【核心素养】人教版音乐四年级上册2.2《老鼠和大象》课件+教案+音视频素材
展开人教版音乐四年级上册第二单元第二课时《老鼠和大象》教学设计
课 时：1课时
1、教材分析：人民教育出版社四年级上册歌曲本课是人教版四年级上册的内容，这是一首儿童叙事体歌曲。歌曲运用行进的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行。叙述老鼠与大象在广场上的遭遇，表现大象的硕大，老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下场。
歌曲为两段体，音乐开始，弱起的十六分节奏，第一小节三个八分节奏和两个十六分节奏，以及第三小节两个八分节奏，共同组成的一个富于动感的行进动机，与同音反复和级进的高音进行相结合，模仿平稳行走中的大象。经过与此相类似的两小节动机之后，音乐过度到第四小节为单位的乐句，节奏拉宽，音高也加入跳进。紧接着音乐进行二声部的合唱，节奏舒缓，音域开阔，抒情的语气词富于歌唱性，在平稳中显出开阔和高原的意境。音乐再现歌曲的第二、三句，在逐渐消失的歌声中结束歌曲。歌曲节奏样式丰富，乐句有短而长，节奏由急促而舒展，音域由窄而宽，演唱形式有独唱和合唱，整个歌曲有张有弛，收放适当，在对比中有统一，适于歌唱，表演效果颇佳，难度适中。
歌曲利用三段歌词讲述了一个完整的故事，每段歌词又有一个主要的音乐形象，利用力度、速度辅助声音表现歌曲中的音乐形象，使歌曲更增加了趣味性和表演性，也可使学生在学习的过程中，独立思考、展开想象进行音乐的二度创作。
2、学情分析：四年级学生大多数活泼、积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
3、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
4、教学用具：多媒体课件、电子琴等
5、学生用具：课本
课题 | 《老鼠和大象》 | 第2课时 | 学科 | 音乐 | 年级 | 四年级 |
教学 目标 | 1、审美感知目标：积极引导学生思考怎样运用不同的力度、演唱方式表达歌曲情感，能在演唱中表演《老鼠和大象》，拓展更宽的音乐想象空间。 2、艺术表现目标：让学生了解“说唱”歌曲的艺术表现形式，通过有表情地歌唱、说唱、表演等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强分析音乐、表现音乐的能力。 3、创意实践目标：学习歌曲《 老鼠和大象 》，并能用说唱结合的形式幽默、形象的表现歌曲 。通过学生富有表现力的歌唱与表演，引导学生体验歌曲中刻画的不同的动物形象。 4、文化理解目标：在歌唱中掌握连续的前八后十六弱起节奏型 。通过歌曲的表演唱，激发学生对真善美的热爱和追求，通过学唱歌曲，明白脚踏实地、勤勤恳恳做事情的道理 。 | |||||
重点 | 能有表情的演唱歌曲，能在演唱中表演。 | |||||
难点 | 准确掌握前八后十六弱起节奏 ， 利用念白表现音乐形象 ， 熟悉一字多音的抒情效果。 | |||||
教学过程 |
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
新知导入 | 组织教学，师生问好。 师：同学们，我们一起来做个小游戏，你能模仿大象、老鼠、小猫的动作吗？ 它们都是怎么活动的？ 师：同学们，这三种动物是怎么走路的？ 你能按节奏模仿一下吗？ 师：同学们都模仿得惟妙惟肖的，真厉害。 | 学生认真听，回答老师的问题。 | 导入课题。 |
讲授新课 | 师:今天我们就来学习有关这三个动物的一个故事，歌表演《老鼠和大象》 1、 聆听《老鼠和大象》 1）歌曲的主人公是谁？ 2）最后还有个小动物出现了是谁呢 2、聆听《老鼠和大象》 1）歌曲可以分为几段？ 2）第二段跟其他两段有什么不同？ 3、聆听《老鼠和大象》第一段 1）谁能概括一下这一段讲了什么故事？ 2）在不同的乐句大象的形象是怎样的表现的？ 4、这部分表现了什么？应该怎么唱？ 5、音乐知识—弱起小节 6、随钢琴一起演唱第一段第一部分，模仿歌曲中大象矫健的步伐。 7、第二部分与第一部分相比有什么不同？ 8、音乐知识——一字多音 9、音乐知识——二声部合唱 10、请大家分成两组，女生唱第一声部，男生唱第二声部 在唱这部分的时候请大家表现出大象开心的向前走的姿态。 齐唱的时候用动作表现大象意气风发的昂着头，把糖果和鲜花送往各个地方。11、聆听《老鼠和大象》第二段 1）大象给大家带来了礼物和鲜花，它虽然走起路来很笨重，但是非常的可爱，这时候老鼠来了。 2）第二段这种演唱方式你听过吗？有什么了解？ 在我们听的流行歌曲里有很多这种说唱形式，这种说唱形式叫做“念白” 。 12、同学们分成四组，每组为老鼠设计一段脱口秀，创编的节奏以之前学习的前八后十六弱起节奏开头，共完成18小节的创编。 13、聆听《老鼠和大象》第三段 在老鼠正在得意洋洋的嘲笑大象时，变成了谁的晚餐 14、请大家自行分组，每组3人，扮演不同的角色，跟着音乐，把每一段的内容加入自己的理解进行表演。 |
学生认真听，回答老师的问题。
1、欣赏乐曲，回答问题 2、通过反复聆听欣赏体会乐曲内涵。 3、用心体会乐曲情感
回答老师的问题。 |
通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。 |
巩固练习 | 师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《老鼠和大象》又有了更深一步的了解，让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。 1、分组，一组学生演唱，一组学生表演，一组学生使用打击乐器为老鼠伴奏！ 2、根据对乐曲的内容认识，分组创编属于大象和小猫念白，表现大学和小猫的性格和心理。
| 积极参与小组演唱并展示表演。
发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。 | 用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。
以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。 |
拓展知识 | 同学们，我们今天学习的这是一首歌表演的作品 什么是歌表演呢？在歌曲的演唱过程中，以简单、形象的基本动作、姿态和在对歌曲理解基础上的自然表情对歌曲内容和音乐形象为表达。歌表演应以唱为主、动作表演为辅。
| 为学生拓展关于歌曲的知识 |
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课堂小结 | 在这首歌曲中，我们看到了大象的忠厚善良和乐观向上的品格，同时也看到了自高自大，自不量力的老鼠，从这首歌曲中我们要学习大象无私奉献的精神，在学习生活中要乐于助人，这样才能得到大家的喜欢。 | 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 | 通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。 |
板书 |
《老鼠和大象》 第一段 大象的主题，稳健 第二段 老鼠的主题，得意洋洋 第三段 幸福和自豪
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| 清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。 |
