人教版部编（2019）高中语文必修上册 第六单元《【写作专题】三问四有：议论文论证方法及针对性写作训练》教学设计

三问四有：议论文论证方法及针对性写作训练

【专题解释】

通过病文分析，找到问题症结；利用范文引路，明确论证的针对性，学习论证的方法；最终学以致用，为写作议论文服务

【预习任务】

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？请给小陈或老陈写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。

【学习任务】

任务一 望闻问切诊病因

下列语段都出自同学们的作文，请讨论分析，为它们诊断问题。

病例一：

小陈：

你好！你为了道德和法律，大义灭亲，令人尊敬。而作为一名司机，一位父亲，老陈你开车接电话，尤其是在高速公路上接电话，真是危险至极。

诊断：论述对象不明确，先针对小陈而言，后转而针对小陈的父亲而言，中途易辙。

病例二

尊敬的小陈：

君之所为，可谓君子。

眼见至亲以轻薄之举，屡置生命于险境。何等忧患！君不顾世俗阻遏，大义灭亲，此实顾道德、亲情于两全。

诊断：称呼不够恰当，“小陈”与“尊敬的”混用，不合常理。文言文形式，像是写给学者的，不符合写作对象“小陈”大学生的身份。

病例三：

小陈：

你好！我对你的做法表示很赞同。俗话说“虎毒不食子”，曹植也说过“本是同根生，相煎何太急”。对比众人的不作为，你的大义灭亲显得可歌可泣。

诊断：论证方式不当，引用论证“虎毒不食子”不能用于孩子对父亲，对比论证“众人不作为”也不妥当。

归纳三者共性：不注重议论的针对性，未明确写作对象，导致论证方式和语言风格失当。

提出改进方法：三问四有明针对。议论要有针对性，必须解决三个问题：

怎么了？关注现实，找出身边存在的问题——问题意识

怎么办？明确议论的目的——目的意识

提出解决的对策——对策意识。

怎么说？在行文结构、论证方式、语言风格上下功夫，让读者更容易接受——读者意识。

任务二 范文引路寻良方

同学建构学习小组，围绕表格讨论范文，并完成表格。

春风化雨，润法融情（节选）

首先，法律和规则的确是有用之物。吴兢曾言：“法，国权衡也，时之准绳也。”法律如天平，称量着国人的善恶美规则似绳墨，规约着时人正道直行。若二者缺位，整个社会便会陷入一片混沌的泥沼。当他人对违法行为视而不见，当家人对违规行为劝而不止，你选择了诉诸法规，向警方举报了父亲开车打电话的行为。我明白你的无奈和担忧，钦佩你的公正和无私，也知晓这是一条可行之路。但这么做的话，会不会太不人性化？会不会将家庭问题上升到社会层面，从而引起不必要的“围观

五千年的华夏文明，塑造了中国人含蓄、委婉、重整体、讲人伦的民族性格。 “证父攘羊”的故事讲的就是楚国有个自称叶公的高官对孔子说：“我们这里有个能行‘直道’的人，他的父亲偷了别人的羊，他去告发了。”孔子说：“在我们这里直道与此不同，父为子隐，子为父隐，直道才在其中。”其实，父为子隐，子为父隐，说的是父子亲情，这种亲情始于血缘，终于人伦。一味奉行“直道”，并不能让这个社会充满温情；而我们的社会之所以温暖，其中最重要的原因是有了情感的调剂和人伦的滋养。一个社会中有了讲求人伦的氛围，那些有意犯罪或犯了罪的人才会真正生出羞耻之心，才能真正荡涤社会风气。

当社会没有人伦之情作基础，举报之风盛行，连身边的亲人都无法信任时，法律的严明也就失去了它本来的意义。

小陈，我不是说亲人之间一定要姑息纵容彼此的罪行，而是认为举报这种手段不应该被用于此处。我认为，你完全可以采用更温和的手段，调和法与情之间的矛盾。

交流表格：

任务三 对症下药疗文疾

小组讨论，修改病例并交流。

（一）找准靶子定对象

病例一：明确写作对象，加强论述的针对性。

小陈：

你好！

为了道德和法律，你大义灭亲，令人尊敬。

（二）斟酌语言虑文风

病例二：选择合适的语言风格，符合写作对象的年龄、学识、身份以及所处的场合。

亲爱的小陈：

你好！对于你举报父亲高速违章之事，我深表赞同。

当看到父亲屡置自身和他人的安全于不顾时，你毅然向警方检举了父亲。乍看是大义灭亲，但我更能从中窥见你对父亲的爱。可以说你是兼顾了道德与亲情。

（三）巧论妙证重方法

1.回顾《反对党八股（节选）》，说说常见论证方式的用法作用及需要规避的失误。如下表：

2.病例三：选择合适的论证方式。

小陈：

你好！我对你的做法表示赞同。对比那些“唯父母是从”的愚忠愚孝，在你身上，我看到了“父母有过，下气怡色，柔声以谏。谏若不入，起敬起孝，说则复谏”的决心。

3.找出本组组员文章中不当的论证方法，并修改。（略）

4.课堂训练：用多种论证方式来阐释老陈应“敬畏生命，律己虑人”。（略）

任务四 积微成著勤总结

我们在写作议论文时，要问自己三个问题——怎么了？怎么办？怎么说？要具备四种意识——问题意识、目的意识、对策意识、读者意识，这样才能让文章更有针对性。另外，还要综合使用举例、引用、比喻、对比等多种论证方式，使论证更充分、更深刻。