小学冀教版 (三年级起点)Lesson 10 Red, Yellow, Blue,Green优秀教案

《Lesson10:Red, Yellow, Blue》教学设计

【教材分析】

本课继续学习字母O o,P p,Q q,R r的认读和书写。

对颜色类单词的认知以及问句What colour is it? It’s __.的掌握与运用。

【学情分析】

大部分学生对英语保持一颗强烈的好奇心的同时，也对这一门新授的语言保持陌生感，所以教师在英语课上要充分调动学生学习英语的兴趣，使学生树立起信心从被动的学习状态转为我要学英语，我想学英语的学习状态。由于前几课字母的学习和积累，在复习的基础之上进行新授，会更易于学生的接受。　

【核心素养教学目标】

1. 语言知识目标：

（1）学生能够认读、书写字母O o,P p,Q q,R r, 以及它们在相应单词中的发音。

（2）学生能够听懂、会说和认读下列词汇：red,yellow,blue,green

2.学习能力目标：学生能理解并口头运用句子： What colour is it? It’s __.

3.文化品格目标：培养学生主动开口，用英语描述周围事物的能力，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，培养自信心。

4.学习策略：

（1）培养学生良好书写习惯。

（2）培养学生良好的语音、语调和语感。

【教学重点】能正确认读及书写字母O o,P p,Q q,R r 听懂、会说和认读颜色词汇：red,yellow,blue,green。

【教学难点】能理解并能正确运用句型What colour is it? It’s ________.进行对话。

【教学方法】任务型教学法、情境教学法、游戏法。

【教学准备】

教师准备：课件，颜色词卡

学生准备：水彩笔

【教学过程】

Warming up

1、Play a game: (Clap their hands)Students: (Clap their hands)

2、复习上节课a b c song。

3、Listen and do.Open the window.Show me your book. (pen, the letter E e……)由此引出新知

【设计意图】在ABC歌曲的配合下，认读字母如：H, I，E，M，N等，为学生在今后单词的拼读上打下基础，同时也很自然的引出字母O o, P p, Q q, R r，为接下来的字母学习做好了铺垫。

 Presentation

1. T： Show me the letter： Mm

Let’s learn the new letter: Mm（出示字母卡片）

T：Look at the blackboard. Read after me: Mm……(板书,用手领着学生书写)

T: Who can read?(检查学生的读音)

T: Who can tell me how to remember this letter? 谁能用手指或身体来表示出

T: Look at my mouth.( 板书)

This is my mouth. Read after me:

T: Who can read?(检查学生的读音)

T: Who can remember any words that start with letter “m”? 强调字母m在单词中的读音。

T:提示学生Mm去掉一笔是什么？( 板书N n)

T：Look at the blackboard. Read after me: N n……(板书,用手领着学生书写)

T: Who can read?(检查学生的读音)

T: Who can tell me how to remember this letter? 谁能用手指或身体来表示出

T: Look at my nose.( 板书)

This is my nose. Read after me:

T: Who can read?(检查学生的读音)

T: Who can remember any words that start with letter “n”?强调字母n在单词中的读音。

T: Next letters are in these words.

Who can tell me?

O o Pp和上面的教法一样，但要注意Pp的写法以避免和q混淆

单词orange和上面的教法一样注意的板书

T: Play a game: “Murmur”

T:（手指黑板上的铅笔）

How many pencils do you have?

由此引出新知(二、三两部分)

2. T: What colour is it? ( 板书)

T: Red.（在黑板上画铅笔并涂色、板书。）

T: one red pencil

T: （在黑板上画铅笔并涂色。）

How many pencils?

T: What colour?

T: Who can say?

T: （在黑板上画铅笔并涂色。）

How many pencils?

T: What colour?

T: Who can say?

T: Now I colour this marker.

What colour?

Blue板书、领读

（在黑板上画四个彩笔并涂色。）

T: How many markers?

T: What colour?

T: Who can say?

T:手拿钥匙

What colour?引出yellow

和上面的教法一样

3. T: Let’s play a game Listen and draw.（听第三部分）

【设计意图】小组合作使每位学生都能得到锻炼。小组间评比使小组内更团结一致互帮互助调动他们的积极性。

Practice

1、出示图片(梨、苹果、花)

T:What colour is it?

板书并领读句子What colour is it?

S s:It’s ......

2、Let’s do it:操练句子“What colour is it? It is ___.”

3、出示交通信号灯提问“What colour is it?

【设计意图】为学生创造真实的情境，通过让学生两人一组练习重点句型及颜色单词，使每位学生都有问答练习的机会，同时加强对重点知识的学习与掌握,然后让学生指着自己周围的学习用品或衣物，练习本课所学的颜色。

【课后小结】

一、本课时学的重点词汇如下：

   red(红色),yellow(黄色),blue(蓝色)green（绿色）

二、本课时学习的重点句子如下：

 —What color is it ?

 —It’s red.

【板书计】

【课后作业】

1. Write the letters :O P Q Rand words: red yellow green blue .
2. 2. Read the book .

【教学反思】学生在一年级的时候就学过颜色，只需要注意学生的书写即可。根据学生对red,yellow,blue,green已有的知识，问What are they？顺势引出了颜色colour，这样在音和意上对新知做了巩固。为接下来的学习做好了铺垫但是询问颜色的句子，如what colour is it的学习中，学生分不清到底是is在前，还是it在前，这个需要多加练习。