和熊掌都能得到,当然是最理想的,但这种可能往往是最小的。
道理论证,引用孟子的名言阐述了“要学会舍弃”的观点,增强论证的说服力和权威性。
③舍弃需要勇气,也是一种生存智慧。号称“飞禽之王”的欧洲金雕,一窝只生两只幼鸟。有时由于食物不足,两只幼鸟就会“手足相残”,强壮的一只便把弱小的一只挤出巢穴,摔死在崖下。金雕妈妈面对饿死两只幼鸟,还是保全一只幼鸟的现实,别无选择,只能容忍。 举例论证
④一个卓越的人的一大优点,就是在陈旧与新颖之间果敢地选择了新颖。面对同样一颗石头,许多雕塑家都说它是一个不属于艺术的顽石,可是罗丹以他独特的眼光识慧于这颗石头,并把它雕成著名的大卫像。
对比论证
初学写作议论文,常常简单地采用观点加例子的论证方式,方法较为单一。实际上,论证方法有很多,除了讲道理和摆事实之外,还有对比论证、比喻论证、类比论证等。根据内容的需要,选择合理的论证方法,能够增强说服力,增加表达的丰富性。选择恰当的论证方法。 根据内容的需要,选择合理的论证方法,能够增强说服力,增加表达的丰富性。
复习课文:《怀疑与学问》论证思路: 先引用名言提出中心论点:治学必须有怀疑精神; 接着阐释提出此论点的缘由,之后又具体阐释如何以“怀疑的精神”读书和治学,总结“怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤”的分论点, 最后一段提出另外一个分论点“怀疑也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”。 结构完整严密,论证层层推进,论述有理有据,说服力强,对读者有很大的启发作用。
《谈创造性思维》 先由一个选择题说起,引出观点:事物的正确答案不止一个; 接着论证探求新事物有赖于创造性思维,创造性思维必需的要素及区分一个人是否有创造力的依据。 最后总结全文,只要坚信自己拥有创造力,并保持好奇心,不断积累、探求,就一定能成为富有创造性的人。 总结: 议论文是“讲理”的,“讲理”就要一步步,一层层,甚至“抽丝剥茧”。要使议论结构合理,就要尝试着运用结构模式去强化逻辑思维,使自己的思维更清晰,更具有逻辑层次。只有这样,写出的文章结构才能更合理。 常见的结构模式有:总分总式、并列式、递进式、对照式等 ①开头提出中心论点,然后以分论点的形式从各个不同的角度来论证中心论点。这样的结构模式就叫总分式。这种结构模式条理清楚,眉目分明。 ②采用“提出问题——分析问题——解决问题”的结构,层层深入展开论证。这样的结构模式就叫递进式。除此之外,还有以下几种结构模式。 并列式:对中心论点所涉及的几个主要问题,分别进行论述,几个层次之间的关系是并列的,它们从不同的角度来论证文章的论点。可按事物的性质并列,也可按事物的特点并列,这可按“首先”“其次”“再次”等排列。这种模式的关键是从并列的几个方面多角度地观察、分析、认识事物。 对照式:在中心论点提出之后,从正反两个方面对中心论点进行论证。运用对照式,目的是通过两个方面的对照,突出论述其中的一个方面的正确性,另一个方画起烘托、陪衬的作用。
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读
读 笔记
复习回忆 回答
回忆 回答
练习
辨析 回答
回忆 回答
笔记 |
明确目标
目标1
目标2
目标3
目标3
目标4
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| 课堂练习: 1)好奇心是促进人们不断探索、不断进取的动力。对世界充满好奇,并努力探索,可以使梦想生根发芽,开出美丽的花朵。面对这个神奇美妙而又复杂多变的世界,有的人漠不关心,得过且过,不思进取;有的人充满幻想,鼓足干劲,孜孜进取。无数的历史事实证明,前者终将一事无成,后者将根植梦想,创造出辉煌灿烂的明天。 请找出这段文字的中心句,说一说这段文字的论题是什么。找出文中对比论证的部分,从论证的逻辑性上说说你的看法。
2)请你写一段文字论证“贫困,也是一种财富。”这个观点。200字左右。 提示:1.可以用相关事例、名言等材料作为论据,论证题目中的观点。2.要对所用的材料进行具体分析,不要只是简单的“观点+材料”。
3)《怀疑与学问》一文中指出,做学问不要盲从或迷信,要有怀疑的精神。请你也写一段文字论证这个观点。200 字左右。 提示 : 1. 可以用相关事例、名言等材料作为论据,论证题目中 的观点。 2. 要对所用的材料进行具体分析,不要只是简单的“观 点+材料”。
拓展延伸: 中国有句俗话,叫“近朱者赤,近墨者黑”,强调环境对人成长的影响。对此,你怎么看?请自定立意,自拟题目,写一篇驳论文的提纲。 提示: 1. 梳理驳论的写法,选择一个合适的角度来批驳,同时要表明自己的观点,言之成理。 2. 选择与观点一致的材料,最好有事实论据,也有道理论据。 3. 根据你的观点和材料列一个提纲。
课后作业: 俗话说:“知足常乐。”有的人却说:“知足未必常乐。”试围绕“知足与快乐”这一话题,自定立意,自拟标题,写一篇议论文。不少于600 字。 提示 1. 在标题或者文章的开头,明确表达自己的观点。 2. 恰当安排论证的结构,注意层次清晰,逻辑严密。 3. 注意对运用的材料进行分析,突出材料对观点的支撑或证明作用。
| 做练习 | 拓展提高 |
课堂小结 | 论证要合理: (1)论证要合乎逻辑,观点要一致,概念要一致。 (2)明确论点和材料的联系,使用的材料能够支持论点。 (3)选择恰当的论证方法。 (4)论证结构合理,思路清晰。
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板书 |
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