小学数学冀教版五年级上册小数乘法公开课教案设计

【同步配套】五年级上册数学教案-2.3 小数乘整数 冀教版

教学内容：小数乘整数

教学目标：结合具体事例、经历用自己的方法解答问题，以及学习小数乘整数计算方法的过程。理解并掌握小数乘整数的计算方法，会正确进行小数乘整数的乘法计算。

情感目标: 在用已有知识解决问题的过程中，获得愉快的体验，培养反思质疑的习惯，体会学习乘法计算方法的价值。

教学重点: 小数乘整数的计算法则。

教学难点: 运用计算法则及正确的确定小数点的位置。

教学方法：利用生活中实际事例来分解教学难点，引导学生理解小数乘整数的计算法则，使学生可以熟练运用计算法则及正确的确定小数点的位置。

教学课型:新授课

教具准备:课件

教学过程:

复习引入

师：展示图片，为之前所学内容的复习。

一个小数乘10、100、1000……只要把这个小数的小数点向右移动一位、两位、三位……

1、一个小数除以10、100、1000……只要把这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位……2、位数不够时，要用0补位。

趣味引入

师：在生活中，好多需要计算的数量并不是我们之前学习过的乘100乘1000整十整百的数，当我们遇到这种情况的时候怎么办呢？（展示图片）比如妈妈让我们帮忙去超市买东西，一盒饼干6.9元，一共买了三盒问我们总共需要花费多少钱呢？（点一名同学回答问题）师：我们这节课就来学小数乘整数的计算方法。

新知讲解：

课件呈现教材中的示意图

师：亮亮买了3支自动铅笔要花多少元钱？

师：提出问题，议一议：1.8×3怎么怎么计算？展示图片（让学生自由讨论时间，主要是计算方法的讨论。）如果学生回答的不全，及时补充。

学生1：

2元×3＝6元

2角×3＝6角

6元－6角＝5元4角

5元4角＝5.4元

学生2：

1.8元＝18角

18角×3＝54角

54角＝5.4元

师：将复习引入和课本讲解内容结合，展示图片。

师：展示图片，对竖式计算小数乘整数的方法进行讲解，1.8扩大10倍变成18时，小数乘整数转换成整数乘整数，积相应扩大了10倍，所以应缩小10倍才是原等式的积。

师：展示图片。下边我们来用计算机计算一下1.8×3，验证下我们的得数是否正确。

师：展示图片。再来看下边的问题。妈妈买25包挂面要花多少元钱？用刚刚竖式计算的方法我们来计算一下。（点一名同学回答问题）

师：展示图片。先把0.95扩大100倍，先计算95×25=2375，再把2375缩小100倍，小数点向左移动两位变成23.75。

师：展示图片。再来用计算器验证一下我们的计算结果是不是正确。

课堂练习

师：1.先用竖式计算，再用计算器检验。

师：同学们，我们来用刚学到的知识，解决下这三个问题，（点三名同学分别回答问题）

生：得数是……

2.一辆汽车每小时行65千米，从村庄A到村庄B共行了2.4小时。村庄A到村庄B的路程是多少千米？

师：我们再来做几个练习。（点一名同学回答问题）

生：村庄A到村庄B的路程是……

课后小结

小数乘整数

计算小数乘整数的过程中，应用小数点向右移动的规律，

将小数转化为整数，再进行计算，计算的得数再次应用小数点向左移动的规律，得到最后正确的结果。

重点强调：运用计算法则及正确的确定小数点的位置。

作业布置

完成课后“练一练”第1、2、3、4题。

教学反思

在这节课的学习与探究中，我利用之前学习过的内容来展开复习引入，然后进行新内容的讲解我要立足于教师的教与学生的学相结合，引导学生通过学生自主探索、动手实践掌握小数乘整数的计算方法。用清晰明了的语言培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力；是学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识，体验数学的实用价值。我会告诉学生数学知识其实就在我们身边，喜欢学习数学，发现数学知识充满着奥秘。